淺析高校典型人物“微”宣傳的“新”路徑

高原

摘 要：在高校新聞宣傳工作中，典型人物的挖掘、塑造、宣傳是一項重要的職責使命。隨著融媒體時代的到來，傳統的典型人物報道也面臨著新的挑戰。本文以清華大學黨委宣傳部（新聞中心）出品的《清華園的守望者》系列報道為例，闡述融媒體時代典型人物報道“微”宣傳的新路徑，不斷提升典型人物報道的感染力與傳播力，傳承校園文化，宣揚社會主義核心價值觀和積極向上的時代精神。

關鍵詞：高校宣傳 典型人物 融媒體

在高校新聞宣傳工作中，典型人物的挖掘、塑造、宣傳是一項重要的職責使命。典型人物的榜樣故事，有利于激勵和引導學校廣大教職工和青年學生在新時代自覺弘揚踐行愛國奮斗精神，為培養更多擔當民族復興大任的時代新人，為推動校園建設、塑造良好校風、促進學校長遠發展都發揮著重要的作用。[1]

隨著融媒體時代的到來，網絡的開放性、即時性和交互性也顛覆性地改變了新聞傳播原有的生態格局，傳統的典型人物報道也面臨著千篇一律、缺乏新意、難以共鳴、說教味濃、冗長難讀等問題。如何提升典型人物報道的傳播效果，發揮好典型人物的帶頭模范作用，實現宣傳報道的初心是高校新聞宣傳工作者面臨的新的挑戰。順勢而為，乘勢而上。隨著新的媒介環境和高校傳播格局的變化，典型人物的報道也應在變化中擁抱技術、擁抱受眾、擁抱創新。

《清華園的守望者》系列是清華大學黨委宣傳部（新聞中心）在2019年“五一”國際勞動節前夕打造的學校后勤典型人物的“微”采訪系列。從4月下旬開始，在學校多個校園媒體平臺和聲共振，以短小簡練的后勤人物故事，展現了清華后勤人無私奉獻、默默守望的感人形象。系列報道刊發后，在師生校友中收獲一致肯定與好評，被稱贊為“有溫度”“真精神”，也成為清華開創“微”宣傳“新”路徑的一次成功嘗試。[2]

一、選題以小見大，化繁為簡

典型人物報道是新聞宣傳業務中一種傳統報道樣式，往往以長篇通訊的形式居多。在以往的典型人物報道中，采訪報道的著力點往往容易脫離實際，出現先入為主、仰視視角、以全概偏的情況。究其原因，主要體現在常規宣傳路徑和記者認知差異兩個方面。

從高校典型人物的常規宣傳路徑來看，典型人物的推薦、選樹、宣傳往往經歷自下而上，再到自上而下的過程，記者受到先入為主思維的影響，在對典型人物進行采訪時，往往出發點不是挖掘人物身上的豐富性與故事性，而是根據已知的宣傳點找素材、找論據、找支撐，套用已有模式，進行模板化操作，往往寫出的典型人物缺乏血肉，脫離實際。[3]

從高校新聞宣傳記者的認知來看，高校是知識分子的聚集地，以清華為例，建校以來培養了一批學術大師、興業英才、治國人才，面對這樣的典型人物，記者往往在采訪寫作中不自覺帶入敬仰之心，失去了平等對話的機會;由于采訪對象本身可能有多重閃光，記者往往均衡用力，缺乏多方位、多角度的挖掘，最終讓長篇通訊稿件缺乏特色，難以引人入勝。

《清華園的守望者》系列報道便是一次對典型人物報道的大膽嘗試與突破。系列報道抓住校園無數默默奉獻的后勤人這一群體，通過一個個短小而生動的故事還原人物的形象，展現了后勤職工平凡卻令人感動的服務和奉獻精神，在眾多學校大事要事、大師名師的報道之中別具一番風格：“37年，炊煙相伴的10000多個日夜”的食堂師傅張其鳳;“無懼火場的‘守望戰士”的保衛處工作人員王亞平;“在黑夜里守衛光明”的修繕中心胡玉森;“最暖的，是他們把這里叫做家”的學生公寓管理員齊皓爽;“用心用情寫好餐飲接待‘大文章”的接待中心齊文娟等等。

這些典型人物的挖掘一方面有賴于學校宣傳部門與后勤相關部門的緊密配合，一方面也極大地調動了記者尋找選題、發現角度、深入發掘的主觀能動性。在后勤相關部門推薦的典型人物名單中，記者自行尋找線索，每一篇報道獨立成篇，字數不過千字上下，沒有過長的鋪墊，沒有過多氛圍的渲染，聚焦在人物本身，講述了一個個主人公對待工作、對待生活具體而微的細節，這些平凡的小人物的故事，娓娓道來卻如沐春風，展現了平凡人在平凡崗位上不平凡的堅守與執著，在提高了傳播效果的同時，也很好地傳遞了社會主義核心價值觀。

二、采寫著重細節，見人見情

“有情有景有滋味，見人見事見精神”。《清華園的守望者》系列報道在寫作方法也更加著重細節與共情。典型人物報道這種傳統的寫作題材，很難能帶給讀者耳目一新的感覺。但無論什么時候，人們可以拒絕一個觀點，卻不會拒絕一個好故事。無論是在歷史長河的什么節點，無論傳播方式和信息技術發生了怎樣翻天覆地的革命，人們追求好故事的渴望卻從未減少。

