中學數學基于核心素養下的課堂教學研究

林容

【摘要】隨著核心素養理念的逐漸普及和深入，各學科教學工作的目標和任務也在一定程度上進行了優化和改良，旨在為學生的全面發展奠定堅實基礎。受此影響，高中數學教師也應以培養學生的學科核心素養為導向，進一步轉變自身的教學理念和方法，在為學生減輕學習負擔的同時，對其學習能力、思維品質和實踐意識進行訓練，由此推動其長遠發展。

【關鍵詞】高中數學? 核心素養? 課堂教學

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）19-0133-02

高中數學核心素養主要指的是學生通過長期學習所形成的數學思想意識和各種必要的能力，對學生的終身成長有著十分重要的作用。因此，新時期的高中數學教師在指導學生學習的過程中，應當有意識地運用各種有效的教學策略對其進行引導和教育，確保學生能夠更加高效地獲取知識，并實現對其綜合能力的培養，進而輔助他們在長期的堅持和積累中逐漸形成良好的核心素養。

一、通過科學引導培養學生的學習能力

（一）實施翻轉課堂培養學生自主學習能力

根據將要講解的新知識，高中數學教師可以提前設計一份翻轉課堂的教學方案，結合教材內容提取出重要的任務制作成導學流程表，用來引導學生在課下進行自主學習，并使其以填寫表格的形式將自己的學習成果和疑惑點記錄下來，以便在之后的課堂學習中更加有針對性地與教師和其他學生互動交流，有助于增強其學習效果。接著，數學教師可以在正式課堂上要求學生在小組中合作分享各自的學習結果，并通過互相幫助解決相應的學習難題，由此使其在開放式的學習環境中收獲更多啟發和靈感，進一步完善其學習的思路和方法，最終促使其自主學習能力不斷提高，為其核心素養發展奠定良好基礎。

（二）設計問題導學提高學生探究學習能力

在數學課上，高中教師也要注重培養學生的探究意識和能力，并采用問題導學法來對其進行指導。如，數學老師可以結合《三角函數的圖像與性質》這一章節內容來擬定相應的導學問題，充分考慮本班學生的整體學習水平以及個體差異，同時對其認知水平進行分析，然后在此基礎上按照由淺入深的原則來設計問題，確保全體學生都有回答問題的機會，并以此為契機帶領他們逐層探究知識的內涵，使其于學習的過程中樹立良好的探究意識，從接受教師提問到在探究中主動發現問題，然后經過堅持和訓練不斷增強其探究學習能力，有利于推動其核心素養的提升。

二、滲透數學思想強化學生的思維能力

結合實際的需求，高中數學教師需要在教學過程中適當滲透數學思想，以便為學生提供一些有利的學習方法和科學的學習思路，著重對其思維能力進行培養和強化。例如，教師可以在講授《空間幾何體》的知識時，就可以以潛移默化的方式培養學生的數形結合思想，使其在學習中形成良好的畫圖、讀圖能力，然后在分析數學問題的過程中學會將數與形完美結合起來，由此在提高其解題效率的同時促進其邏輯思維能力的不斷發展;教師也可以在指導學生學習時有意識地引導他們根據結果來推導相關數學問題中的必要條件，以此來對學生的逆向思維能力進行培養;教師還可以借助一題多解的方式來培養學生的發散思維能力，進而提升其創新思維，最終在有針對性的練習中促進學生數學核心素養的提高。

三、注重拓展教學訓練學生的實踐能力

（一）借助多媒體拓展生活實例指導學生進行實踐應用

在講解具體的數學知識時，高中教師還可利用多媒體設備為學生引進和補充一些有關的生活案例，使其充分意識到數學知識和現實生活之間的關系，同時有利于使其在運用知識解決生活問題的過程中形成良好的實踐意識和能力。比如，教師在指導學生學習《隨機抽樣》的知識時，就可以用多媒體設備展示某個企業對合格產品的抽查檢驗的案例，并將其具體操作步驟和與教材知識點的相關性標注出來，由此引導學生掌握簡單隨機抽樣或是系統抽樣及其操作方法，然后在此基礎上為他們提供另外一個生活實例引導其運用剛學過的知識進行解答，進一步增強其實踐應用能力，有助于強化其核心素養。

（二）設計手工制作的活動提升高中生的實踐操作能力

根據教材中的具體章節內容，高中數學教師還可以組織學生自主制作學習所需要的工具和幾何模型，或是要求他們根據相關的公式或概念開展數學實驗探究活動，從而使其在動手操作的過程中進一步了解知識的生成過程和具體的應用途徑，并有效提高其參與學習和探究的熱情，最終在完成教學任務的過程中不斷強化學生的實踐操作能力，助力其核心素養的發展與提升。

四、結語

現階段的教育摒棄了以往以成績為重的教學理念，轉而將培養學生的核心素養作為了終極教學目標。鑒于此，高中數學教師在設計日常授課方案時，應當用發展的眼光來看待每一次教學活動和每一個教學環節對學生自身成長的推動作用，同時選用更加科學和有效的授課手段來輔助學生吸收知識、發展能力、開發思維，由此在提高數學教學質量的同時，為學生數學核心素養的發展提供強大助力。

參考文獻：

[1]鄭祖宏，劉小博，林碧霞，周小克，徐於軍.基于中學數學核心素養目標下的課堂教學研究[A]，《教師教學能力發展研究》科研成果集（第十七卷）[C].2018.