淺談如何激發(fā)甘南藏區(qū)中職生的英語學(xué)習(xí)興趣

張莉

【摘要】甘南藏區(qū)中等職業(yè)學(xué)校由于處在藏、漢、英三種語言規(guī)則和特點(diǎn)的語境下學(xué)習(xí)英語的，所以會(huì)受到藏、漢雙語的雙重干擾。本文從首先分析甘南藏區(qū)“后進(jìn)”存在的原因，進(jìn)而針對此問題提出了五個(gè)方面的對策：1.緊跟潮流，激活動(dòng)機(jī); 2.學(xué)唱英語歌曲、增強(qiáng)自信心; 3.優(yōu)化課堂教學(xué)，消除心理障礙; 4.角色扮演，激發(fā)學(xué)生表演欲望; 5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣? 中職英語教學(xué)? ?“后進(jìn)生”

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）12-0111-01

近些年來中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展不是那么令人滿意，尤其是在三所中專學(xué)校還沒有合并時(shí)，每所學(xué)校的學(xué)生有二百來人已經(jīng)是創(chuàng)最高了，中等職業(yè)學(xué)校的生源每況愈下。而且在質(zhì)量方面，甘南藏區(qū)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大部分來這里的學(xué)生，多數(shù)來自牧區(qū)，漢語基礎(chǔ)差，英語就更不用說了，最基礎(chǔ)的26各英文字母也不會(huì)讀的大有人在，從而嚴(yán)重影響了英語教學(xué)課堂。在甘南州中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)中，“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)嚴(yán)重影響著英語教學(xué)課堂，由于我們學(xué)校的英語教師都是以漢語為主的，不會(huì)藏語，所以在課堂上跟學(xué)生互動(dòng)，交流面臨著很大的困難，要真正讓學(xué)生學(xué)點(diǎn)東西，首先得從最基礎(chǔ)的ABC學(xué)起，但是教材跨度較大，一個(gè)單元里會(huì)出現(xiàn)初中知識(shí)和高中知識(shí)的混合語法，因此這對我們藏區(qū)的英語老師的教學(xué)造成了極大的困難。我在甘南藏區(qū)中職學(xué)校教學(xué)十幾年，下面通過分析“后進(jìn)”形成的原因，提出對策。

一、分析原因

“后進(jìn)生”是對“差生”的新認(rèn)識(shí)，過去由于認(rèn)知錯(cuò)誤把他們叫作差生，在心理上也給學(xué)生造成了一定的陰影，現(xiàn)在稱為后進(jìn)生，即“后來進(jìn)步之意”。指智力，感官正常，但在學(xué)習(xí)上存在行為和心理問題。學(xué)習(xí)困難，不能順利達(dá)到學(xué)習(xí)目的的學(xué)生。甘南藏區(qū)中職學(xué)校為何有如此多的“后進(jìn)生”呢？

在甘南藏區(qū)的好多鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城學(xué)校（尤其在碌曲縣和瑪曲縣），大多數(shù)教師是用藏語來教授各科知識(shí)，而在家里這些孩子們也是用藏語來交流的。當(dāng)這些學(xué)生來到中職學(xué)校后，這里的老師除了藏語用藏語授課外，其它所有課程都是用漢語來講解，因此，我們的學(xué)生有許多還不能用漢語來交流，再加上開設(shè)的英語課程，在這種特定的情況下學(xué)習(xí)，使得甘南藏區(qū)中職生的英語教學(xué)難以推進(jìn)。而且在藏語中好多句子都是倒裝句。例如：“There is a football under the bed.”漢語解釋“床底下有一個(gè)足球。”而藏語語序是“床底下足球一個(gè)有?！?這對學(xué)生來說理解上出現(xiàn)了混亂。

3.甘南藏區(qū)中職學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生缺少關(guān)愛，一來這些學(xué)生學(xué)習(xí)不好，在中小學(xué)時(shí)期就是被忽略的對象;二來是家庭原因，這些學(xué)生要么是孤兒、要么是單親、要么是家庭貧困。由于他們長期處于非重視狀態(tài)，這些學(xué)生對學(xué)習(xí)也不積極，中小學(xué)來說對他們也是打罵并加，不給予關(guān)注。因此這些學(xué)生的反叛心理比較嚴(yán)重，最后初中畢業(yè)時(shí)考不上高中，被中職學(xué)校一并收納進(jìn)來，這對甘南在哪個(gè)區(qū)中職學(xué)校的教師來說，在管理和教學(xué)方面造成了一定的困難。

二、提出對策

1.多鼓勵(lì)、少批評(píng)、積極評(píng)價(jià)。在英語課中，進(jìn)行大量的日常交際用語操練是必然的，有的學(xué)生由于心理膽怯的原因;在運(yùn)用時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，相應(yīng)地，教師在糾正學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)要結(jié)合學(xué)生不同的心理特征，講究一些技巧方法、而不是一味地橫加指責(zé)。特別是成績不好的學(xué)生由于缺乏自信心，他們會(huì)特別看重外界教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)。

2.發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，樹立信心。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)不能片面的只看考試成績，而應(yīng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)閃光點(diǎn)，從而帶動(dòng)他們?nèi)姘l(fā)展?？谡Z較好的學(xué)生，教師可以多給他們機(jī)會(huì)在班上表演，對話。學(xué)生在有要求的口語對話下自然而然會(huì)加強(qiáng)一些背單詞，句型的練習(xí)，久而久之，自然會(huì)得到全面發(fā)展，擅長筆試的學(xué)生往往表現(xiàn)為：會(huì)做試卷上的“死”題目，像口語對話，聽力之類就比較差。

3.改進(jìn)方法，消除疑慮詞匯是英語教學(xué)中的重要部分，但大量的詞匯使學(xué)生記憶起來感到特別累，無從下手。許多學(xué)生英語成績不理想正是這個(gè)原因造成的。因此教學(xué)中，教師應(yīng)采取讓學(xué)生歡迎的方法，不僅能掌握而且樂意學(xué)。最常見的方法主要有以下幾種：（1）利用卡片，實(shí)物叫單詞。卡片實(shí)物既直觀又形象，而且有的卡通很可愛，學(xué)生一看到，注意力便會(huì)集中過來，學(xué)起來也就輕松且不易遺忘。（2）利用音標(biāo)學(xué)單詞。除了詞匯教學(xué)，許多要求背的知識(shí)也是困擾學(xué)生的一個(gè)大問題，改進(jìn)背誦教法，也尤為重要。我主要從以下幾方面督促學(xué)生背。（1）在情景表演中背。我認(rèn)為這是較好的一個(gè)背誦途徑。因?yàn)閷W(xué)生天性表演，表演能激起學(xué)生的興趣。（2）教師給學(xué)生“技術(shù)”指導(dǎo)。對長一些的文章，要求學(xué)生死背下來進(jìn)行情境表演，學(xué)生就會(huì)畏懼感。這時(shí)教師應(yīng)適時(shí)出手，給學(xué)生傳授“技巧”。首先要求理解文章意思，其次找出關(guān)鍵詞、句。學(xué)生在掌握了“技巧”的情況下，就會(huì)愿意去背。

在以后的教學(xué)中，我將與學(xué)生同甘共苦，尊重學(xué)生，給后進(jìn)生一個(gè)希望，一個(gè)信念，鼓勵(lì)他們。