關于提高高中英語教學的有效途徑

柳旺忠

摘? 要：英語是現代使用國家最多的大眾化語言，英語教學的價值也越來越突出，學生假如擁有較強的英語能力，那么在激烈的市場競爭中將會有巨大的優勢，有助于達成自己的人生價值。所以，在高中英語教學的時候，教師要創新教學理念，使學生成為課堂的主導者，深入了解學生的實際英語能力，采用新型的、合理的教學手段，讓學生的獨立學習能力得到體現，加強學生對英語的學習熱情，從而獲得更大的學習成效，加強英語綜合技能，給學生未來的發展打下牢靠的根基。

關鍵詞：高中英語? 課堂教學? 有效途徑

中圖分類號：G63 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）05（c）-0117-02

高中階段是學生學習英語的核心階段。然而目前的高中英語教學，教師受到之前的應試教育的深入影響，以及在高考的重壓之中過度重視學生的英語學習的結果，為了提高考試分數，在課堂教學里一味地講述知識，占據課堂主體，導致學生的主觀能動性無法展現，一直位于被動的學習情況。并且，教師的教學措施乏味無趣，課堂教學氛圍無趣，學生對英語學習的熱情受到打壓，從而使得學生學習效果缺乏理想化，嚴重影響了學生英語能力的加強?；诖?，教師要依照新課改的需要，使用有效的策略，加強英語教學的實踐成效，加強學生的整體英語能力，有助于學生成為符合社會發展要求的新型人才。

1? 目前的高中英語教學教學過程里存在的問題

（1）教學目標模糊。高中英語教學過程中，教師要從課本內容出發，要有確切的教學目標，設計有目標性的教學規劃，能夠有助于學生把握重難點知識內容。然而教學實踐過程里，教師通常教學目標模糊或者背離了課本，使得教學過程中難以展現重點，學生對知識的學習缺乏進一步的認識，從而阻礙了課堂教學的效果。

（2）教學方式老套。高中英語教學的所有教學安排里，教師通常都直接根據教材大綱的需要開展知識的講述，欠缺有效的知識擴展，學生欠缺實際落實，阻礙了學生語言表述能力的培養。并且，教師教學方式過于老舊，對學生單一地開展知識灌輸，把教學的核心放在高考里，將學生訓練成了只會做題和考試，使得學生英語系統能力缺乏，知識面狹隘。

（3）教學過程中學生被動學習。從新課改實施開始，我國不斷推行素質教育，然而大部分教師還是無法逃離應試教育的影響，沒有在課堂上發揮學生的主體地位，學生一直處于被動學習的狀況，教學時過度重視結果，而忽略了教學的過程中學生的學習情況，教師在課堂上占據主導。

（4）教學手段落后。雖然現代科技不斷進步，多媒體技術已經在各個學校中得到了建設，但是由于教師受到傳統教學手段的影響，在教學過程中習慣性地使用板書進行教學，這種手段難以生動地為學生呈現教學內容，學生在課堂上注意力渙散，缺乏學習熱情，教學效果不理想。

2? 加強高中英語教學的有效途徑

（1）教師要轉變教學觀念，確定教學目標。隨著素質教育的推行，高中英語教師要及時改變教學觀念，根據新課改的需要，逐漸學習和加強自己的專業素質，學習新型的教學措施，高中英語教學里要發揮學生的主體作用，讓學生主動地去學習，建設活躍的教學氛圍，增加師生的練習，與學生成為學習、生活中的好友，能夠保持密切的聯系。在學習中給予學生正確的引導，在生活里給學生提供幫助，讓師生之間的聯系要愈發親密，讓學生愿意且樂于和教師溝通，可以讓學生喜歡上學習英語，從而提高教學成績。教師在教學的時候根據學生的實際情況，確定教學目標，要認識到班上所有學生的長短處，發現他們的長處，幫助他們不斷加強英語知識素養。教學計劃要以教材出發進行適當的延展，激發學生的學習興趣。

