汲取黨史智慧　傳承紅色基因　打造黨性熔爐　提升培訓質量

【摘要】中國歷史是最好的教科書，中共黨史對共產黨人來說是最好的營養劑，紅西路軍浴血河西走廊的悲壯歷史，是中共黨史的重要組成部分。紅西路軍精神是河西走廊人民團結奮進、攻堅克難、建設幸福美好新家園的紅色精神力量，是基層黨校加強干部黨性教育的紅色教育資源。汲取黨史國史以史鑒今、資政育人的智慧和力量，打造紅色黨性教育熔爐，對于提升黨員干部政治修養、思想修養、道德修養、法紀修養、作風修養，提高黨校教學科研咨詢水平，加強新時代黨校工作具有十分重要意義。

【關鍵詞】黨史國史? 紅色資源? 黨性熔爐? 資政育人

【中圖分類號】D2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）19-0061-02

“西路軍所屬各部隊，是經過中國共產黨長期教育并在艱苦斗爭中鍛煉成長起來的英雄部隊。在極端艱難的情況下，在同國民黨軍隊進行的殊死搏斗中，西路軍的廣大干部、戰士視死如歸，創造了可歌可泣的不朽業績，在戰略上支援了河東紅軍主力的斗爭。西路軍干部、戰士所表現出的堅持革命、不畏艱險的英雄主義氣概，為黨為人民的英勇獻身精神，是永遠值得人民尊敬和紀念的?！盵1]誕生于河西走廊這片熱土的紅西路軍精神，同紅船精神、井岡山精神、蘇區精神、長征精神、延安精神、沂蒙精神、西柏坡精神等，構筑起了中國共產黨紅色革命精神史。紅西路軍精神，是河西走廊人民團結奮進、攻堅克難、建設幸福美好新家園的紅色精神力量。

作為新時代黨的理論教育和黨性教育的“輕騎兵”“宣傳隊”“播種機”，山丹縣委黨校是如何引導黨員干部學好黨史國史必修課，傳承黨的紅色基因，弘揚紅色革命精神，打造紅色黨性熔爐，如何汲取黨史國史的思想智慧，提升黨員干部思想政治素養、歷史文化素養和政治理論水平的呢？

一、優化教學布局，突出黨史國史教育教學單元設置

在主體班次教學中，山丹縣委黨校不斷優化教學布局，加強學科建設，著力凸顯黨史國史教育專題單元設置。從時間保障、內容設計、教學形式、案例選擇、思考題目、實踐活動等方面，對黨史國史教育專題單元進行科學策劃、周密部署、精準實施、精細管理，使黨史國史教育、革命傳統教育與系統學習黨的理論、夯實黨員干部理論基礎、增強黨員干部政治意識、歷史意識和文化自信相結合，與深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、培養黨員干部“忠誠、干凈、擔當”堅定黨性修養相結合，與傳承河西走廊地區紅色精神基因、堅定黨員干部共產主義信仰和社會主義信念相結合，與弘揚敢為人先的甘肅精神、建設幸福美好新山丹、提高黨員干部勤政廉潔務實能力相結合，與加強人民群眾血肉聯系、為人民謀幸福、磨練黨員干部為民服務本領相結合，與先鋒引領行動同反面典型案例警示、提升黨員干部清正廉潔高尚道德境界相結合。使黨史國史教育專題單元，既渾然一體融入主體班次整體教學布局之中，又赫然林立于整體教學布局之上，著力教育引導黨員干部從學習《中國共產黨歷史（第一、二卷）》《紅軍長征史》《中國抗日戰爭史簡明讀本》《新中國口述史（1949—1978）》《改革開放口述史》《中華人民共和國史稿》《中國近代史》《中國通史》《全球通史：從史前史到21世紀》等經典著作中汲取思想資源、實踐智慧、前進力量，提高思想政治修養、歷史文化素養，做到以學益智、以學修身，知史愛黨、知史愛國，以文化人、以文育人，以理化人、以理育人。

