小學語文教學中多媒體技術的應用探究

葉艷

【摘要】隨著計算機技術的發展，越來越多的教學課程開始引用這一新興技術。小學語文課程教學需要學生具備一定的想象力，因此存在一定的教學難度。而借助多媒體技術可以很好的將文章作者所描繪的內容以圖片以及視頻的方式進行展示，從而更直觀的傳遞作者的情感，有利于語文教學質量的提升。故本文就現代多媒體技術在小學語文教學中的應用展開討論。

【關鍵詞】小學語文? 多媒體技術? 教學

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0034-02

隨著教學改革不斷深入，多媒體技術在現代教學中所扮演的角色越來越重要。借助多媒體技術可以以圖片、影音資料以及動畫等形式對所要講解的內容進行更為形象的描繪，從視覺以及聽覺角度給學生以更為豐富的感觸。現代多媒體技術更符合小學生的思維模式，極大的豐富了教學形式，有助于學生建立對語文的學習興趣，提升教學質量。

1.多媒體技術的應用意義

隨著多媒體技術與現代教學的不斷融合，多媒體技術在小學語文教學中的應用越來越普遍，將多媒體技術與小學語文課程教育相結合，無疑可以大大提升課堂教學質量與效率。利用多媒體技術豐富的表達形式可以極大的吸引學生的學習興趣，而興趣正是引導學生自主學習的主要動力源泉。雖然當前教學中多媒體技術應用存在諸多問題，但隨著多媒體技術應用越來越廣泛，這也證明了其在未來課堂教學中的重要價值。多媒體技術與小學語文教學的有效結合，可以極大的推動語文教學發展，有利于傳統文化的傳播，對弘揚我國優秀傳統文化等具有重要意義。

2.多媒體技術應用策略分析

2.1活躍課堂氣氛 增加師生互動

小學語文課堂中師生之間的互動是教學關鍵，直接關系到教學質量情況，多媒體技術的引入可以極大的豐富課堂教學形式與內容。在日常教學中，教學人員應當充分發現多媒體技術的優勢并靈活應用，從而將其作為師生之間互動的新的橋梁，圍繞學生為課堂中心，引導學生學會自主學習，切實發揮其主觀能動性。良好的師生互動可以大大活躍課堂氣氛，同時可以在快樂的環境中使學生獲得知識，提升自我，真正意義上做到寓教于樂。

2.2豐富教學內容 幫助學生理解

多媒體技術的應用無疑可以大大增加教學的生動性以及具體化，有助于學生掌握課本教學重點，提升學生學習理解能力。由于不同學生成長環境不同，因此對于同一事物的理解能力也各不相同，尤其是一些過于抽象的概念，往往是傳統小學語文教學的難點。而利用多媒體技術可以將原本基于教學人員口述的抽象概念具象化，以更為豐富的畫面以及聲音等進行展示，加深學習印象，提升學生對知識的理解力。例如，通過播放《唐山大地震》電影中的橋段，可以是學生真切感受到地震來臨時的震撼，切實體會到人類在大自然面前的渺小，由此觸發學生情感，進一步生動刻畫地震中存在的父子情，將作者所想表達的思想感情真實的傳遞給學生。多媒體影評、圖片等豐富法表達形式，可以有效吸引學生課堂注意力，并可以刺激學生的視覺以及聽覺，幫助學生更為全方位的感受課本描述的內容，理解課本知識，感悟作者情感，提升學習質量。

2.3重視學生教學核心地位

為了更好的應用現代多媒體技術，提升教學質量，教學人員應當轉變傳統教學觀念，重視學生在課程學習中的重要地位，并清除認識到自身所應當扮演的引導者以及激勵者的角色。多媒體技術的應用是為了更好的展現學生的教學主體地位，例如在《一夜的工作》一文中，如若只是簡單的對文中內容、字句等進行推敲學習，勢必教學深度有限，教學質量也不高;而如若課前利用互聯網技術對周總理生平事跡進行檢索，包括“為中華之崛起而讀書”以及各種外交事跡等等，并對各種信息進行歸納與整理，使用幻燈片以及短視頻等方式在課堂上進行播放，隨后開始課本內容的學習，勢必會使同學們更為深刻的體會到總理身上所展現的品質。借助多媒體技術可以很好的展現人物形象，使學生與作者之間產生共鳴，最終達到事半功倍的教學效果。而實際教學過程中也應當合理掌握應用節奏，避免過度應用導致負面后果。不能過度的依賴多媒體技術，如若過分依賴多媒體進行教學勢必會造成學生自主學習時間下降以及不良的學習態度。

結束語

現代多媒體技術的應用無疑可以極大的豐富教學形式。基于多媒體技術影像、圖片以及聲音等展現方式，可以對課本內容進行靈活展示，給學生以全新的學習體驗，有助于學生從視覺以及聽覺等多個方面感受課本內容，領略到語文的魅力，建立對語文的學習興趣，最終提升語文學習質量。相比于傳統教學模式多媒體教學存在諸多優勢，但同時也存在一定的弊端，過度依賴多媒體技術會導致一定的負面影響，故對于現代教學人員應當正視多媒體技術的兩面性，合理掌握多媒體技術應用節奏，切實提升課堂教學質量。

參考文獻：

[1]丁彥榮.多媒體技術在小學語文教學中的應用探討[J]. 新課程研究（下旬刊）， 2015（5）：76-77.