小學(xué)德育教育中的“嚴(yán)”與“愛”

孫少萍

摘 要：在立德樹人思想推行基礎(chǔ)上開展德育教育可提升學(xué)生核心素養(yǎng)，為此教師應(yīng)擺正育人態(tài)度，永葆育人初心，通過言傳身教、創(chuàng)新實踐探尋德育教育良策，使學(xué)生可以懂禮貌、講文明、思進(jìn)取、樂學(xué)好學(xué)，使立德樹人成為教改中堅力量，達(dá)到助推育人活動穩(wěn)步發(fā)展目的。本文通過探析小學(xué)德育教育中的“嚴(yán)”與“愛”，以期提高小學(xué)教書育人綜合質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 德育教育 “嚴(yán)” “愛”

在小學(xué)德育教育中寬嚴(yán)并濟(jì)具有如下價值：第一，提升教師德育教育能力，在尊崇校規(guī)校紀(jì)展開教育活動基礎(chǔ)上可用愛心、耐心、關(guān)心、責(zé)任心感染學(xué)生，為學(xué)生營建溫情、和諧教育氛圍;第二，總結(jié)小學(xué)德育教育經(jīng)驗，為教師妥善推行以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向的教育活動給予啟示，使德育教育水準(zhǔn)有所提升。基于此，為推動小學(xué)育人活動穩(wěn)步發(fā)展，探析小學(xué)德育教育中的“嚴(yán)”與“愛”顯得尤為重要。

一、小學(xué)德育教育中“嚴(yán)”與“愛”推行原則

1.兼容并蓄。在電影《放牛班的春天》里校長推行“及時制止”管理理念，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生作出有悖校規(guī)校紀(jì)的事情輕則關(guān)禁閉、重則打罵，學(xué)生在強(qiáng)壓之下產(chǎn)生兩種管理結(jié)果，其一逆來順受，做任何事情都萬分小心，最終失去自我，其二異常叛逆，與學(xué)校站在對立面，徒增教育難度。電影用藝術(shù)手法說明教育事實：“嚴(yán)”無法提升學(xué)生德育素養(yǎng)，唯有與“愛”融合才能落實德育教育目標(biāo)。基于此，小學(xué)院校應(yīng)推行“兼容并蓄”原則展開德育教育活動，確保學(xué)生在有序、有愛環(huán)境下健康成長。

2.以人為本。基于學(xué)生性格、行為習(xí)慣、思想品格各異，教師在教學(xué)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點滲透德育教育內(nèi)容，確保德育教育可以與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，對學(xué)生性格、行為習(xí)慣、思想觀念帶來影響。這就需要小學(xué)院校關(guān)注學(xué)生、了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生成長需求轉(zhuǎn)化“嚴(yán)”與“愛”的關(guān)系，使德育教育更為靈活，小學(xué)育人質(zhì)量隨之提高。

3.創(chuàng)新爭優(yōu)。創(chuàng)新是助力小學(xué)院校探索出最優(yōu)“嚴(yán)”與“愛”并重育人道路中堅力量，為此小學(xué)院校應(yīng)鼓勵教師創(chuàng)新，使學(xué)生既可以嚴(yán)于律己、守紀(jì)守法，又可以熱愛祖國、熱愛生活，使小學(xué)德育教育質(zhì)量得以提高。例如，小學(xué)院校可組織學(xué)生圍繞建國70周年主題進(jìn)行匯報演出，有些學(xué)生進(jìn)行集體健美操表演，還有些學(xué)生演繹民族民間舞，其中學(xué)生按照校方規(guī)定準(zhǔn)備節(jié)目并進(jìn)行表演的過程，就是在“嚴(yán)”與“愛”兼顧基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生愛國情操、協(xié)作能力、民族文化自信心的過程，使小學(xué)德育教育目標(biāo)隨之落實[1]。

二、小學(xué)德育教育中“嚴(yán)”與“愛”推行關(guān)鍵

1.滲透。小學(xué)德育教育應(yīng)滲透在學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)各個領(lǐng)域，營建“嚴(yán)”與“愛”兼顧德育教育氛圍，為學(xué)生身心拙長成長奠定基礎(chǔ)。這就需要提高德育教育滲透性、穿透力，例如在課間活動時學(xué)生可以根據(jù)自身喜好靈活選擇各類游戲，前提條件是不可侵害自身與其他學(xué)生權(quán)益。對學(xué)生課余活動所提出的要求是“嚴(yán)”也是“愛”，主要源于過于自由的活動空間容易使小學(xué)生模糊危險與道德的邊界，削減德育教育成效，為此小學(xué)院校應(yīng)增強(qiáng)德育教育滲透性，以保障學(xué)生權(quán)益，引領(lǐng)學(xué)生健康成長為先導(dǎo)推行“嚴(yán)”與“愛”兼具的育人活動。

