課前預習在小學數學教學中的重要性

趙文鑰

【摘 要】小學數學對學生來說是一個重要又困難的學科。在教授這門學科時，教師需要多花費心思，如帶領學生進行課前預習，讓學生提早了解每一堂課的學習內容，或是在課堂中改變教學模式，讓學生對數學學習產生濃厚的興趣。學生在小學數學學習過程中也要養成課前預習的好習慣，這不僅能使學生提前掌握某些簡單的知識點，也對學生自身能力的提升有很大幫助。

【關鍵詞】小學數學;課前預習;了解重點;深化記憶;優化時間利用;養成良好習慣

課前預習在小學數學教學中是很重要的環節，能夠讓學生提前了解學習的重點，對每一堂課的內容有一個簡單的認識，并在之后的課堂上有杰出的表現。教師要監督學生的課前預習工作，在課前可以對學生進行簡單提問。教師要輔助學生進行有效的課前預習，帶領學生養成良好的學習習慣，培養他們獨立思考的能力。這樣學生學習數學的能力才能得到提升。

1? ?提前了解學習重點

學生在學習過程中，要著重了解重難點。學習的過程是一個精打細算的過程，學生掌握了重難點，在學習時就能夠節省時間。學生在上課時，要集中注意力，認真聽講，這樣才能不落下教師講的每一個重難點。當然學生也要在課堂上積極回答問題，這樣對學習有很大幫助，不僅能提高學生對知識點的熟練程度，也能讓學生對數學的學習更加有積極性。教師也要在課堂上著重強調重難點，這對學生的數學學習起到推動和幫助作用[1]。

如在教授學生學習“分數乘法”這一章節內容時，學生會顯得格外吃力。分數的學習本身就具有挑戰性，該章節中所涉及的乘法又是學生學習的一大難點，二者的結合對于學生的學習更是難上加難。這就需要學生提前了解學習的重點，如分數乘法的意義，這樣在做題時就不會沒有解題思路。學生也要掌握分數乘法的計算法則，這一內容是重難點，學生要做到熟能生巧。這一章節所涉及的計算較多，學生可以利用這個法則來進行學習。把握好重難點，學生才能夠在做題時打開解題思路，準確解決問題，數學成績也才能更快提高。

2? ?深化知識記憶

“溫故而知新，可以為師矣。”這句話通俗一些來講，學生要鞏固好每天學習的知識，在日后勤加復習。只有這樣做，知識才能夠深深扎根于學生的腦海。教師也要在這個過程中起到監督作用，可以每天早上抽簽詢問學生昨日的學習內容，當然也可以讓學生互相檢查，讓學生能夠每日都回顧一下昨天學習的知識點，這對他們深化知識記憶有很大幫助。

如教授“分數除法”時，前文已經提到過分數的學習是有很大困難的，那么與“分數乘法”一樣，這一章節的學習也是比較困難的，特別是涉及分數的倒數這個知識點。學生需要每日復習一下知識點，因為該章節的內容較多，知識點復雜，計算量較大。學生在解決如分數除法問題時，只有對知識點深刻掌握，在解題時才不會出現打不開解題思路，找不到解決方法的問題。深化知識記憶，對學生做題有很大的幫助，學生掌握知識要領才能快速解題，節省時間，提高數學學習效率。

3? ?優化課堂時間利用

教師在授課時最擔心時間不夠，無法將知識點講完，時間無法得到充分的利用對于教師和學生而言都是莫大的損失。優化課堂時間的利用，可以讓教師將課堂時間充分利用，也可以將知識點概括得更加全面，學生在理解時也就不會感到吃力。優化課堂時間的利用，也能讓學生有足夠的時間去消化每一堂課知識點的學習，這樣學生在學習時能夠打開自己的思路，在往后的做題以及復習工作中，也能表現得更加優秀[2]。

如在教授“比”這一章節內容時，初接觸“比”的知識，學生因不了解會產生退縮心理，這就需要教師要利用好課堂時間，不過多地將時間利用在它的概念上面，而是著重強調其重難點，這樣學生也能快速了解這一章節的重點內容。教師要將課堂時間著重放在如“比”的性質這一小章節內容上，在利用“比”的性質解決問題時，再抽出小部分時間向學生講解比與比值的聯系和區別。這樣學生在學習時也就不會顯得很吃力，也能夠熟練掌握這一章節的內容，做題時更能將知識點利用起來。優化課堂時間的利用，能夠讓學生對較為困難的知識點掌握得更加深刻，這樣在做題時也能夠掌握解題要領，成績也就提高得更快。

4? ?養成良好習慣

具有良好的學習習慣對學生自身學習是有很大幫助的，那么優秀的學習習慣都有哪些？如學生課前進行預習，能夠了解到教師在這一節課中所要教授的內容，在學習時不會很吃力;學生課上認真聽講，積極回答問題，緊追教師思維，不開小差，能夠把握課上重點和難點;學生課后及時復習，將課后習題及時完成，做到課后鞏固，對知識點能有一個更深的掌握和理解。其中占據首要地位的便是做好課前預習，教師要提早告訴學生進行課前預習，這樣學生就能對本章內容有一個簡單的認識。

如在教授“圓的認識”這一章節內容時，教師需要布置課前預習任務。教師可以讓學生提早預習書上有關該章節的內容，讓學生提前背好有關圓的相關知識點。那么在課上，教師可以就所預習的內容對學生進行隨機提問，通過這種方式監督他們的預習效果。然后教師將重難點著重強調，這樣學生就可以深刻理解本章內容。“圓的認識”中有一部分重難點需要學生在課前提前預習，如環形面積的計算以及各種π值的結果。如果學生在課前做好預習，那么學生在上課時也就能牢牢記住這些知識點。課前預習這樣的好習慣的養成對學生學習數學是有很大幫助的。

總而言之，課前預習對于學生學習數學有很大的促進作用，而課前預習任務的布置也需要教師用心，高效的課前預習任務才能真正帶動學生學習接下來的數學內容。如果教師任務布置不及時或是沒有含金量，那么無疑是在浪費學生的學習時間。學生要認真做好課前預習的工作，不能蒙混過關。只有教師和學生共同努力，學生才能有效提高數學成績。

【參考文獻】

[1]譚建明.小學數學預習方法探索——構建高效課堂有感[J].學周刊，2016（35）.

[2]杜文娟.淺談小學數學課前預習的實效性[J].科教文匯（上旬刊），2016（5）.