基于初中音樂教學的流行音樂引入分析

裴生娟

摘? 要：音樂隸屬于藝術，能夠較大程度上提高學生的藝術素養，從而更好地促進學生今后的發展。流行音樂是學生普遍接受并且喜愛的音樂種類，初中階段的學生處于生理和心理發育的關鍵時期，在音樂課堂上引入流行音樂，不僅較大程度上切合學生的心理認知規律，還能有效地促使學生主動地參與音樂的學習，因此，在初中音樂課堂上引入流行音樂能夠較大程度上激發學生對音樂學習的興趣。該文主要探究初中音樂教學工作中流行音樂的引入措施，僅供參考。

關鍵詞：初中音樂教學? 流行音樂? 引入措施

中圖分類號：G633.9 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）05（c）-0218-02

自邁入21世紀以來，流行音樂得到了飛速的發展，并受到社會各界人士的喜愛，具有非常高的傳唱度。將流行音樂引入初中音樂教學工作中是教學工作發展的必然趨勢。在對教學方案進行流行音樂教學設計時，老師要從學生的實際情況出發，尋找既符合教學內容又對學生的生長發育沒有不利影響的流行音樂，從而有效地促進學生音樂水平的提高，進而提高藝術素養。

1? 初中音樂課堂流行音樂教學的現狀

1.1 傳統音樂教學存在局限性

在很多初中音樂課堂教學工作的開展過程中，受傳統觀念的影響，音樂類型主要以愛國、經典歌曲為主，很多經典歌曲具有很深的內涵，作為初中階段的學生來說，并沒有足夠的音樂素養和文學素養去正確、深入地理解經典歌曲，從而極易導致學生對音樂學習興趣的降低。在這種情況下，老師為了加強愛國、經典歌曲的教學力度，從而對流行音樂的教學進行了限制，在一定程度上限制了流行音樂在初中音樂教學工作中的開展[1]。

1.2 教師教學觀念陳舊

很多老師從事初中教學工作很多年，潛意識里認為愛國、經典歌曲才是初中音樂教學工作中應該講授與傳唱的內容，對流行音樂進行忽視，甚至認為流行音樂的藝術性不強，對流行音樂有著比較深的成見，教學觀念比較陳舊。因此，在流行音樂引入初中音樂教學工作中，老師并不能很好地針對流行音樂進行教學工作的開展，對于學生的音樂學習積極性也是一個比較大的打擊。

1.3 學生學習積極性低

學生學習積極性是影響教學工作順利開展的一個關鍵性影響因素。很多老師在對流行音樂進行教學時，所采用的教學方法比較單一且呆板，并且學生本身因為受到閱歷、年紀等多種因素的影響，對于流行音樂的認知只存在于表面，老師在日常的教學工作中并沒有對相關音樂知識進行詳細的講解，長此以往，使得學生的學習積極性不斷降低，導致流行音樂在初中音樂教學工作中的開展非常困難。

2? 流行音樂在初中音樂課堂教學中的重要性

2.1 激發學生的學習興趣

初中階段的學生從小就受到流行音樂的熏陶，使得流行音樂在學生的認知世界里已經擁有了一定的地位，這種情形下，在初中音樂教學工作中引入流行音樂具有一定的推動作用。流行音樂在當代社會中已經成為人們普遍接受的一種音樂類型，在各個行業、人群中都有著較高的傳唱度，音樂形式比較的新奇，能夠較大程度上激發學生的好奇心，從而提高學生的學習興趣。在引入流行音樂的環節中，老師要對流行歌曲進行仔細的篩選，選擇積極向上的音樂種類，能夠較大程度上提高教學質量，不斷地培養學生對音樂學習的興趣，激發學生學習的積極性與主動性，幫助學生不斷地挖掘自身的音樂潛能，能夠較大程度上推動流行音樂在初中音樂教學工作中的開展[2]。

2.2 提高學生的音樂素養

在傳統的初中音樂教學工作中，老師的教學方法比較死板，學生長時間地受到單一教學方法以及傳統民族歌曲的影響，對于學生思維的發展造成了較大程度上的限制。音樂的學習需要學生處于一個開放式的環境中，學生能夠對所有的音樂類型、所有類型的曲風作品都能夠進行了解，從而推動學生在音樂方面更好地發展。流行音樂的引入，能夠給予學生全新的初中音樂學習體驗，從而激發學生的音樂潛能，幫助學生從不同的角度、不同的層次方面對音樂作品進行鑒賞，能夠較大程度上促進學生音樂素養的提高。

