論如何在小學語文教學中進行德育管理

【摘要】在當前素質教育背景下，人們越來越關注對學生核心素養及綜合能力的培養，這就要求教師不僅要做好對學生的智育，同時還要注重學生德、智、體、美、勞全面發展。小學是學生接受教育的起始階段，此時的德育工作尤為重要，不僅能幫助學生養成良好的學習習慣、行為習慣和道德品質，還關系著學生今后的成長和發展。因此，在當前背景下對學生進行德育教育，幫助學生身心健康的全面發展已經成為教育教學的重點課題。本文就如何在小學語文教學中進行德育管理進行探討。

【關鍵詞】小學語文? 德育管理? 實施策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0054-02

小學生由于年齡較小，認知能力不足，很容易受到外界因素的影響，因此，小學階段是實施德育教育的關鍵時期。單一、枯燥的德育教育很難激發學生的學習興趣，使學生很難進行理解，久而久之甚至產生抵觸心理。小學語文由于其自身的人文性使得該學科與德育教育的實施有著密切的聯系，學生在進行語文知識的學習時，可以接受到傳統文化的熏陶，有利于學生樹立正確的思想價值觀念，進而幫助學生養成良好的行為習慣。因此，教師要注重在小學語文教學中進行德育教育，運用豐富的手段來幫助學生提高綜合素養。

一、德育的意義

小學生正處于生長發育的關鍵時期。同時也是道德素質和行為習慣發展的重要階段。此時，發展德育對學生的成長具有重要意義。

1.幫助學生形成正確的思想價值觀

小學階段是學生精神品質形成的關鍵時期。此時，通過德育的發展，根據學生的個性特點和思維發展狀況，正確引導學生的認知能力、判斷能力和價值觀，使學生形成積極、積極的一面。精神品質和正確的思維價值觀可以幫助學生打下堅實的基礎。

2.幫助學生養成良好的學習和生活習慣

道德教育的開展對學生的自我意識和健康生活習慣的養成也具有重要意義，使學生學會關注自己的形象，按時工作，努力工作，積極鍛煉，尊敬老師，孝敬父母，二者對學生的未來發展都有重要的影響。

3.幫助學生實現核心素養的提高

在當前新課程改革背景下，小學教育更加注重學生核心素養的培養，旨在幫助學生成為新時期社會所需要的綜合性、高素質的人才。通過開展德育，學生可以為學生創造良好的班級和成長環境，加強師生、學生之間的互動，學會合作與分享，幫助學生樹立正確的人生觀，促進學生形成積極樂觀的生活態度和核心思想道德素養的提高[1]。

二、當前小學語文教學中德育教育存在的問題

1.德育教育重視程度不足

在當前的小學語文教學中，人們仍然關注學生的學習成績。學校、教師和家長都注重對學生語言知識的學習，努力幫助學生提高學習成績，卻忽視了這一點。道德教育的重要性，雖然在新課程改革的背景下，道德教育的宣傳力度在逐步提高，但一些學校加強了道德教育的力度，但教師和家長對道德教育的認識不足，這使得小學語文道德教育存在著諸多問題，效率較低。

2.道德教育過于形式化

目前，小學語文教學中的德育工作還處于初級階段。教師過于重視對學生的理論灌輸，使德育過于形式化，使德育效果不理想。德育不僅要求學生掌握理論知識，而且要理論與實踐相結合，有效地滲透到語文教學中，取得良好的效果，但一些語文教師忽視了德育實踐的重要性[2]。

3.忽視家庭教育的作用

小學語文教學中的德育不僅是課堂上的單一發展，更要加強家校合作，充分發揮家庭教育的重要作用，共同營造良好的德育氛圍，幫助學生健康發展。然而，在實際的教育過程中，家庭教育的作用往往沒有發揮出來。由于各種因素的影響，很多學生家長很少關注學生的道德教育。他們只需要了解學生的考試成績，認為德育只是學校的工作，是老師的責任，因而沒有起到家庭教育的作用，不利于學生的身心健康。

三、小學語文教學中德育教育的途徑

1.營造良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍是提高學生學習效率的有效保障，同時還能激發學生的學習興趣，有助于德育教育的開展。因此，小學語文教師要在教學中及時的轉變傳統的教學理念，運用多元化的教學方法，為學生營造良好的學習氛圍，可將一些與課程有關的小故事穿插到教學之中，如一些愛國故事、親情故事等等，這樣不僅能集中學生的注意力，還能使學生在故事之中得到情感的體驗，感受蘊含的德育理念。因此，小學語文教師要注重課堂氛圍的營造，加強德育教育的滲透，進而挖掘學生的潛能，幫助學生提高認知水平。

2.將課堂朗讀與德育教育相結合

朗讀是語文教學中的重要組成部分，不僅能幫助學生加深對課文內涵的理解，還能在朗讀中體驗作者表達的情感，進而實現德育教育的目的。例如：在教學《你必須把這條魚放掉》一課時，教師可利用多媒體為學生展示夜晚的湖中小島，再讓學生分別扮演湯姆和他的爸爸，分角色進行課文朗讀，指導學生在朗讀中要讓人感受到那種喜出望外的神態和心情，體會湯姆心情的變化，從而加深學生對課文的理解，明白為什么要放掉這條魚，并且使學生知道必須時時處處遵守社會公德。

3.借助古詩詞對學生進行傳統文化的傳承

語文是我國優秀傳統文化的積淀和民族精神的結晶，對語文知識的學習也是學生對我國優秀傳統文化的繼承和弘揚，小學語文中包含著大量的古典名著以及各類古詩詞，其學習不但可以增加學生的語文知識積累水平，還可以促進學生文學素養的提升，對我國優秀傳統文化繼承與弘揚，從而幫助學生形成良好的道德品質。例如：在古詩《七步詩》的教學過程中，筆者首先為學生播放了《三國演義》中關于曹植創作七步詩的影視片段，進行情景再現以及角色扮演的學習活動，以此來加深學生對古詩詞的掌握，促進學生對古典文學知識的學習和繼承。

4.語文德育與實際生活相結合

小學階段是開展德育教育的最佳時期，因此，小學語文教師要充分的結合學生的實際生活，組織學生走出課堂，開展豐富的實踐活動，從而加深學生的體驗和感受，使學生形成正確的思想觀念。例如：在教學《雷鋒叔叔，你在哪里》一課時，教師可先為學生播放一些好人好事的視頻，引導學生進行討論，堅定學生做好人好事的決心。然后在課后讓學生以小組的形式去尋找雷鋒的足跡，給學生營造做雷鋒的機會，使學生在實踐活動中學習雷鋒的精神，幫助學生養成良好的品質。教師可讓學生走進社區或者養老院，幫助老人干一些力所能及的事情，給他們將一些有趣的故事等等，進而培養學生的愛心和社會公德。

結語

總之，小學德育教育是一項長期堅持的工作，這就需要小學語文教師具有很強的耐心、信心和決心，不斷的豐富德育教育的手段，引導學生養成健康良好的生活作風和高尚的精神品質，為學生今后的發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]李見京.在小學語文教學中進行德育教育的方法淺談[J].課程教育研究，2018（08）：39-40.

[2]楊燕.淺談在小學語文教學中進行德育教育的方法[J].學周刊，2017（28）：55-56.

作者簡介：

石清霞（1975—），女，山東陵縣人，本科，小教高級，主要研究方向為小學語文教育（或德育管理）。