淺談農村小學創客課堂的發展

羅小偉

摘? 要：創客教育是近幾年來在全球日益盛行的教育創新模式，是信息技術與教育融合產生的新教育模式，秉承“開放創新、探究體驗”教育理念，以“創造中學”為主要學習方式。面對新的教育方式，如何拉近東部與西部農村創客教育的和諧發展，如何激發農村孩子的創造力，我們應該通過努力讓創客教育走進農村小學的課堂，豐富小學生的科技生活，增強小學生的創新意識和動手能力，在實際操作過程中，完美地將創新意識與動手能力結合。

關鍵詞：“農村小學? 創客教育? 課堂

中圖分類號：G64 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）05（c）-0026-02

1? 創客教育現狀分析

從2014年開始，硅谷創客教育在我國中小學悄然興起，北京、上海等大城市是國內創客教育的領跑者，通過開設創客課堂、創客空間、創客大賽等多種方式，培養學生的創造意識和動手能力。但是在我們西北地區只有城市和縣城的小學開設了創客教室，并組織教師和學生積極參與，學生也通過互聯網對機器人，創客這些新名詞有了深入了解，有條件的學生還會參加創客大賽并取得優異的成績。而更多的農村小學，由于缺少相配套的設備和專業的教師，很多學校沒有資金和能力投入到創客教室的組建，對于廣大的鄉村小學生而言，STEM、創客還是一個新名詞，聞所未聞，更沒有親自接觸。

2? 創客課堂開設的必要性

2018年教育部辦公廳發布《關于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導意見（征求意見稿）》明確指出：有效利用信息技術推進“眾創空間”建設，探索STEAM教育、創客教育等新教育模式，使學生具有較強的信息意識與創新意識。

創客教育是一種創意并能制作成型作品的活動，當學生有了一種想法，并能結合自己的想法把這種想法變成實際的一種活動，在這個過程中包括了不同學科、不同領域（如木工、手工、物理、電學等），還要和不同技能的人合作，整個過程除了讓學生掌握知識之外，更重要是培養創新意識和動手能力，對于學生的個性發展尤為重要。

創客教育作為一種新興教育，作為現代化的老師，我們也要積極地轉變思想，并在教育教學活動中勇于開拓，結合實踐設計一些創新活動，也許只是一些簡單的組合，也許是為了解決生活中的一些簡單問題，但就是這些簡單的創意改變了一些生活方式。農村小學生因為接觸知識的方式太少，學生的認識方式還主要以課本為主，缺少獲取新信息的途徑，對于創新更多是紙上談兵，缺乏實際動手能力。由于多種因素的影響，鄉村的學生實驗課還停留在看課本、看視頻，實際動手機會少而又少，哪怕學生腦海中有了奇思妙想，也很少有條件親自動手實現，創新、創造更沒有機會。為了農村小學生的素質教育和科學素養，在廣大的鄉村小學開設創客課堂是勢在必行。

3? 創客教育開展的方法

3.1 創建創客課堂

實施創客教育的關鍵在學校。學校應該學習北京等地創客教室的模式，在校內單獨開設創客教室，組建創客文化的宣傳，配置整套的創客工具，最好能夠與國內知名度較高，辦學經驗豐富的發達地區的創客工作室結成聯盟，直接引進他們的創客教室的設備和文化，并請他們的專業教師對鄉村創客教室的完善進行指導，這樣就可以避免自己摸索走彎路，從而迅速開展創客教育。

3.2 加強教師的培訓

實施創客教育的重點在教師。教師是學生的引路人，是學習的指導者、合作者，為了更好地做好學生創客學習的助手，教師必須要懂創客理念、懂創客技術、懂創客工藝。而我們廣大的鄉村教師自己都不懂，怎么能做好引路人呢？因此我們要組建自己的創客團隊。在全縣范圍內可以選拔一批年輕教師，他們懂科學知識，有熱情，接受新信息的能力強，將他們派去北京等地的創客教室跟崗學習，從理念到技術，從手藝到工藝，進行全方位的培訓，回來以后在全縣范圍內優先組建創客教室，進行創客工藝的展示，開展培訓班，從而將學來的經驗傳播到全縣各個鄉村小學，使創客的種子迅速在小學生中生根發芽。

3.3 開設遠程教育

遠程教育，網絡教育，是指使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，學生亦可以透過電視、互聯網、輔導專線等多種不同管道互助學習。農村小學可以通過互聯網觀看創客空間、觀看創客大賽、觀看別的學校創客課堂上課的過程，然后結合自己身邊的環境、學習的特點尋找能做的材料，嘗試著動手操作。

3.4 開設CCTalk

隨著國家基礎教育的改良，我們鄉村小學都能使用電子白板和互聯網，并且在全縣范圍內實現CCTalk，CCtalk-是實時互動教育平臺，為獨立的知識傳授者、分享者提供完善的在線教育工具和平臺能力，為求知者提供知識內容和一起學習的社群環境。那么我們也可以通過這個軟件與北京等地的小學進行教育聯盟，實現課堂同步、教育同步，并通過互動進行在線交流，學生觀看并模仿操作過程，線上的老師可以實時觀看并進行指導，而雙方的小朋友也可以通過視頻面對面地共同討論創意。

3.5 加強實驗課的投入

創客的過程中需要融合多學科的知識，多領域的技能，并且需要多次動手的實踐，巧妙運用工具來制作，因此對于學生的動手能力有更高的要求。而小學生操作工具最好的地方還是實驗室，實驗室里面有物理、化學、生物等各學科的基礎設備，可以培養學生良好的動手能力，為創客教育提供基礎。學校應該加強科學實驗課的投入，實驗課中小學生通過動手、動腦做實驗可以激發學習科學的興趣，有效地開發學生的智力，提高學生的科學素質，培養他們對科學實驗的探究欲望，讓孩子們在實驗過程中體會到知識與動手相結合。

4? 結語

總而言之，為了學生的全面發展，為了學生的個性發展，為了學生的創新意識，創客教育能夠有效地幫助孩子們全新地挑戰自我，那么我們就要克服一切困難去幫孩子們實現，全面開展創客教室，給鄉村小學注入新的源泉，給鄉村小學生帶去“我能創造，我是創客”。

參考文獻

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