愛是教育的靈魂

李寶英

摘 要：愛是教育永恒的源泉，愛是教師最美的語言。在工作中我信守這一準則并親身體驗到：師愛在贊美中揚起學生進步的風帆;師愛在關(guān)心中溫暖學生孤寂的心靈;師愛在傾聽中走進學生天真的心靈;師愛在牽掛中激發(fā)學生進步的力量。缺少愛的教育是殘缺不全的教育，在思想和經(jīng)濟相對落后的農(nóng)村小學尤其如此。

關(guān)鍵詞：愛心 班主任 贊美

從筆者站在講臺上的第一天到現(xiàn)在，一直在農(nóng)村從事小學教育工作。筆者知道班主任的工作是一門藝術(shù)和一項技巧。不僅要教書，更要育人;不僅是學生的老師，更是學生的朋友。只有當老師播下愛的種子，才能有學生尊師的花朵。因此，在自己20年的班主任工作中，筆者盡力做到了以下幾點：

一、師愛揚帆助學生進步

老師的表揚是陽光、空氣、水，是學生成長不可缺少的;老師的表揚是溝通師生心靈的橋梁;老師的表揚是無形的催化劑，可以增強學生的自尊和自信;老師的表揚越多，學生越活潑可愛，學習就越有活力。班里位星霖同學就是這樣的一位學生，聰明伶俐的他，平時學習非常懶散，作業(yè)也是敷衍了事，甚至經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，有一次在批家庭作業(yè)時，突然發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)較以前有了一點進步，筆者非常高興，立刻在班級鄭重其事地表揚了他，并贊美他熱愛學習的好品質(zhì)和作業(yè)認真的好習慣。此后，又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格及學習上的閃光點，并及時給予表揚，使其做事認真的精神發(fā)揚光大。漸漸地筆者發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認真，還能積極踴躍地回答問題，作業(yè)也更加認真了，學習成績有了很大的提升。

這件事的啟示很深，讓筆者明白每個學生都有自己的閃光點。作為一名教師，我們應(yīng)該及時給予表揚，使之發(fā)揚光大，讓每個學生都能感受到“我能行，我一定會成功”。同時，筆者明白，一句鼓勵的話、一個贊揚的眼神和一個鼓勵的姿態(tài)都能給我們帶來意想不到的結(jié)果。教師表揚學生的小成功和每一點優(yōu)點，可以增強學生的成功情感和經(jīng)驗，激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)自信，促進良好心理素質(zhì)的形成和發(fā)展。

二、師愛在關(guān)心中溫暖學生孤寂的心靈

愛永遠是教育的真正內(nèi)涵。沒有愛，任何說教都無法打開孩子封閉的心靈。在成長的過程中，孩子們不免會走一些彎路。恨鐵不成鋼的苛求和急功近利的糾正，是不可能立竿見影的。那我們不妨捧著愛心之燈，以師愛之光為指引，給孩子們一份特別的愛，用信任、鼓勵和寬容打開孩子們心靈的大門。

記得筆者曾經(jīng)教過的一名學生，他聰明，成績很好，但有一段時間，筆者發(fā)現(xiàn)孩子變了。他不衛(wèi)生，撒謊，他經(jīng)常和班上淘氣的孩子吵架。科任的老師和同學經(jīng)常向筆者告狀。有一次，他打了一個同學，不但不認錯，還擺出一副正臉。當時，自己很生氣，在全班同學面前罵了他一頓，什么也沒想。第二天，他沒有來學校，也沒有請假。筆者想：問題很嚴重，自己的教育方法出了差錯。自己的責任感一直在譴責我。筆者決定去做家訪。原來，他的父母離婚了，母親拋棄了他們，父親外出工作。他的家庭一團糟。面對這一切，孩子缺乏母親的照顧，家庭的溫暖，心理上的創(chuàng)傷，筆者的做法會讓孩子更糟。此時此刻，筆者的心仿佛壓著一塊大石頭，無法呼吸，也無法說話。從那以后，我開始處處關(guān)心他，沒本沒筆，我買來給他，經(jīng)常對他噓寒問暖，生活中的困難盡自己最大的努力給予幫助。他的成績下降了，筆者讓學習好的同學幫助他。他沒有辜負我的希望，重新站起來了，又像往日那樣愛說，愛笑，關(guān)心集體，好好學習，成績也有了大幅度的提高。

三、師愛在傾聽中走進學生天真的心靈

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感受到學生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動作。可不少教師認為學生是小孩，不樂意傾聽他們的談話。我自己也有這樣的缺陷。每當下課時，學生圍過來要和我說這說那，我都很反感，以老師忙、要批改作業(yè)或?qū)懡贪笧橛勺屗麄冸x開。久而久之，他們不再來圍著自己說這說那了，生怕影響了筆者。這時，筆者也意外的發(fā)現(xiàn)他們離自己越來越遠了，好像陌生了許多，甚至班里出現(xiàn)了一些小狀況時筆者都問不出原因，很生氣，也很懊惱！是自己的教育出問題了嗎？經(jīng)過多次觀察，找到了病根——是他們的心遠離了自己。于是，筆者開始改正了錯誤，每當孩子們在一起聊天時，筆者都會主動上前去和他們攀談，時間一長，他們的心又和自己貼近了，又開始和筆者談這說那，從中讓自己了解了孩子的內(nèi)心世界，還讓筆者發(fā)現(xiàn)了班里發(fā)生的許多問題，并讓筆者在第一時間解決了問題，營造了一個團結(jié)、和諧、積極向上的班集體。

四、師愛在牽掛中激發(fā)學生進步的力量

教師“永恒的愛與持久的教育”在某種程度上能成就一個孩子。作為班主任從未間斷過對學生的教育。即使不能在他們身邊，也讓自己的愛無時無刻地溫暖著他們、伴隨著他們健康的成長。去年，筆者因患甲狀腺癌不得不暫時離開了工作崗位、離開了孩子，心里卻始終放心不下學生們的學習，牽掛著他們的成長。于是，筆者便利用電話來了解孩子們的學習與成長情況。但因術(shù)后刀口恢復不好，影響說話時的發(fā)音。筆者就給家長發(fā)短信進行溝通，了解學生們的學習與思想情況。當?shù)弥嗬锏淖姘Ⅸi（化名）同學因?qū)W習態(tài)度不端正、貪玩，特別入迷于手機、電腦游戲，導致學習成績下降時，筆者很著急，心想：這可怎么辦呀？都怪自己的身體不爭氣。后來筆者想他不是愛玩手機嗎？何嘗不試著每天給他發(fā)短信聊天來幫助他呢。于是，筆者便試著去做，告訴他：“失去了學習的大好年華，會給自己帶來嚴重的后果。”久而久之，他開始發(fā)生了改變，變得愛學習了，也愛幫助別人了。與其家長溝通，他們高興地告訴我：“現(xiàn)在孩子放學回家能主動完成作業(yè)，還經(jīng)常幫助我們做家務(wù)呢！學習成績成績還有了很大的提升。”聽到這些，我感到很欣慰。多年的班主任工作經(jīng)驗告訴我自己：“師愛”是教育的靈魂和前提。筆者信守這一準則并得到親身體驗：愛，所以快樂！

結(jié)語

“人之初，性本善”世間沒有不完美的孩子，只有不永恒的愛與持久的教育。請奉獻自己永恒的愛，為學生撐起一片健康成長的天空吧。總之，愛是教育的永恒源泉，愛是教師最美的語言！讓學生感受愛，傳遞愛，是筆者一生永無止境的追求。