關于初中英語課堂教學與信息技術深度融合的思考

周學鋒

摘 要：隨著英語教學制度的不斷革新，初中英語教學的問題日益顯現出來，在教學中仍然存在學生的英語能力不足的問題。對此，通過與信息技術合理的融合，使教學資源更加豐富、學生的積極性更高，有利于提高課堂教學效率。

關鍵詞：初中英語 信息技術 融合

引言

隨著時代的進步與科技的迅猛發展，信息技術已經深入到各個領域，其中在教育領域的作用尤為顯著。在信息技術時代，多媒體技術與現代教育已經進行了深度融合，豐富多彩的教學形式得到了廣大師生認可，教師更愿意制作一些有趣的課件吸引學生注意力，而學生也喜歡這種教學方式，并積極踴躍地參與其中，教學效果令人滿意。當然，信息技術還有另一面，雖然我們發現了它在教育教學方面的優勢，但不可否認的是，其存在的缺陷問題值得關注。如果教師不能正視信息技術存在的缺陷，隨意運用多媒體技術，不僅不能使學生獲得良好的知識體驗，有可能起到事倍功半的效果。

一、信息技術在初中英語教學中的應用策略

1.信息技術數據庫為教學提供豐富的素材

初中英語教學質量的提升不僅僅是為學生提供了全新的教學形式，龐大的數據庫系統為教學提供了豐富的素材。英語是發源于西方國家的語言，學習英語有必要了解西方國家的風俗人情，顯然有限的課堂是無法提供的，而簡單的說教又不足以引起學生注意力，不能固化記憶。而信息技術則突破了這一瓶頸，隨時隨地可遨游于國外，了解相關語法知識或者是國家的歷史、地理特色、風土人情等。在信息技術應用過程中，教師可以利用信息技術打破教學傳統，比如，在教“Unit2 Lesson11 Lily Learns about China”，是從一個生活在加大那六年的莉莉學生的視覺出發，描寫她對中國傳統文化的了解，簡單的介紹中國和加拿大不同的生活習慣、飲食習慣等文化差異，教師可以結合教學內容設計相應的內容對比類型的課件，更直觀的幫助學生們了解中國和加拿大之間的不同，也可以加深學生了解不同國家文化的探究欲望。

2.以信息化技術革新教學方法

在初中英語課堂教學中，信息技術和多媒體設備可以將英語知識比較直觀地以圖片、視頻、聲頻等方式呈現出來，聲色并茂，刺激學生的視覺、聽覺系統，從而達到便于理解、加深記憶的作用。在這個過程中，學生對英語知識的理解更加具象化。并且，教師可以利用計算機軟件技術，將教學內容設計成微視頻，再上傳到網絡上，這樣學生就可以通過網絡觀看教學了。比如，將一堂課錄下來上傳到網絡上，學生在上課中有一些知識點遺忘了，可以在網絡上回放查看，也可以看教師制作的微視頻，這樣就有高效利用業余時間來學習，提高了學習效率。

在初中英語教學方法的改革中，教師要充分發揮學生的主體作用，通過多鼓勵學生自己找問題和解決問題的方法，提高自身學習能力。如讓學生利用計算機軟件進行簡單的課件制作，在制作過程中不斷發現問題和解決問題，加深自己對英語的理解，從而改變傳統灌輸式的教學方法。學生可以組件學習交流群，在群中針對不同的問題進行討論，充分發揮學生們的主觀能動作用，鍛煉他們的創新思維和實踐能力。

3.將信息技術延伸至課余學習中

互聯網帶來了全新的信息交互方式，人與人之間的交流不再局限于時空，隨時隨地可以通過無線通信技術進行交流，當下非常流行的QQ、微信成為人們生活不可缺少的交際工具。在此背景下，互聯網的效能被徹底激發出來，越來越多的群體選擇了互聯網的生活方式。在課堂教學中，教師可利用互聯網建立班級群組，引導學生正確使用互聯網，因為互聯網本身具有雙面性特點，而教師通過引導使學生利用互聯網好的一面。比如在進行小組合作學習的時候，教師可針對學生的具體情況進行分組，每個小組要針對學習的內容進行總結、歸納，找出課堂上學習的重點內容，然后通過QQ、微信等交流平臺進行集體討論，這樣教師可以抓住第一位學生的動態，對他們更加了解，便知道該如何因地制宜的選擇教學方法。在交流過程中，師生之間的互動更為頻繁，這也使師生之關的關系更加緊密，更利于教學工作開展。此外，教師還可以向學生推薦一些優秀的英文學習網站，學生可以通過網站進行學習，也可以下載相應的課件學習，這樣便能幫助學生更好、更快地提高英語知識，了解英語國家的文化，提高英語語感。

二、避免初中英語教學中應用信息技術的誤區

正所謂有教無類，任何教學方法都是有限制的，并且教學方法也不是萬能的，而信息技術雖然在很大程度上改變了傳統教學模式，但它仍是一種輔助手段，不可能完全代替傳統教學而獨立存在，任何有關信息技術教學方法不應脫離這一原則。在教學中使用信息技術應注意以下幾個問題：首先，不能盲目的信從于信息技術。信息技術教學有助于提高學習效能，這在學術界已經得到論證，但不能為了應用信息技術而教學，也就是一定要把信息技術擺在正確位置，要適度應用。信息技術應用要有理性，要從學生實際出發，遵循實事求是的原則，提高信息技術應用的合理性。其次，信息技能應用不可喧賓奪主。信息技術教學方法多種多樣，大大拓展了教學思路，但教師應當看到，傳統教學依然存在一定的優勢。所以教師應將傳統教學擺在主要位置，信息技術則通過輔助的方式使傳統教學錦上添花。第三，信息技術的適用性。信息技術應用有一定要求，不是所有教學都適應，所以教師在應用過程中要注意這一點，切不可盲目濫用，過多應用就會使學生失去新鮮感，這對教學是不利的。

結語

總之，初中英語教學中應用信息技術是未來發展的必然趨勢，二者有機融合確實產生了很好的效果。但越是這樣越不能盲從，信息技術的輔助地位永遠不能改變，教師要分清主次、把握盡度，從而發揮信息技術的最大優勢。在教學中，教師要重視學生學習興趣的培養，善于通過角度扮演、小組合作、互動交流、網絡對話等方式，充分利用信息技術的同時，增強師生之間的互動性。

參考文獻

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