試論新高考視域下高中政治教師的角色再定位

董雙平

摘 要：學校是人才集中的一個主要場所，因此社會各界都非常重視學校對于學生教育的開展。教師作為學校的一個重要主體，影響著學生們的學習效果，所以在新的時期對于教師的教學要求更高。伴隨著高考一次又一次的改革，教育教學目標也有了重新的定位，新高考方案也讓教師改變曾經的教育教學目標。面對新時期更加激烈的競爭，教師們也有更強烈的責任感，同時也有很大的危機感，這是新時代對于各界人才的挑戰，更是對教師的挑戰。本文主要從高中政治教師入手，對于自身角色的定位進行了討論，希望能夠幫助更多的教師在新的時期認準自己的位置，承擔起教師該承擔的責任幫助學生更加高效的進行學習。

關鍵詞：新高考 高中政治 角色定位

在新高考推行文理分科被取消，這對教師可以說是一個新的挑戰，不僅教師教學壓力會增大，難度也會一定程度上有所提升。因為學生們需要全方位學習各個學科，自身的學習壓力較大自然會影響到各個學科的學習效果，而且在之前的文理分科之中學生可以選擇性的逃避自己所不擅長的學科，新高考提出以后學生即使對于某一學科學習起來比較困難，也無法放棄這一學科。所以教師更要投入更多的精力幫助他們找到學習的規律，養成良好學習習慣，突破這一學科學習上的瓶頸，讓學生可以做到全面發展。可以說新高考模式是對學生的考驗也是對高中教師的考驗。[1]

一、培養學生學習習慣

高中階段學生們的學習壓力較大，尤其是在文理合并學習以后學生們就要顧及各個學科的學習，這時候學生們就要面臨眾多的學科的學習壓力，尤其是對于在政治方面比較弱勢的學生學習起來會更加困難。所以，新時期不僅要關注學生們的學習效果，更應該注意從源頭做起培養學生們的學習習慣，良好的學習習慣是獲得良好學習效果的前提和基礎。新時期的政治教師更應該從源頭抓住學生們學習方面存在問題的根源幫助學生們解決這些問題。從政治這一課程來說課程的學習難度并不是很大，很多知識點需要學生的記憶學習方法會影響學生們學習效果，就會讓政治學習的效率大打折扣。為了培養提升培養學生們的學習能力，提升學生們的學習效果，教師就應該注重培養學生們的學習習慣。[2]

首先，教師應該幫助學生們定期復習。在很多學生眼中復習是教師強制的一項任務，只有教師帶領著復習和強加給學生們一些復習的任務，學生們才會進行復習。有一些教師在每次課程結束之后都會給學生們布置很多的背誦作業，雖然學生會一時痛苦，但是到最后準備檢測的時候就會發現減輕了自己背誦的壓力。所以，在學習過程中教師還是應該引導學生們在學習過程中加強記憶反復進行背誦。課堂上教師應該檢查學生們的知識點記憶效果這樣學生們才能端正自己的學習態度，加強對知識點的記憶，多次反復練習對于知識點記憶也會有所提升。

其次，教師應該是讓學生們自覺養成復習的習慣。一些自制力強的學生會自覺安排自己的學習進程，除了教師安排的任務以外，學生會安排自己的復習節奏或者學習進程，學生的學習習慣就注定了他們在學習效果上要比其他同學好很多。所以，教師應該引導學生們給自己制定一個計劃，然后教師監督學生們按照自己的計劃進行復習。在安排計劃時教師也應該注意不要讓學生把自己的時間安排的太滿，要有彈性，這樣才不會給自己太大的壓力。

最后，尋找學習搭檔。對學生來說高中階段本身就是比較痛苦而又繁重的。在學習的過程中，如果學生可以有一個學習的伙伴，在學習過程中相互監督相互鼓勵，學習的效果也會有所提升。

例如，在學習《個人的收入分配》這個部分內容時，我在課堂上讓學生們在自愿的基礎上結成兩人學習小組，兩人捆綁式學習，在學習過程中相互監督有問題共同討論，讓學生們養成團結互助的良好風氣。同時，我會定期檢查學生對于知識點的背誦，讓學生逐步加強對于知識點的記憶。

二、培養學生思想品質

思想政治課程是學生們接受政治思想政治教育的一個主要課程，這門課程也會對學生們的思想進行系統的教育，品質的養成也受到極大的影響。所以，這一個課程應該注重對于學生的思想品質的培養。因為學生們今后將會成為社會的主人，他們的為人處事態度將會影響到整個國家的風氣，對他們思想品質培養就應該融入到各個課堂之中。教師在教學一些關于思想品質內容的知識點時，不要僅僅局限于讓學生明白學習的知識點是什么，更應該理論結合實際，讓學生們能夠從生活中注重對于自身思想品質的培養，知道什么是善什么是惡，知道自己應該具備什么樣的品質才是符合社會發展要求的。

例如，在學習《多彩的消費》這一節內容時，我就多次強調學生應該理性消費，不要攀比。教師作為學生的榜樣必須從自身做起給學生樹立起優秀的榜樣，這樣學生才能在潛移默化中受到教師的影響，教師應該約束自身的消費，加強對學生的思想品德培養。

三、合理設置課程內容

現代信息技術已經融入到各個課堂之中，在教學過程中也應該積極的使用各種教學模式和方法提升學生們的學習效果。所以，在課程設置時應該擺脫以往單純的課本教學，適當的引入其他的資源和內容，比如圖片視頻這些都可以加強學生們對于課本知識的感知，而且通過信息技術將更多的現實案例展示給學生們可以讓學生們將理論真正的融合到事實現實中去，不會讓理論的學習和現實的脫節。

例如，在學習《神奇的貨幣》這一節內容時，我通過一個視頻向學介紹了各國的貨幣，貨幣的起源，盡可能激發學生的興趣。同時在課程學習過程中，如果發現學生們學習過程中壓力較大，學習出現倦怠精力不集中的情況時可以適當轉換教學模式，引入微課進行教學，讓學生們換一種學習思路進行學習，既可以激發學生們的學習興趣，而且可以轉換學生的思路找到能夠讓學生們順利接受知識點的路徑和方法。

總之，新高考背景之下對于高中的教師讀面臨著新的挑戰，教師更應該竭盡所能幫助學生們在新的背景之下更好地接受高素質的教育，讓學生們能夠進入理想的學府接受高等教育。學生們的學習會受到教師的影響，所以教師明白自己教學應該承擔哪些責任，知道自己應該如何幫助學生進行學習。

參考文獻

[1]謝樹平.中學思想政治課素質教育的理論與實踐[M].中央文獻出版社，2000.

[2]鐘啟泉.基礎教育課程改革綱要（試行）[M].解讀華東師范大學出版社，2001.