合理安排農村幼兒一日生活活動淺析

魯黎

摘 ?要：科學、合理地安排幼兒一日生活活動不僅有利于幼兒園各種活動的有序開展，更重要的是能夠滿足幼兒多方面的發展需要，幫助他們獲得有益于身心發展的經驗。對幼兒的全面發展具有非常重要的意義。正因如此，我們應當重視對幼兒在園一日生活活動安排的研究。我在教學實踐中進行了深入思考，并開展了廣泛的實踐探索，先分析如下。

關鍵詞：幼兒;一日生活活動;合理安排

幼兒教育的實施通過一日生活活動來組織實施的，幼兒園教師必須要樹立“一日生活活動皆課程”的教育理念，對其進行科學、合理地安排。陶行知先生曾經說過：“沒有生活做中心的教育是死教育;沒有一日生活做中心的學校是死學校;沒有一日生活做中心的書本是死書本?！笨梢娨蝗丈罨顒訉逃嵌嗝粗匾?。因此，我們在開展幼兒園教育活動中，應合理安排農村幼兒一日生活活動，促進幼兒的健康發展。

一日生活活動在幼兒教學活動的作用

一、培養幼兒一日常規

有這樣一句教育名言“播下行為，收獲習慣。播下習慣，收獲性格”。這就是說良好的行為習慣是可以通過教育來培養的，行為習慣的養成也是從幼兒時期抓起的。個體年齡越小，行為的可塑性就越大，動力定型就越容易。一日常規的形成過程是培養幼兒良好的行為習慣的有效途徑。幼兒園作為集體教育機構，培養幼兒的一日常規是必不可少的。幼兒期是最容易養成固定習慣的時期，因為這個年齡階段的幼兒喜歡行為的模仿和重復，而從小形成某些好習慣，將會終身受益。教師不僅要規范幼兒的正確行為，還要讓幼兒懂得生活在集體中“規則、制度”建立的必要性。它將對幼兒適應社會的發展有著很深遠的影響。

二、培養幼兒良好的生活衛生習慣

（一）教師要以身作則。做到言傳身教。榜樣的力量是無窮的。尤其是對于天性好模仿的幼兒來說，不管是正確或是錯誤的，只要是直觀形象的，都會成為他們的模仿對象。為此。我們首先從教師自身的生活習慣做起。要求幼兒做到的自己首先要先做到。在日常生活中處處為幼兒做表率。

（二）幼兒一日生活活動的內容非常豐富，對于擴大幼兒的眼界，豐富幼兒的知識有重要作用。例如，散步不僅能增進幼兒的健康，還能發展幼兒的觀察力，啟迪他們的求知欲望。另外，在一日生活活動中，文明禮貌，整潔、優美的環境，有秩序、有節奏的生活習慣，都是形成幼兒美感的良好因素。所以，一日生活活動是幼兒全面發展教育的重要手段。

三、合理安排幼兒的一日生活活動具體措施：

（一）入園。入園是一天生活的開始，做好入園接待工作對于一天保教工作的順利開展具有重要意義。首先時間上要有保障，入園時間不能一刀切，而要有個時間跨度，以40分鐘左右為宜，以適應幼兒身心發展特點和家長工作、生活需要。接待時教師要保持飽滿的精神狀態，不要將個人不良情緒帶進幼兒園。

（二）早操。早操是幼兒日常性晨間鍛煉活動，有利于增強幼兒體質、培養鍛煉身體各方面能力。通常是全園集中統一開展，幼兒園廣播播放音樂，氣氛比較熱烈。此時送幼兒入園的家長往往也在，有利于家長了解幼兒在園狀況，密切家園關系。幼兒教師要發揮文藝方面的專業優勢，站在隊伍前面做示范，帶領幼兒做操，動作要輕盈靈活，種類要富于變化;此外，還要糾正幼兒的錯誤動作和維持紀律，保障活動順利進行。

（三）餐飲活動。創設安全溫馨的餐飲環境，所用餐具要嚴格消毒，最好由不銹鋼制成，以防摔爛，飯菜質量要好，切勿霉爛變質、以次充好。進餐地點一般就在開展教學活動的活動室，幼兒身心發展較幼稚，不宜在食堂集中進餐，以免造成擁擠，后勤服務人員將食物餐具送到活動室，教師應親自將飯菜一碗一碗的盛好放在指定位置，然后讓幼兒自己有序上來端，以培養主動性和生活自理能力，或者指定幾位值日生為其他幼兒服務以培養幼兒愛勞動和為他人服務的意識。

（四）睡眠活動。創設安靜、舒適的睡眠環境。睡眠室以班級為單位，一般與活動室相通，不宜將不同班級的幼兒安排在同一間睡眠室，以免發生打鬧現象。睡眠室要確保平時能空氣流通、光線明亮，幼兒睡眠時則要關上窗戶拉上窗簾。

（五）盥洗活動。盥洗間衛生潔具要符合幼兒身高、體型，讓幼兒能輕易夠得著，切勿成人化，地面要用防滑材料做成，并要保持清潔干燥。通常盥洗間物品較多，各種物品應擺放整齊有序，充分合理利用空間，不顯凌亂。教師要讓幼兒養成勤洗手、漱口、多喝水的習慣，盥洗過程中讓幼兒養成禮貌、謙讓的良好品德，墻上可張貼一些提示語、宣傳卡通畫等。

（六）如廁活動。教師指導幼兒養成良好的大小便習慣，對于剛入小班的幼兒，教師應手把手的予以指導，不要嫌臟怕累，認識到這是職業義務，幼兒園教師有保育的職責，每個幼兒園教師在進行職業選擇之前就應該有這方面的思想準備，“以幼兒園為代表的幼兒教育機構是我國對幼兒實施保育和教育的組織”。

（七）收拾整理活動。幼兒在園一日活動環節多，玩具和活動材料多，各項活動開展完畢后，教師應讓幼兒自己做一些力所能及的收拾活動。幼兒園教育要求體、智、德、美全面發展，嚴格來說還應包括勞動教育，“幼兒勞動是根據幼兒身心發展的年齡特征和教育要求，有目的、有計劃地進行的照料自己和他人、環境的力所能及的活動”，收拾活動正是對幼兒進行勞動教育的好途徑，培養幼兒自小就愛整潔的好習慣。

（八）自由活動。自由活動是幼兒一日生活必不可少的部分，幼兒要相對集中而不是散放，意義在于培養幼兒的自主性，避免“溫室效應”，雖然教師不能過多干涉，但是要全程在場陪伴，“放手不放眼，放眼不放心”，密切關注幼兒活動安全。

（九）離園。離園是幼兒一日生活的最后環節，當班教師應確保將每一位幼兒送到家長手中，堅持持證接送的制度，慎防意外。離園時間也不能整齊劃一，應和入園一樣有時間跨度以方便家長，教師將最后一名幼兒交接完畢之后才能下班。

幼兒園無小事，幼兒一日生活以上各環節內容多頭緒雜，教師責任重大，在保教過程中要始終保持堅定的敬業精神、愛心、耐心，慎之又慎，細微細致，將各環節工作做好。

參考文獻

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