分析小學(xué)體育與健康課程中合作學(xué)習(xí)與學(xué)生能力的培養(yǎng)

許卡咪

摘 ?要：在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，教師往往會(huì)忽略對(duì)學(xué)生體育健康的教學(xué)，從而導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)體系出現(xiàn)了漏洞，這樣不僅不會(huì)提高學(xué)生對(duì)體育技能與知識(shí)的掌握能力，而且也會(huì)限制學(xué)生的全面發(fā)展。所以，在新課程改革的背景下，教師應(yīng)該充分的應(yīng)用合作教學(xué)方式為學(xué)生進(jìn)行體育與健康教學(xué)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的體育能力，也能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育與健康;教學(xué);合作

引言

通過合作學(xué)習(xí)能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并且激發(fā)學(xué)生的好勝心，使學(xué)生能夠通過小組的方式獲得強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，對(duì)于學(xué)生的日后發(fā)展是十分有利的。所以，在體育與健康課程教學(xué)中，教師應(yīng)該充分合理的應(yīng)用合作教學(xué)方式，從而真正的實(shí)現(xiàn)高效體育課堂。

1.小學(xué)體育與健康課程中合作學(xué)習(xí)的重要意義

在小學(xué)體育與健康課程中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方式，不僅是一種教學(xué)工具，同時(shí)也能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生的思維邏輯能力得到有效的鍛煉，使學(xué)生具備更加完善、健全的體育健康教育知識(shí)，十分有利于學(xué)生的日后發(fā)展。而且，合作學(xué)習(xí)方式也是民主教學(xué)的一種體現(xiàn)，其能夠通過自身的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步凸顯體育教學(xué)的動(dòng)態(tài)化，使學(xué)生能夠養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說，合作學(xué)習(xí)方式能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力，使學(xué)生能夠進(jìn)行自我約束與自我管理，在這一過程中，教師也要充分的發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠通過正確的方式進(jìn)行合作。同時(shí)，對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生來(lái)說，大部分學(xué)生都是一個(gè)家庭中的獨(dú)生子女，這部分學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不友好、比較自私的情況，這時(shí)教師就可以通過合作的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與調(diào)配，使學(xué)生之間的關(guān)系更加和諧，有效的化解學(xué)生之間的矛盾，讓學(xué)生能夠通過良性競(jìng)爭(zhēng)得到進(jìn)步，并且也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得一定的成就感與來(lái)自團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生全面、健康的成長(zhǎng)。

2.小學(xué)體育與健康課程中合作學(xué)習(xí)的有效策略

2.1合理分組

合作學(xué)習(xí)中最重要的就是分組，所以，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，秉持公正、公平、公開的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，使每個(gè)小組的水平能夠保持在同一高度，從而確保各組之間的能力與水平能夠保持一致，這樣就能夠使每個(gè)小組的成員都能夠積極的發(fā)揮作用與能力。同時(shí)，教師也要充分協(xié)調(diào)好組內(nèi)男女生、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的比例，而且也要特別注意學(xué)生的性格與愛好等方面，使每個(gè)小組內(nèi)的環(huán)境都能夠保持和諧，在這之后教師自身也要充分的發(fā)揮好引導(dǎo)作用，使學(xué)生能夠在正確的指引下進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，教師應(yīng)該組織學(xué)生通過投票選舉的方式選拔出小組長(zhǎng)，安排組長(zhǎng)為組內(nèi)的每一名成員分配任務(wù)，從而使學(xué)生能夠明白自己對(duì)于小組的重要性，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

2.2規(guī)范管理

小組的管理也是十分重要的，首先教師應(yīng)該建立小組規(guī)范制度，使小組的成員能夠按照規(guī)章制度進(jìn)行自我約束，這樣也更加方便教師進(jìn)行管理，而且也能夠使組內(nèi)的成員各司其職，完成教師所布置的任務(wù)。其次，教師應(yīng)該幫助學(xué)生創(chuàng)建良好的競(jìng)爭(zhēng)制度，因?yàn)轶w育教學(xué)的精髓就是沒有最好只有更好，所以，教師要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，超越他人超越自我。最后，教師要為學(xué)生能夠建立更加公平、公正、公開的考核制度，使學(xué)生能夠在更加公平的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的體育能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合品質(zhì)[1]。

2.3營(yíng)造和諧民主教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境在小學(xué)體育與健康教學(xué)當(dāng)中扮演著重要角色，可以說是提高教學(xué)質(zhì)量的客觀條件。為了為學(xué)生營(yíng)造和諧民主的教學(xué)環(huán)境，教師要注意把控好以下幾個(gè)方面：第一，積極優(yōu)化教師當(dāng)中的布置，可以專門辦體育板報(bào)在其中介紹我國(guó)優(yōu)秀的體育健將，可以適當(dāng)張貼一些標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生得到勵(lì)志教育。第二，為學(xué)生提供氛圍和諧的教學(xué)環(huán)境，改變學(xué)生情緒低落等問題，最大化的減少運(yùn)動(dòng)事故等問題的發(fā)生率。

2.4教師自身加強(qiáng)情感培養(yǎng)

教師的言行舉止對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感的形成有著巨大的影響力，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，提高教學(xué)效果，需要從教師自身加強(qiáng)情感培養(yǎng)著手。第一，教師要做到以身作則，不斷提升道德素養(yǎng)和情感覺悟，形成良好師德，用正確的習(xí)慣以及思想來(lái)熏陶和教育學(xué)生。第二，教師在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中要主動(dòng)靠近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生群體當(dāng)中，聆聽他們的心聲，調(diào)動(dòng)他們積極的學(xué)習(xí)型感，為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成提供幫助。第三，教師要用真誠(chéng)的愛與關(guān)懷感染以及推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏和刻苦練習(xí)的精神品質(zhì)。第四，教師要避免將生活當(dāng)中不如意事情的情緒帶到課堂，也就是在課堂教學(xué)中要保持穩(wěn)定的情緒，以便用自己的情緒來(lái)感染和帶動(dòng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科積極情感的形成[2]。

結(jié)論：

簡(jiǎn)而言之，隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，對(duì)小學(xué)體育與健康課程教學(xué)提出了更加明確的要求，教師需要將堅(jiān)持健康作為主要的教學(xué)思想，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展，同時(shí)教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)與興趣，使學(xué)生能夠具備終身的體育意識(shí)。所以，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生之間的差異，滿足學(xué)生的不同需求，為學(xué)生提供更加周全的教學(xué)服務(wù)。因此，本文主要對(duì)小學(xué)體育與健康課程中合作學(xué)習(xí)與學(xué)生能力培養(yǎng)進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供一些幫助。

參考文獻(xiàn)

[1] ?李欽峰.小學(xué)體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)措施的改革應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2019（01）：141-142.

[2] ?陳卓.體育游戲在小學(xué)體育教育中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2018（26）：212.