如何利用信息技術提高初中生英語口語能力

韓景雪

摘 ?要：社會對于英語的需求不斷的增加，對于英語口語能力的要求也日漸提高。面對這些需要以及教學要求的轉變，會說英語已經越來越符合社會的需求。所以學生對于英語的學習應該更加全面，更加注重英語的口語表達能力。本文就如何利用信息技術提高初中生英語口語能力做出簡要的研究。

關鍵詞：初中英語;英語口語;信息技術

如今的初中英語教學，不再只注重學生的成績，而是更加注重學生對英語的實際運用能力。在日常生活當中，除了學習英語知識外，學生們更缺乏對英語口語的訓練和運用，導致對英語的學習僅限于認識，會讀，會寫的范疇之內，而缺乏對學習英語主要目標的認識。

一、課上利用多媒體對學生進行口語訓練

現如今計算機已經走進了校園教學當中，各個班級也都具備多媒體教學的條件，英語教師同樣也具備了多媒體教學的能力。那么怎樣利用多媒體提高初中生學生口語能力呢？我認為，教師應先從教學內容入手，設計更加專業化的英語教學課件，在課堂學習新知識時對學生進行口語訓練。第一項是單詞，正確的單詞發音能為學生良好的口語能力打下堅實的基礎。其次是句子結構，學生在小學時已經接觸過許多的英語句式，在初中，句式更為復雜。這個時候英語教師要充分結合讓學生對所學句子進行朗讀的方式來增強學生的語感。我一般會將單詞給出來，然后在學生學會正確的發音以后，再將運用單詞的句子在課件中展現出來，句式要全面，要符合當前階段所學過的所有句式，讓學生充分理解單詞的含義后，了解單詞的正確運用方式，再通過跟著教師朗讀，逐漸加深對新學單詞和句子句式的印象。要想利用課件提高初中生的英語水平，還需要在課件中添加大量的生活化元素。通過搜集與課堂教學內容有關的生活化圖片、對話，放到課件中來，學生在看到這些內容后會感到熟悉，從而加深對學習內容的理解，充分認識到英語學習內容的現實存 在意義和價值，更好的在生活中使用英語，練習口語。

多媒體課件在這里起到的作用隨然感覺不太明顯，但其實它對英語課堂教學起到了很大的作用。多媒體課件的有效設計能大大節約課堂的教學時間，給教師教學帶來了更多的發揮空間，也為學生的口語訓練創造了更多的機會，多媒體課件能給學生帶來更加豐富的知識體驗。通過看和讀的有效結合，加深對英語單詞、句子的學習，為口語能力打下了基礎。

二、通過信息技術增強學生練習口語的自信心

許多初中生對英語口語的訓練極其匱乏，在課上跟著老師讀，讀單詞，讀句子，模式單一，只是跟著教學內容訓練，沒有添加自己的思考在里面，導致學生對于說英語的興趣并不高。還有一個原因就是許多人對自己的發音以及句式的掌握不準確，許多學生對于自己的英語水平持懷疑態度，對自己的口語能力更是沒有信心，不敢說，缺乏日常的練習，導致不會說。而通過信息技術中的應用軟件可以很好的解決這個難題。學生自己在家利用軟件進行口語訓練，不僅不會出現在學校班級里不敢說的尷尬情況出現，還能使學生擁有平等的權利進行口語的練習。英語軟件的應用可以給學生建立一個很好的學習平臺，通過在家一對一、在學習一對多的練習，能有效提高學生的英語口語水平。

三、電影對學生語感的幫助

對于初中學生而言，許多人有看電影的愛好，并且大多數學生喜歡看英文電影。英語教師可以很好的利用這一點，通過在班級播放英文電影，鼓勵學生在假期觀看英文電影等方式加強學生的英語語感。英文電影能夠很好的創造一個故事，并將學生帶入到故事當中去，更容易讓學生感興趣。通過情景的介入，學生能夠很好的理解英語句子和單詞在各個情景中的含義，方便英語的學習。通過專業電影演員的臺詞發音，更好的理解英語句式的情感表達，幫助自己加深對英語理解，加強口語的模仿能力和學習能力。

四、利用信息技術挖掘情景對話教學材料，開展口語教學

現在的網絡非常發達，信息共享平臺眾多，關于英語情景模式對話的教學材料也非常多。對于初中生英語口語的教學，教師可以通過瀏覽嗶哩嗶哩、作業幫、以及優酷等各大網站和軟件進行公開課或具體教學方法的學習，網站上面的資源非常全面，而且教師還可以在口語教學中有許多新的發現，并將其有效方法運用到自己的教學當中來。比如我在網站中看到一些好的教學方法，角色表演法。在課程進度寬松的情況下，在課上給學生們放一些英文原聲電影，并且事先把部分難度較低的臺詞打印出來，比如雙人對話、單人介紹、買東西等許多場景，然后在電影結束后隨機抽取幾個學生對我準備的臺詞進行表演，并而且鼓勵他們加入一些影片中人物的情緒在里面，比如在表演單人介紹時，要字正腔圓，臺詞要讀的很順，不能磕磕巴巴的，而且說出來要給人很自信的感覺。再比如兩個同學表演買東西這個場景時，老板要給人老奸巨猾的感覺，要有說服對方買我東西的意愿，迫切要說服對方買東西的情緒，而顧客也要有一種故意挑刺的感覺在里面。通過這樣的表演方式，讓學生們模仿電影角色，并模仿人物的情緒和情感，說話的語速和語調，更有助于學生理解英語的實際表達方式，并且鍛煉學生口語能力，在眾人面前進行表演，也有助于學生對于口語能力建立自信心。

結語

綜上所述，在各種信息技術發展迅速的今天，初中英語教師要順應時代的發展潮流，充分利用多媒體及各種英語教學軟件，進行口語訓練，使學生在運用網絡課程資源的過程中積極、愉快、自主地領略英語學習的魅力，并對自身教學能力不斷提高和改進，為學生英語的運用打下良好的基礎。

參考文獻

[1] ?初中英語聽說教學與信息技術的整合探究[J].云燕.中國信息技術教育.2015（04）