例如，在進行高中英語教材中“Friendship”這一單元第一課時“Warming up and Pre-reading”的時候，要明確教學目標是讓學生把握相關的生詞和短語，使學生學會用相應的語法表示同意、不同意和確定語氣，上課之前教師可以播放友誼地久天長的視頻激發學生的學習興趣，然后根據教材內容來讓學生分享里面有哪些交朋友的觀點、需要具備的品質，引導學生學習里面蘊含的生詞。

（2）應用科學的教學方式，加強教學效果。大部分教學課堂中出現的問題就是過度關注教師的主體地位，導致學生的主體性無法獲得有效展現，尤其是部分教師習慣建設呆板無趣的教學課堂，會讓學生的學習積極性不斷下降。因此教師要選擇適當的教學手段，比如合作學習，給學生提供一個活躍有趣的學習環境，讓學生可以主動的去參與學習，主動去探究英語知識，如此才可以加強課堂英語教學效果。合作學習最大的特點就是可以給學生打造一個溝通互動的機會，能夠讓學生合作探究發掘答案。所以教師在進行教學規劃的時候，要在課堂中留出一些時間給學生進行合作學習。

例如，在進行高中英語教材中“the united kingdom”這一單元的教學過程中，可以讓學生先自己進行課本閱讀，并且給學生設計部分有關的問題，使學生能夠帶著任務進行閱讀，教師能夠提出以下的問題：“同學們，大家在閱讀的時候請注意幾個問題：What were the buildings mentioned in the text？ What were they famous for？ who built them？”學生完成閱讀以后，教師能夠給學生留一段時間去思考，讓學生以小組為單位對上述問題進行交流互動，最后每個小組排除一位代表來闡述自己所在小組討論后獲得的結論。教師可以對學生的回答進行評價，通過合作學習活動給的練習，激發學生探究合作的積極性，使學生形成形成合作學習的習慣，不但能夠使課堂教學更加有趣，還可以獲得更好的教學效果，并且能夠提高學生的主動學習的能力。

（3）加強學生的學習積極性，讓學生主動學習。高中英語教學如果過于無趣學生是無法主動參與教學活動的，所以必須要加強其英語學習興趣，讓學生在興趣的帶領下才會主動參與到英語活動中，才能學好英語，學生對英語有興趣了，才會在英語學教學課堂里發揮其主自主學習能力，讓學生更深入地認識教學知識。教師要全面認識目前的學生的特征，帶領學生開展多樣化的教學活動，加強學生的參與性，發揮學生的主體地位，師生一同構建良好的教學氛圍，獲得最佳的課堂教學效果。

例如，在進行高中英語教材中“healthy eating”這一單元的教學時，可以確定這一單元的的文章是一篇介紹“飲食習慣”的文章，里面含有傳統飲食習慣的改變、日常飲食選擇等知識，目的是想讓學生了解正確的飲食習慣的培養是擁有強健身體的基礎。所以教師可以先讓學生自由討論“Do you think it important to have good eating habits？”，這時候學生會積極地討論自己認為的健康飲食的習慣，利用這樣的提問方法能夠引起學生的好奇心，從而使學生主動地去探究相關知識內容，讓學生更加專注于課堂學習中，然后再讓學生閱讀文章后，再分享一下里面提及的健康的飲食習慣。

（4）科學使用多媒體技術，轉變教學手段。伴隨現代科技的進步，教學條件得到了大幅度提升，多媒體技術已經普遍使用到了各大高校課堂之中，因此英語教師要學會有效應用多媒體進行教學，要積極學習新型教學設備，改變以前的教學手段，在課堂上正確地使用以引起學生的關注和興趣，所以教師必須要科學使用多媒體技術來豐富教學活動。

例如，在學習高中英語教材中“Festival around the world”這一單元的內容時，能夠通過多媒體設備給學生播放世界各國的節日的現場照片或者視頻，還可以播放一些節日活動的紀錄片，讓學生能夠將注意力更加集中在課堂教學中，再引導學生去學習和節日有關的單詞語法，如此相比于傳統的板書可以更形象地了解知識內容。

3? 結語

根據以上內容可知，提高高中英語教學的有效途徑非常豐富，但是這也要求教師根據教學經驗來不斷探究，轉變教學觀念，接納創新型教學途徑，加強自己的教學技能，以提升學生的學習效果，加強教學水平。

參考文獻

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