用心履職之破冰之旅

黃紅飛

摘 ?要：2018-2019學(xué)年的特殊教育之旅，筆者積極探究學(xué)習(xí)特殊教育兒童行為改變策略理論方法，同時(shí)結(jié)合發(fā)揮20多年來(lái)所積累的普校教師技能知識(shí)水平，通過(guò)“用心溝通、找準(zhǔn)策略”“用心去愛(ài)、實(shí)處用功”和“授業(yè)指引、扶正固本”等策略、方法、途徑，探究重度自閉癥兒童的行為改變策略，取得了突出成效。

關(guān)鍵詞：特殊教育;重度自閉癥兒童;用心履職;破冰之旅

記得陶行知先生說(shuō)過(guò)“教師熱愛(ài)孩子的高尚品質(zhì)在于像園丁一樣，首先要認(rèn)識(shí)他們，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，而予以適當(dāng)?shù)姆柿稀⑺帧㈥?yáng)光，并需除害蟲(chóng)，這樣，他們才能欣欣向榮。要知道，愛(ài)生才能架起師生之間的交流橋梁，老師對(duì)孩子給予愛(ài)，學(xué)生才會(huì)‘親其師，信其道。”蘇聯(lián)教育家贊科夫也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”我深深地知道，要破冰，讓顥佳同學(xué)這株幼苗茁壯成長(zhǎng)、欣欣向榮，必須更加用心，付出更多愛(ài)心。

一、用心溝通、找準(zhǔn)策略

20多年來(lái)，我在普校面對(duì)的孩子都是智力、行為、心理正常的，甚至是機(jī)智過(guò)人的孩子，而對(duì)特教兒童的了解很少，要做好特殊教育這項(xiàng)工作就注定要比在普校工作要花更加多的心血與汗水，因此，到特殊教育學(xué)校支教的第一學(xué)期，我特別注重與同事、家長(zhǎng)、學(xué)生的溝通交流，通過(guò)多角度了解孩子的行為心理特點(diǎn)，以對(duì)癥下“猛藥”。

（一）主動(dòng)密切聯(lián)系家長(zhǎng)，全方位深入了解學(xué)生

蘇霍姆林斯基說(shuō)“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。”重度自閉癥兒童的教育更加需要加強(qiáng)家校溝通、合作。每個(gè)星期，我同顥佳的爸爸都會(huì)詳細(xì)溝通交流一次，告知家長(zhǎng)孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，征詢家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議。與此同時(shí)，我還咨詢家長(zhǎng)了解孩子日常在家里的各種表現(xiàn)，最終了解到顥佳是很相信、也很害怕爸爸的，爸爸跟他講道理，他能聽(tīng)懂，大部分也能按要求去做，但有時(shí)候也要爸爸嚴(yán)厲地批評(píng)，甚至是要?jiǎng)佑谩拔淞Α比ネ槨⒔逃?xùn)他才能收到效果。

（二）重視與學(xué)生溝通互動(dòng)，在實(shí)踐中不斷調(diào)整對(duì)策

在日常學(xué)習(xí)生活中，我還特別注重同顥佳聊天，引導(dǎo)、激勵(lì)他學(xué)會(huì)講規(guī)矩、講衛(wèi)生、講禮貌等等。比如，關(guān)于喝水等問(wèn)題，我耐心地告訴他多喝水可以讓身體健康、長(zhǎng)高高的，可以比某某同學(xué)長(zhǎng)得高，長(zhǎng)得更帥氣……這樣爸爸喜歡，老師、同學(xué)也喜歡你。只要他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我會(huì)及時(shí)在全部同學(xué)面前表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他;如果他不愿意接受，那我會(huì)詳細(xì)地告訴他，如果不喝水，那你的身體排毒不夠好，長(zhǎng)得不夠健康，不夠帥氣……同學(xué)、老師、爸爸都不喜歡你，而且我會(huì)生氣。如此反復(fù)恩威并施地引導(dǎo)、規(guī)范、激勵(lì)，他終于從“不太情愿地”到“慢慢習(xí)慣地”按要求去做，直至“主動(dòng)地去做”。

（三）積極與同事溝通，獲取更多的資訊對(duì)策

為了找到更多的有效對(duì)策更好更快地破冰，我經(jīng)常主動(dòng)和同事溝通交流，向他們了解顥佳的喜惡禁忌。皇天不負(fù)有心人！一次偶然的聊天，我了解到顥佳非常害怕尺子，只要你對(duì)他說(shuō)“再不聽(tīng)話，我就拿尺子來(lái)哦”，他就會(huì)顧忌你，就有可能按你的要求去做了。因此，尺子是我破冰的又一“殺手锏”。有時(shí)候，他想“反抗”我，我把他爸爸搬出來(lái)也嚇唬不了他，于是我就會(huì)嚴(yán)厲大聲對(duì)他說(shuō)“我去拿尺子來(lái)！”，說(shuō)完就會(huì)假裝去拿，他一看到這陣勢(shì)，馬上就會(huì)按我的要求去做了。