《清華園的守望者》系列講述的是校園后勤人的故事。平凡人的故事離不開日復一日的堅守，離不開柴米油鹽的瑣碎，很難有驚天動地的事跡和成績。但我們將筆觸恰恰放在了這些工作與生活交接的灰色地帶，把他們置于我們的生活中間，在這些細節里，我們恰恰看到了自己生活的痕跡，從而產生一種共情與感動。

“華燈初上，夜幕降臨，王亞平結束了一天的消防檢查、巡邏工作，脫下工作服，接通了一個熟悉的號碼。‘爸爸，我想你！電話那頭，遠在他鄉的三歲兒子一遍又一遍地呼喊。”在采訪保衛處工作人員王亞平時，記者從他與孩子之間的對話的落筆。職業身份各有不同，但我們每個人都是為人父母、為人子女，寥寥數筆瞬間拉近了與讀者的心理距離。

在采訪接待中心齊文娟時，作者詳細描述了她接待芬蘭總理時餐臺花卉設計的細節——從分餐制的細節發現餐臺中間的留白，到主動上網查找芬蘭的國花是鈴蘭，再千辛萬苦覓得鈴蘭，做成精致的花插，設計飽含寓意的口布花和桌花。這樣不為外人所知的細節，展示了看似平凡的接待崗位所需要的專業性、綜合性以及敬業精神。而所有這些付出與巧思的背后，恰恰就像是一張名片，體現了清華的餐飲文化與待客之道。

“啪——電燈亮了。”一個不惹人注意的瞬間，切入到修繕中心胡玉森的工作與生活中。學校100多個配電室的運行狀態和安全指數，他都熟記于心。為了檢修停電道閘，記者深夜跟拍，記錄下他后半夜工作的日常。

通過真實性的細節、可靠的數據、還原的場景，文字猶如鏡頭推拉，將典型人物放在與讀者視角平齊的位置，沒有仰視，更沒有俯瞰，只有平等與理解，由于懂得更覺得難得與敬佩。一位年過古稀的老校友在看到這系列報道后，專門手寫了長信寄來，感謝報道中那位接待中心的工作人員曾經幫他與老同學在校慶時得以相聚的往事，被傳為一時佳話。跨越時空彼此惦念，在人與人之間的深情中，清華的精神與溫暖綿延不息，產生動人的力量。

三、報道圖文并茂，立體傳播

融為一體，合而為一。走進融媒體時代，傳統媒體與新媒體相互作用相互融合，傳播規律、手段、環境和使用習慣都發生了明顯的變化。在青年人和高知分子集中的校園里，人們的閱讀習慣更超前與多元，傳統的報道方式往往因為不夠生動立體充滿吸引力，沒有發揮應有的傳播效果。

在傳播方式上，這一系列報道以清華大學主頁大圖作為首發平臺，與校報《新清華》、學校新聞網、微信、微博同頻共振、共同聯動。不同于以往圖片只是作為文字報道的輔助工具，而是以足夠精彩和高品質的照片在學校主頁的“黃金地段”奪人眼球，輕輕一點，生動的圖文報道便出現在讀者面前。值得一提的是，在人物拍攝上，這一系列人物在視覺呈現上也有所突破與創新，利用紀實性的拍攝手法展示典型人物的風采，構圖更加簡潔，將人物置身于工作環境中并通過景深進行強化，讓平凡的人物仿佛從平凡的崗位上“脫穎而出”，既親切又充滿品質感。

在刊發節點上，系列報道從“五一”勞動節前夕一直延續到假期結束，每周在學校主頁位置更新一次。與此同時，在高校“大宣傳”格局下，學校宣傳部將其作為整體學校后勤勞動者系列宣傳的一部分，與校園其他媒體緊密配合，通盤考慮、統籌協調、發揮優勢、協同聯動，以多渠道、立體式的傳播方式開展宣傳活動。

由清華大學電視臺、后勤黨委聯合推出的微電影《背影》，將鏡頭對準平凡后勤人的一天。雖然身處同一個校園，但后勤人卻似乎隔著“時差”在工作，以紀實鏡頭記錄他們的無私奉獻。清華大學研究生會推出首檔校園勞動真人秀《清華實習日記》，讓學生與后勤職工“身份互換”，以視頻記錄同學們在實習中不斷成長與收獲、與勞動者同行的經歷與感受。此外學校飲食中心自制微電影《家》。以上視頻同步在學校官方媒體上同步刊發，文字、圖片、視頻、活動等結合起來，將后勤勞動者這一選題在“五一”勞動節前后相當長的一段時間里保持了話題熱度，取得了良好的宣傳效果，不僅宣傳了默默奉獻在后勤一線的勞動者們，更凝聚起師生共建和諧美好校園的勃勃力量。

結語

高校典型人物報道既要始終堅守品質，又要不斷與時俱進，與新的傳播方式共舞。從選題上以小見大、化繁為簡，從采寫上著重細節、見人見情，從報道方式上堅持圖文并茂、立體傳播，不斷探索“微”宣傳的新路徑，以更多為受眾喜愛、有血有肉的報道給人以激勵、感染與啟迪，傳承校園文化，宣揚社會主義核心價值觀和積極向上的時代精神。

參考文獻

[1]江明亮.放大“閃光點”拒絕“高大全”——以“文明使者”策劃為例淺議人物報道的感染力[J].傳播力研究.2019（3）.

[2]朱清河，林燕.典型人物報道的歷史遷延育發展邏輯[J].當代傳播，2011（4）：104.

[3]吳珊.高校典型人物報道要有思想、有溫度、有品質[J].今傳媒，2017（3）.