語文教師如何有效評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)

袁明媚

摘 要：課堂評(píng)價(jià)——即在具體的教學(xué)過程中，教師個(gè)性化、靈活化、多樣化的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)語言，是其中必不可少且非常重要的一個(gè)方面（這里學(xué)習(xí)狀況包括學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)信心等）。發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制的主要目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。教師的評(píng)價(jià)可以直接影響學(xué)生對(duì)知識(shí)技能及思想情感的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課堂評(píng)價(jià)策略效應(yīng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。”新理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，具體到課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)之中，既有針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的評(píng)價(jià)，也有針對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和合作學(xué)習(xí)等方面的評(píng)價(jià)。在課堂評(píng)價(jià)中，要注重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受，以激勵(lì)為主，敏銳地捕捉其中的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，通過每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)微之處讓學(xué)生感受到教師真心實(shí)意、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生積極思維，創(chuàng)造一種熱烈而又輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而使課堂評(píng)價(jià)有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

那么如何對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)呢？我認(rèn)為還要注意以下幾點(diǎn)：

一、評(píng)價(jià)貴在真誠

盧梭曾經(jīng)說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。” 我們的課文是以文字為載體，承載著人的情與意，因此，語文課呼喚教師評(píng)價(jià)發(fā)自內(nèi)心，投入真情。真誠的評(píng)價(jià)應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的尊重和賞識(shí)，一個(gè)期待的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)有力的大拇指，即使“無聲”，也會(huì)帶來“勝有聲“的效果。只有真誠的課堂評(píng)價(jià)才能喚起學(xué)生的傾情投入。

例如，教學(xué)《母雞》時(shí)，我讓學(xué)生讀課文中寫母雞“勇敢，負(fù)責(zé)”的文字，一個(gè)學(xué)生讀錯(cuò)了兩個(gè)字，我會(huì)微笑著說：“你在讀這段的時(shí)候，“強(qiáng)”字和“嘎”字不高興了，因?yàn)槟惆阉鼈兊拿肿x錯(cuò)了，趕快糾正過來吧。”

在教學(xué)實(shí)際中，只有教師真誠地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，學(xué)生們才會(huì)認(rèn)真思考，樂意改正。真誠的情感是打動(dòng)一切的源泉，教師的評(píng)價(jià)，只要情感誠懇，都能讓學(xué)生獲得一種幸福感和成就感，無形中對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、評(píng)價(jià)重在激勵(lì)與尊重

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采取積極性的評(píng)價(jià)，盡量從正面加以引導(dǎo)。”所以在課堂上，教師的賞識(shí)教育很重要。如及時(shí)送上“你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就明白！”“不要著急，再想一想，你會(huì)說好的！”“你很有主見，這十分可貴，請(qǐng)?jiān)俅舐暤卣f一遍！”……鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)能讓學(xué)生點(diǎn)燃智慧的火花，并使火花熊熊燃燒，照亮全班，讓整個(gè)課堂生機(jī)勃勃。

在一節(jié)語文課上，有個(gè)同學(xué)把課文讀得正確、流暢而又聲情并茂，讓人有身臨其境之感。我就會(huì)笑容滿面，熱情洋溢地評(píng)價(jià)：

“這段話你讀得多好呀！請(qǐng)你再讀一遍，讓大家仔細(xì)聽聽！”“多動(dòng)聽的聲音啊！老師覺得你就是一個(gè)小小播音員！”

教師真誠的語言、親切的語調(diào)、鼓勵(lì)的言辭、友好的微笑，營造了一個(gè)充滿尊重與關(guān)愛的課堂氛圍，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，感受到生命存在的價(jià)值。

三、評(píng)價(jià)要有時(shí)效性

教學(xué)過程是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)。在這個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)中，及時(shí)反饋尤其重要。教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)給予評(píng)價(jià)，不僅是對(duì)學(xué)生的尊重，也能為我們的教學(xué)贏得最佳時(shí)機(jī)。當(dāng)學(xué)生答得好，得到老師的肯定和表揚(yáng)時(shí)，是對(duì)學(xué)生良好行為和所授知識(shí)的一次強(qiáng)化和鞏固。而當(dāng)學(xué)生答得不對(duì)時(shí)，及時(shí)評(píng)價(jià)則可以培養(yǎng)學(xué)生的再思考能力，及時(shí)糾正。總之，學(xué)生回答完問題后，千萬不要不做評(píng)價(jià)就讓學(xué)生坐下，這會(huì)讓回答者不知所措，其他學(xué)生也會(huì)霧里看花。同時(shí)，老師的評(píng)價(jià)越具體越好。空泛的表揚(yáng)“不錯(cuò)“、“你真棒”只能暫時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，可孩子并不明白自己棒在哪、好在哪，這樣的表揚(yáng)使用頻繁了，就會(huì)失去吸引力，就會(huì)失去有效性，也會(huì)失去價(jià)值，尤其是對(duì)高年級(jí)學(xué)生。

四、要允許學(xué)生出錯(cuò)

學(xué)生課堂發(fā)言究竟有沒有“對(duì)”和“錯(cuò)”？我在教了一段時(shí)間之后就開始思考這個(gè)問題。有的學(xué)生能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見解，能夠了解老師提問的用意;有的學(xué)生表達(dá)水平不高，但他能接近“那個(gè)答案”;還有的學(xué)生不理解老師提問的用意，自說自話，答非所問。但我認(rèn)為，不要太在意學(xué)生發(fā)言的“對(duì)”與“錯(cuò)”，所有的發(fā)言，對(duì)集體學(xué)習(xí)而言，都是有價(jià)值的。因?yàn)橛胁煌^點(diǎn)的出現(xiàn)，因?yàn)橛胁煌谋磉_(dá)，學(xué)生學(xué)會(huì)了比較和判斷。老師引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，討論，啟發(fā)思考，如果他的提問僅僅以“對(duì)”與“錯(cuò)”作為標(biāo)準(zhǔn)，就等于拿著一個(gè)圈，暗示學(xué)生來鉆，能鉆過去方為正確。在這樣的狀態(tài)下，學(xué)生會(huì)怎樣對(duì)待課堂提問？他沒有把握就不敢發(fā)言，或者他知道了答案而不屑回答。課堂氣氛沉悶，往往也和老師的那種簡單的“對(duì)”“錯(cuò)”判斷有關(guān)。

“ 為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新課程評(píng)價(jià)改革的核心理念。這一理念所追求的不是給學(xué)生下一個(gè)精確的結(jié)論，而是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，重視學(xué)生之間的差異，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步與變化，及時(shí)給與評(píng)價(jià)與反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，強(qiáng)調(diào)通過反饋促進(jìn)學(xué)生的改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的提高，成為學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力。