二、用心去愛(ài)、實(shí)處用功

（一）萬(wàn)事開(kāi)頭難，貴在得法，貴在堅(jiān)持

真正開(kāi)啟破冰之旅，我選擇在第二個(gè)學(xué)期初學(xué)校舉行校運(yùn)會(huì)的時(shí)候，一開(kāi)始，我請(qǐng)求顥佳爸爸配合，讓爸爸幫忙送孩子到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，然后躲在其他地方遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他。在這過(guò)程中，顥佳一直在大哭、尖叫，一直在掙扎、逃跑，仿佛整個(gè)校園只剩下他的掙扎聲、尖叫聲、哭聲。其他同事看到了，都覺(jué)得擔(dān)心、厭煩得很，甚至說(shuō)像他這樣重度自閉的人，就不應(yīng)該讓他參加班集體活動(dòng)，就應(yīng)該讓他自己一個(gè)人待著……讓我放棄。

聽(tīng)到這些聲音，我心里一沉，覺(jué)得有點(diǎn)悲哀，難道我們的特殊教育事業(yè)不應(yīng)該糾正特殊兒童的不良行為，引導(dǎo)他們像正常兒童這樣融入集體融入社會(huì)的嗎？作為一名教師，難道不應(yīng)該盡職盡責(zé)地去教導(dǎo)學(xué)生嗎？于是，我用盡全力拉著顥佳不讓他逃跑，并一邊哄他，爸爸就在那里看著你，他說(shuō)你參加班集體活動(dòng)非常棒！終于，顥佳同學(xué)就讀特教學(xué)校5年以來(lái)首次參加了班集體活動(dòng)，這是一個(gè)充滿美好希望的開(kāi)端。

（二）打通成功最后一公里，貴在及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定

校運(yùn)會(huì)結(jié)束后，我當(dāng)即特意在全班同學(xué)面前、在顥佳爸爸面前大力表?yè)P(yáng)了顥佳，獎(jiǎng)勵(lì)他獎(jiǎng)品，并勉勵(lì)他以后都這樣做，老師、同學(xué)和爸爸媽媽就會(huì)非常喜歡他、疼愛(ài)他了。家長(zhǎng)也及時(shí)回應(yīng)，對(duì)他作出積極的激勵(lì)表?yè)P(yáng)。就這樣，破冰之旅找到了正路！一路揚(yáng)帆高歌！從此，顥佳開(kāi)始融入班集體，漸漸地能自覺(jué)主動(dòng)地參加早操、升旗儀式、打籃球、勞動(dòng)等班集體活動(dòng)了，還能按要求帶水杯回學(xué)校喝水、不再玩弄口水了，他越來(lái)越喜歡和我交流溝通，越來(lái)越喜歡上學(xué)了……

三、授業(yè)指引、扶正固本

成功的開(kāi)始是美好的開(kāi)始，看著顥佳同學(xué)日漸進(jìn)步，看到家長(zhǎng)充滿了希望和盼頭的眼神，我心里樂(lè)開(kāi)了花，感受到支教一年來(lái)從未有過(guò)的成就感，同時(shí)，更加感受到自己的職責(zé)所在，不能止步不前，必須重視授業(yè)指引，鞏固教育教學(xué)效果，促進(jìn)孩子不斷健康成長(zhǎng)。

在堅(jiān)持個(gè)性化的行為引導(dǎo)、規(guī)范基礎(chǔ)上，我充分利用好生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)等課堂教學(xué)，針對(duì)顥佳的實(shí)際情況，制訂出符合孩子健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，并切實(shí)穩(wěn)步執(zhí)行目標(biāo)任務(wù)。例如，針對(duì)顥佳講話太快，不夠清晰的特點(diǎn)，在每一節(jié)生活語(yǔ)文課堂上，我都要求顥佳大聲點(diǎn)、慢點(diǎn)、有節(jié)奏地朗讀短課文好幾遍，甚至要求他背誦課文。如此反復(fù)訓(xùn)練，孩子進(jìn)步非常大，養(yǎng)成了大聲、有節(jié)奏感地朗讀、背誦課文的好習(xí)慣，從中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)生了由“抗拒學(xué)習(xí)”到“喜歡學(xué)習(xí)”，由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”到“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

我相信，只要抱著堅(jiān)定的目標(biāo)，用心履職，找準(zhǔn)策略，用心去愛(ài)，實(shí)處用功，以點(diǎn)帶面，一個(gè)又一個(gè)小顥佳定能得到正確引導(dǎo)，因材施教，健康成長(zhǎng)，特殊教育也能培育出美麗的花朵，破冰之旅定能迎來(lái)更燦爛的春天！

參考文獻(xiàn)：

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