3? 初中音樂教學中引入流行音樂的對策

3.1 提升教學觀念

在初中音樂教學工作中引入流行音樂，對于教學資源上是一個極大的豐富，對于老師的教學觀念也有了很大的提升。首先，老師在對流行歌曲曲目進行選擇的過程中，要從學生的實際情況出發，善于聽取學生的一些建議和意見，在與學生討論教學的過程中能夠有效地建立和諧的溝通關系，從而促進良好教學氛圍的營造;其次，老師要發揮重要的引導作用，對基礎的音樂知識進行認真仔細的講授，并且對學生的音樂創新思維進行培養，促使學生在對音樂作品鑒賞時，能夠發揮自己獨特的見解;最后，初中階段的學生身心發育還沒有完全成熟，對很多事物并沒有一個準確的判斷，大多數情況下學生都是按照自己的主觀意向去判斷，因此老師還要注重對學生是非觀念的培養，從而促進學生更好地發展。

3.2 選擇健康的流行音樂

隨著現在網絡科技化進程的不斷加快，流行音樂通過各種渠道廣泛的傳播，較大程度上推動了流行音樂的快速發展，其類型和數量也出現了大幅度增長，同時歌曲質量上也存在著較大的差距，因此老師在對流行音樂進行選擇時，一定要認真仔細，結合學生的心理認知特點，并充分地聽取學生的意見和建議，從中挑選中健康的流行音樂引入到初中音樂教學工作中，不僅能夠促進初中音樂教學工作的順利開展，還能有效地提高學生對音樂學習的興趣，促進學生藝術素養的提高[3]。

3.3 合理設置課程

在初中音樂教學工作中，老師要對教學計劃進行合理的設計，對課程進行合理的設置，以教學目標為依托，做好各方面協調發展，促進學生音樂素養的提升。引入流行音樂并不意味著放棄傳統音樂教學，傳統音樂仍就是初中音樂教學課堂中的重要組成部分，因此，老師在對課程進行設計時，既要對傳統音樂中的藝術性進行重視，又要對流行元素進行有效的融合，從而取得更好的教學效果。并且老師需要不斷地提高自己的音樂素養，音樂的發展處于不斷地變化過程中，因此為了提高課程設置的合理性，老師需要不斷地對音樂及其相關知識進行學習，對流行音樂有一個客觀公正的認識，“取其精華，棄之糟粕”，將流行音樂中好的元素講授給學生，從而提高初中音樂教學成果，促進學生自身的音樂素養的提高。

3.4 充分利用多媒體

多媒體技術是時代發展的產物，已經逐漸應用于各科的教學工作中。多媒體強大的功能給初中音樂教學工作的開展起到了非常大的推動作用，老師能夠對任何時間、任何地點找出教學工作中需要的音樂作用，較大程度上提高了教學工作的實效性。在傳統的教學工作中，老師只能通過語言、歌唱來對音樂基礎知識與歌曲進行講解，學生很多時候只能學習到音樂作用中表層的內容。多媒體技術的運用，學生能夠清晰地聽到作品演唱，強烈的聽覺感官刺激使得學生能夠較大程度上激發自己對音樂學習的積極性與主動性，加強學生對音樂作品的理解。并且流行音樂作品中大多會存在MV的形式，學生通過觀看視頻，能夠對流行音樂有一個全新的認識，從而促進學生自身音樂潛能的發展，進而推動初中音樂教學工作的高效開展。

4? 結語

綜上所述，在初中音樂教學工作中引入流行音樂對于教學工作的開展有著非常重要的影響，對于學生的成長也有著非常積極的影響。怎樣促進流行音樂與初中教學工作的有效融合，是老師教學工作開展所面臨的重要難題，老師可以從以上列舉的幾方面入手，促進學生音樂素養水平的提高，從而推動初中音樂教學工作更好地開展。

參考文獻

[1] 鐘春玉.流行音樂引入初中音樂教學中的作用[J].黃河之聲，2019（15）：101.

[2] 楊瀅英.引入流行音樂，催化音樂魅力——淺議流行音樂在初中音樂教學中的引入[J].中國校外教育，2019（23）：10-11.

[3] 李寧.探析初中音樂教學的流行音樂引入策略[J].讀與寫：教育教學刊，2017，14（7）：126.