二、突出紅色資源教育優勢，抓好黨史國史教材建設

“讀書學習是領導干部加強黨性修養、堅定理想信念、提升精神境界的一個重要途徑。讀書學習是領導干部勝任領導工作的必然要求。領導干部加強讀書學習也是推動學習型政黨、學習型社會建設的需要。”[2]在主體班次教學中，山丹縣委黨校十分重視黨史國史的學習研究和教學成果轉化工作，在教育引導黨員干部原原本本研讀《共產黨宣言》《資本論》《國家與革命》《毛澤東選集》《鄧小平文選》《習近平談治國理政（第一、二卷）》《中國共產黨歷史（第一、二卷）》《中國共產黨甘肅歷史》《中國共產黨張掖歷史》等經典著作基層上，通過教師經典導讀、經典講堂、專題教學、現場教學、訪談教學、情景教學、儀式教學、學員讀書交流會、社會熱點難點問題專題討論會等形式，使一切先進思想、科學文化、工作方法入腦入心，沉淀在黨員干部的血液里，融匯在黨員干部的從政行為中，成為黨員干部學習馬克思主義科學真理、學習習近平新時代中國特色社會主義思想、掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理和方法論，提高政治站位，增強政治意識、黨史國史意識和歷史文化自覺的“必修課”;成為黨員干部堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增加“正能量”的“營養劑”;成為黨員干部武裝頭腦、開闊眼界、提高修養、增強本領、指導實踐、推動工作的“清醒劑”。同時，變地方紅色資源優勢為化人育人的教育優勢，成立黨校黨史國史專題研究課題組，探尋紅西路軍山丹戰斗遺址，尋訪健在紅西路軍戰士及其后代，參與編輯紅色歷史資料，講解紅色革命故事，參觀紅西路軍紀念館，研究紅西路軍精神及其當代價值，調研紅色土地上的生態工業山丹、現代農業山丹、文化旅游山丹、和諧平安山丹、全面小康山丹發展情況，完成了《紅西路軍精神初探》《艾黎精神及其時代價值》《為什么我的眼里常含淚水》《甘肅山丹縣霍城鎮的致富路數》《用滿身“泥土味”筑牢干群“魚水情”——新形勢下年輕干部踐行群眾路線應把握的三個要點》《塑造優良作風“一把手”須務實垂范》《著力做好鄉村“五個振興”》《建強“三支隊伍”決勝脫貧攻堅》等一批有厚度、有勁道、有影響的專題研究成果。積極參與市、縣委黨史研究室《張掖改革開放40周年口述史》《中國共產黨山丹歷史》《血染焉支千秋紅》等紅色教育教材編著工作，與縣紀委合作編著《落實八項規定精神“禁令”手冊》等作風教育教材，與縣檔案館合作編著《路易·艾黎在山丹》等愛國主義教育教材，與艾黎紀念館聯合舉辦“弘揚艾黎精神建設幸福美好新山丹”征文活動，與張掖市委黨校合作編著《張掖市情綱要》等地方教育教材，與甘州、臨澤、高臺等兄弟黨校聯合打造紅色精神教育課堂，還連續編輯出版了教師優秀論文集《學習與交流（第一、二、三、四卷）》《講稿匯編（第一、二卷）》《學員交流發言材料匯編》。教師教學科研成果一次次完成轉化過程，就是紅色精神研究成果一步步走進走進教材、走進課堂、走進學員頭腦的深度教育過程。另外，山丹縣委黨校還特別重視黨史國史教育方式方法的探索創新，如在全縣黨務干部培訓班等班次開展了“追尋習近平梁家河的初心”、“延安精神永放光芒”、“弘揚紅西路軍精神建設幸福美好新山丹”理論研討活動，在全縣中青班等班次組織學員觀看了《建黨偉業》《厲害了，我的國》《驚沙》《祁連山的回聲》《西路軍征戰張掖》《抗日戰爭中的張掖》《路易·艾黎》等紅色經典影視片，在全縣新任科級干部培訓班上邀請了先進典型、道德模范、身邊榜樣人物現身說法，在全縣新發展對象和入黨積極分子培訓班上，組織了500名基層黨員和入黨積極分子齊唱《不忘初心》《我和我的祖國》《我愛你中國》等紅色歌曲，并以快閃節目形式首登央視新聞移動網?？傊?，通過多種形式的黨史國史教育，不僅要使黨員干部情感激動一陣子，而且要使思想銘記一輩子、行動落實一輩子，以干在實處、走在前列的新作為，走好新時代的長征路。

三、發揮紅色陣地育人優勢，建立黨史國史教育基地

山丹縣委黨校與梁家河干部培訓學院、會寧縣委黨校、金昌市委黨校、永昌縣委黨校、張掖市委黨校、甘州區委黨校、臨澤縣委黨校、高臺縣委黨校、酒泉市委黨校、肅州區委黨校、嘉峪關市委黨校等協作建立區外教學實踐基地。與艾黎紀念館、紅西路軍山丹戰役陳列館、艾黎捐贈文物陳列館、縣文史館、縣委黨史研究室、縣檔案館、縣科技館、張掖國際物流園區、沃谷創業園、城市社區等單位協作建立縣內現場教學、行為體驗基地。因地制宜，利用革命圣地延安、中國工農紅軍第一二四方面軍會師紀念塔、紅西路軍永昌戰役紀念館、中國鎳都金昌、艾黎與何克陵園、高金城烈士紀念館、中國工農紅軍西路軍紀念館、全國先進基層黨組織蘆堡村、蘆灣村和山羊堡村、花草灘循環經濟工業園區、酒泉風電光電裝備企業等教育資源，做好黨性教育大文章。一是把革命傳統教育、形勢政策教育、國情教育融入到主體班次培訓中，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育、重走長征路實踐活動、“認真學習黨章嚴格遵守黨章”知識競賽、“弘揚‘紅船精神走在時代前列”主題演講、“紅色詩歌”朗誦會等，不斷提升學員黨性歸屬感、榮譽感、圣潔感。二是組織“墩苗計劃”班學員到東樂鎮小寨村開展“三進三同三服務”主題黨性活動，通過駐村蹲點，引導學員與農戶拉一次家常，參加一次農田勞動，清掃一次院落，幫扶一戶貧困學生，提供一個致富信息，完成一項“三農”調研課題等“六個一”實踐鍛煉，進一步增進學員與人民群眾感情，磨礪品質，提升建設社會主義新農村本領。三是組織“一把手”培訓班學員到金昌監獄參觀學習，現場觀摩犯罪人員日常生活，現場聆聽犯罪人員懺悔報告，現場開展對話交流，現場進行警示教育、盡職盡責教育、道德情操教育、拒腐防變教育，使學員思想上受洗禮，政治上得錘煉，紀律上更嚴明。四是組織黨務班學員開展“酒嘉歸來話收獲”論壇活動，把學員在酒泉市、嘉峪關市、東風航天城調研工業化、城鎮化、信息化、基層黨建、文化旅游、創新創業的實踐體驗，轉化為學員“看”“行”“聽”“說”“議”“思”“踐”“悟”相結合的理性思考。通過建立黨史國史國情教育基地，讓黨員干部在“茍日新，日日新，又日新”的鮮活生動的實踐大課堂上砥礪共產黨人的黨性，學思踐悟共產黨人的“心學”。

