基于工程教育專業(yè)認證理念的復雜工程問題構建

唐蕾　劉偉偉　吉旭　劉婷婷　韋樸

【摘要】工程教育專業(yè)認證理念是成果導向，以學生為中心和持續(xù)改進三大方面來開展的教育教學工作。工程教育專業(yè)認證復雜工程問題構建過程中，最重要的是通過實踐教學，讓學生的知識得到鞏固提升，培養(yǎng)學生應用所學到的技能去解決實際中所遇到的復雜工程問題，提升學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，提升學生的整體專業(yè)素質。本文在學習和研究該認證標準的基礎上，以通信工程專業(yè)為研究對象，從教學內容構建對“通信工程綜合實訓”進行論述，以提高學生解決復雜工程問題的能力。

【關鍵詞】工程教育專業(yè)認證? 復雜工程問題? 通信工程綜合實訓

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）19-0240-01

一、引言

工程教育專業(yè)認證是由專業(yè)的認證機構對高等工程教育專業(yè)進行針對性認證，為相關工程專業(yè)人才進入工業(yè)界從業(yè)提供必須的教育質量保證，也是一種以培養(yǎng)目標和畢業(yè)出口要求為導向的專業(yè)評價[1]。早在2006年，我國就已經(jīng)開始啟動了工程教育專業(yè)認證的試點工作。隨著認證工作的逐步推進和經(jīng)濟建設的發(fā)展，工程應用型人才工程素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)面臨著諸多新的挑戰(zhàn)和要求。

為了符合工程教育專業(yè)認證的標準而培養(yǎng)專業(yè)性人才，需要結合通信工程專業(yè)的教育教學要求和課程體系，從逆向課程設計體系出發(fā)，注重人才能力的培養(yǎng)，通訊工程綜合實訓室是作為通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑，通訊工程的綜合實訓室主要是以通信產(chǎn)品的設計為主，目的是為了培養(yǎng)學生運用通訊原理以及現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術來解決復雜工程問題的能力，本文從工程教育專業(yè)認證的理念著手，以“通信工程綜合實訓”環(huán)節(jié)需要的知識、能力和素質為出發(fā)點，對實訓的內容進行構建。

二、培養(yǎng)學生實踐能力為主的教育模式

（一）提升解決復雜工程問題的能力

提升學生解決復雜問題的能力，指的是運用相關的通信工程原理來解決實際環(huán)境中遇到的問題[2]。通訊工程專業(yè)的主要特點是綜合知識更新?lián)Q代快，需要具備的邏輯思維與豐富實踐經(jīng)驗，因此在針對相關人才的培養(yǎng)中，不僅要注重知識的培養(yǎng)，更重要的是注重積累實際經(jīng)驗，從而提升人員操作能力和實踐能力。具備可以設計完整復雜的工程案例經(jīng)驗，從而在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

通信專業(yè)的知識更新?lián)Q代非?？?，這就需要學生在很短的時間內掌握強大的學習能力，學習最新的通信知識。當前國內的現(xiàn)狀，大多數(shù)通訊的企業(yè)都是中小型的企業(yè)，每個企業(yè)所面臨的實際問題是不同的，這就需要學生在學習了相關理論知識后具備強大的適應能力，能夠對企業(yè)所面臨的各種通信問題進行有效的解決，這就要求學校的培訓要從偏理論教學向偏實踐教學進行轉變[3]。

（二）結合復雜工程問題的通信工程綜合實訓研究

通信工程綜合實訓是指在通信工程專業(yè)理論知識和技術能力的基礎上，通過校企合作等形式構建實踐模塊，實現(xiàn)不同知識點、不同課程的知識融合和重構。其目的是培養(yǎng)學生自主學習、綜合設計、創(chuàng)新設計和團隊合作等方面的能力，從而解決復雜工程問題。該課程教學，由相對簡單、獨立的工程問題逐漸向復雜工程問題轉移，逐步培養(yǎng)學生對復雜工程問題的解決能力。

在課程《通信工程綜合實訓》的學習中，要求畢業(yè)的學生可以綜合運用相關工程原理經(jīng)過分析來開展教學活動，解決在實際工作中的復雜工程問題，并讓學生在實際工作中提升創(chuàng)新意識。以通信工程綜合實訓選題之一“數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡規(guī)劃與設計”為例分析說明復雜工程問題在課程設計中的體現(xiàn)。

“數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡規(guī)劃與設計”選題目的是基于通信仿真平臺，讓學生全面學習和掌握企業(yè)網(wǎng)通用網(wǎng)絡技術，包括中小型企業(yè)網(wǎng)絡的規(guī)劃與設計、網(wǎng)絡路由設備、交換設備以及與安全設備的中高級配置、組網(wǎng)實施方案圖，VLAN及子網(wǎng)的劃分、IP地址的分配、路由協(xié)議選型、數(shù)據(jù)安全策略等移動通信網(wǎng)絡和承載網(wǎng)絡通信技術;掌握網(wǎng)絡測試與故障排除的基本原理。如圖1所示，針對“數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡規(guī)劃與設計”綜合實訓選題包括三個模塊的內容，表1對“數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡規(guī)劃與設計”綜合實訓進行了描述，并分析了該課程具有的復雜工程問題的特征。

本專業(yè)自2017年起實施“通信工程綜合實訓”教學，通過專業(yè)化的實際訓練，學生可以初步掌握通信工程項目的開發(fā)流程，并且可以理解遇到的復雜工程問題，積累了豐富的工程實踐經(jīng)驗和能力，可以學以致用解決復雜工程問題[2]。

三、結論

通信工程綜合實訓課程，是以提高學生解決復雜工程問題能力為主，提升學生對理論掌握能力和對復雜工程問題的處理能力。本文結合綜合實訓課程選題實例，分析了該課程中所涉及的復雜工程問題的主要特點，設計了解決復雜工程問題的方法，為未來社會培養(yǎng)專業(yè)化的高素質人才。

參考文獻：

[1]朱正偉，儲開斌，焦竹青，徐守坤.以解決復雜工程問題能力為導向的電子信息類實踐育人模式[J/OL].實驗技術與管理，2019（07）：1-4

[2]韋樸，劉傳清，唐蕾，崔雁.應用型本科院校通信工程專業(yè)工程實訓教學研究[J].課程教育研究，2019（06）：11-12.

[3]徐廣晨，霍仕武，趙鳳芹.基于工程教育專業(yè)認證的“機械產(chǎn)品綜合實訓”研究與改革[J].教育教學論壇，2019（28）：101-102.