2.豐富。為保障學(xué)生可以接納德育教育內(nèi)容，參與德育教育活動，小學(xué)院校應(yīng)保障相關(guān)育人形式種類繁多，內(nèi)容豐富多元，這就需要教師在教育活動創(chuàng)設(shè)時保持嚴(yán)肅認(rèn)真態(tài)度，在德育教育過程中輸出“愛”，以豐富的育人模式為載體落實小學(xué)德育教育目標(biāo)。例如，小學(xué)教師為使學(xué)生可以遵守校規(guī)校紀(jì)，可利用攝像機(jī)、手機(jī)等電子設(shè)備將學(xué)生在校期間的表現(xiàn)記錄下來，剪輯成短片供學(xué)生觀看，引導(dǎo)學(xué)生在觀看進(jìn)程中探討，從旁觀者的角度出發(fā)思考“遵守紀(jì)律”重要性，使學(xué)生明晰“無規(guī)矩不成方圓”的道理，繼而通過豐富育人模式削減德育教育阻力，使學(xué)生可以洞悉小學(xué)院校“嚴(yán)”背后的“愛”，同時培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高德育教育質(zhì)量[2]。

三、小學(xué)德育教育中“嚴(yán)”與“愛”推行方略

1.樹立“嚴(yán)”與“愛”兼顧德育教育意識。教師需具有一定威信，首先用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，通過言傳身教滲透德育教育內(nèi)容，如守時、文明、自律、法治等，其次在校方紀(jì)律約束下傳遞愛，例如教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績下滑、上課注意力不集中時應(yīng)找到合適時機(jī)與該位學(xué)生面談，洞悉學(xué)生成長心理，找準(zhǔn)德育教育引導(dǎo)切入點，推行個性化教育方案，助力學(xué)生步入學(xué)習(xí)正軌，加之適度的批評教育，使學(xué)生可以對自身行為有所反思，繼而通過推行“嚴(yán)”與“愛”兼顧的教育理念提高小學(xué)德育教育質(zhì)量。

2.創(chuàng)新德育教育模式，妥善輸出“嚴(yán)”與“愛”相融教育內(nèi)容。例如，小學(xué)院校可組織學(xué)生群體參加藝術(shù)展、參觀博物館，在藝術(shù)、歷史、傳統(tǒng)文化熏陶下升華道德修養(yǎng)，其中學(xué)生在參展進(jìn)程中需遵守場館秩序，對學(xué)生言行提出一定要求，使學(xué)生在嚴(yán)肅氛圍中提升自身核心素養(yǎng)，達(dá)到輸出“嚴(yán)”與“愛”相融教育內(nèi)容目的。再如，教師為培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，升華德育教育內(nèi)涵，在班級內(nèi)組建班干部團(tuán)隊，在學(xué)校組建學(xué)生會，鼓勵學(xué)生自己解決問題，繼而在學(xué)生實踐進(jìn)程中提升其道德修養(yǎng)，助力學(xué)生樹立正確價值觀，使德育教育更具成效。

3.完善寬嚴(yán)并濟(jì)教育體系。首先教師應(yīng)明確育人目標(biāo)，營建嚴(yán)肅活潑德育教育氛圍，使學(xué)生一方面可遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己，另一方面可大膽實踐、開拓進(jìn)取，其次教師應(yīng)提高教育總結(jié)質(zhì)量，明晰“嚴(yán)”與“愛”兼具德育教育活動推行成果，最后根據(jù)教育總結(jié)內(nèi)容進(jìn)行教研，持續(xù)彌補(bǔ)德育教育缺陷，提高“嚴(yán)”與“愛”兼具教育質(zhì)量[3]。

結(jié)語

綜上所述，“嚴(yán)”與“愛”在小學(xué)德育教育中同等重要，一方面可營建和諧、穩(wěn)定、嚴(yán)肅、安全教育氛圍，另一方面可拉近師生距離，讓學(xué)生在愛的包圍下健康成長。基于此，小學(xué)教師應(yīng)樹立“嚴(yán)”與“愛”兼顧德育教育意識，創(chuàng)新德育教育模式，妥善輸出“嚴(yán)”與“愛”相融教育內(nèi)容，完善寬嚴(yán)并濟(jì)教育體系，使學(xué)生核心素養(yǎng)得以提升。

參考文獻(xiàn)

[1]劉玉水.試論小學(xué)階段德育教育中的“嚴(yán)”與“愛”[J].教學(xué)管理與教育研究，2017，2（7）.

[2]林松友.嚴(yán)與愛，是小學(xué)德育的陽光與雨露[J].教書育人（校長參考），2018（12）：24.

[3]周萍.小學(xué)階段德育教育中的“嚴(yán)”與“愛”[J].讀天下（綜合），2018，000（014）：P.223-223.

作者簡介

孫少萍（1984.4—），女，湖南省洞口縣人，漢族，廣附華聯(lián)外語實驗學(xué)校，本科學(xué)歷，職稱：小學(xué)數(shù)學(xué)二級。