四、適應干部培訓新常態，鍛造黨史國史教育隊伍

“黨校要辦好，必須有一大批名師。要實施黨校系統‘名師工程，以學科學術帶頭人為主體，著力培養政治強、業務精、作風好的知名教師，培養造就一批馬克思主義理論大家，一批忠誠于馬克思主義、在學科領域有影響的知名專家?！盵3]山丹縣委黨校持之以恒鍛造紅色教育隊伍，進一步加強思想領域快速反映部隊、學科領域理論精銳部隊建設。一是引導教師深化黨的理論、黨史國史、黨性教育規律研究，鼓勵教師在黨的理論教學、黨史國史研究、紅色課題開發、紅色課件（紅色視頻）制作、紅色課堂設計、紅色節慶活動策劃、紅色歌曲演唱等方面大膽探索創新，為教師搭建紅色教育創新平臺。二是選送教師到中央黨校（國家行政學院）、中國人民大學、浙江大學、梁家河干部培訓學院、紅旗渠干部學院、甘肅省委黨校（甘肅行政學院）等機構提升培訓，為教師搭建紅色黨性教育高端學習錘煉交流平臺。三是組織教師下基層蹲點調研，為教師搭建“身入”基層、“心到”基層、理論聯系實際、服務人民群眾、服務黨委政府決策咨詢平臺。四是邀請省市黨校資深教授、黨史專家、英雄模范、改革先鋒、道德楷模、優秀企業家、模范村干部、創新創業明星等來校作學術報告，為教師搭建“面對面”互動交流、多元化提高平臺。五是組織教師參加校內外教學觀摩、精品課比賽、專題理論研討會、慶祝改革開放40周年征文比賽、慶祝建黨98周年“不忘初心、牢記使命”活動、慶祝新中國成立70周年活動、紅色精神進萬家公益宣講等活動，為教師搭建實戰練兵、崗位比武、自我成長、社會評價平臺。六是開展省市縣黨校教學科研課題聯合攻關和結對幫扶活動，為教師搭建“1+1”導師幫帶培養、“心連心”組團發展、“手拉手”科研互助平臺。七是協調安排教師到基層掛職鍛煉，為教師搭建心系群眾、服務人民，“沾泥土”、“接地氣”，解民憂、聚民心平臺。

“歷史是一個民族、一個國家形成、發展及其盛衰興亡的真實記錄，是前人的‘百科全書，即前人各種知識、經驗和智慧的總匯?！盵4]中國歷史是最好的教科書，中國共產黨歷史對共產黨人來說是最好的營養劑。加強黨史國史和黨情國情政情教學與研究工作，汲取黨史國史以史鑒今、資政育人的思想智慧和精神力量，傳承紅色精神和革命基因，打造黨性教育大熔爐和主陣地，對于提升黨員干部政治修養、理論修養、思想修養、道德修養、能力修養、法紀修養、作風修養，提高黨校教師用學術講政治水平，發揮黨的理論“輕騎兵”“宣傳隊”“播種機”特色優勢，加強新時代黨校工作具有十分重要意義。

參考文獻：

[1]中共中央黨史研究室：《中國共產黨歷史》第一卷（1921-1949）上冊，中共黨史出版社2011年版，第403頁。

[2]習近平：《領導干部要愛讀書讀好書善讀書——在中央黨校2009年春季學期第二批進修班暨專題研討班開學典禮上的講話》，《學習時報》，2009年6月28日。

[3]習近平：《在全國黨校工作會議上的講話》（2015年12月11日），《求是》2016年第9期。

[4]習近平：《領導干部要讀點歷史——在中央黨校2011年秋季學期開學典禮上的講話》，中央黨校（國家行政學院）網，2011年9月1日。

作者簡介：

龍作聯，男，漢族，1966年生，甘肅省山丹縣人，中共黨員，蘭州大學漢語言文學本科畢業，甘肅省山丹縣委黨校副校長、教授（基層有效），主要研究方向為黨史黨建、地方歷史文化、縣域經濟。