“教育信息化2.0”背景下應用型本科院校人才培養的觀念轉變與實施路徑研究

魏先龍 王運武

[摘 要]應用型本科院校是高等教育體系中的重要組成部分，對提升地方經濟發展水平、促進產業結構轉型升級具有積極意義。在當前“教育信息化2.0”的發展背景下，應用型本科院校應緊抓時代機遇，推動教育理念更新，轉變傳統人才培養觀念，充分發揮信息技術對教育教學的革命性影響，提升人才培養質量，培養適合時代發展需要的應用型人才，加速推進我國教育現代化進程，真正實現從人力資源大國向人力資源強國轉變。

[關鍵詞]“教育信息化2.0”;應用型本科院校;人才培養

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.12.105

[中圖分類號]G642;G434[文獻標識碼]A[文章編號]1673-0194（2020）12-0-04

0 ? ? 引 言

人力資源是推動社會進步、國家發展的第一資源，各國綜合國力的強弱歸根結底是人才實力的比拼。隨著信息化社會的到來，知識和技術不斷更替，我國產業結構快速轉型升級，社會發展對應用型人才的需求與日俱增。為更好地服務國家、區域經濟社會發展需要，我國需要建立健全多層次、高水平、寬領域應用型人才隊伍建設體系，應用型本科院校應運而生。應用型本科院校在性質上屬于高等階段的應用技術型教育，辦學目的聚焦于高等技術應用型人才的培養。在當前“教育信息化2.0”背景下，應用型本科院校應充分發揮教育信息化的作用與價值，轉變傳統人才培養觀念，通過信息技術提升教育教學質量，真正培養出社會需要的復合型應用人才。

1 ? ? “教育信息化2.0”背景下應用型本科院校人才培養的觀念轉變

隨著教育信息化發展進程的深入推進，我國教育信息化進入2.0時代。相較于1.0時代，“教育信息化2.0”呈現三大特點：①更加強調發揮引領作用，由“跟著走”變為“跟我走”，走出一條中國特色教育信息化發展之路;②更加強調發揮信息技術對教育的革命性影響，實現教育與教學深度融合，更好地運用信息技術解決教育中的問題，加速實現教育現代化;③更加強調人的發展，通過數字化資源和信息化手段提升管理者、教師和學生的信息素養，開創智慧教育創新發展新局面。為適應“教育信息化2.0”時代對應用型人才的新要求，應用型本科院校必須堅持與時俱進，及時轉變人才培養觀念，制訂最優化人才培養方案，有效提升本校應用型人才的核心競爭力，更好地滿足信息化社會的發展需求。人才培養觀念是一個抽象的系統性概念，是學校辦學的靈魂所在，直接回答了學校“培養什么樣的人才”“怎么培養人才”以及“人才培養質量如何”的問題。為加速實現教育強國夢，充分發揮我國在世界范圍內的引領作用，應用型本科院校人才培養觀念應從上述3個方面做好轉變。

1.1 ? 在人才培養定位方面，由“單一型”技工向“一技多能型”人才轉變

人才培養定位是應用型本科院校的辦學基礎，主要回答了“培養什么樣的人才”這一問題。應用型本科教育是培養本科層次應用型人才的高等教育，既不同于專科層次教育，要求學生具有更寬廣的理論基礎和可供廣泛遷移的知識平臺，具備較強的終身學習能力，有進一步發展的后勁;同時又區別于普通本科教育，更強調實踐性、應用性和技術性。因此，從應用型本科院校的辦學定位及人才培養的特點看，只會技術操作的“技工型”應用型人才已不再適應當前社會的發展需求。隨著社會信息化程度不斷加深，信息技術水平不斷提高，許多新興技術如雨后春筍般迅猛發展。在當前的“智慧”時代，人工智能等技術正悄悄改變著人們的生產、生活方式，例如，工廠流水線上的人工智能機械臂取代了原來的操作工人，人工智能家居設備取代了傳統的開關操作，醫院里人工智能專家診斷系統的應用等。越來越多的場所中出現了人工智能的身影，無形中對新時代的人才培養提出了更高的要求，只具備單一技能的人才終究會被新技術取代。因此，從新興技術發展層面看，培養復合型人才是智慧時代高校人才培養的最優選擇。

為進一步推動我國從人力資源大國向人力資源強國轉變，加速地方經濟發展，應用型本科院校應以培養“一技多能”的復合型人才為己任，為社會發展輸送更多高質量應用型人才。“一技多能”中的“一技”指應用型本科院校培養出來的人才應具備一技之長，這也是人才服務行業企業、服務社會的立身之本。“多能”指除了自己掌握的一技之長外，應用型本科院校還應注重培養其他方面的能力，例如，提升信息技術應用能力，有助于應用型人才更好地適應信息化社會的發展需要，將先進的信息技術設備與理念運用到自身工作中，提高工作效率;提升學術科研能力，有助于提升企業整體綜合實力，加強與高校、研究所等之間的合作交流，提升產品核心競爭力;提升創新創造能力，創新型人才有助于增強企業活力，挖掘企業發展潛力，更好地推動企業轉型升級。

1.2 ? 在人才培養方式方面，由傳統教學模式向新型教學模式轉變

人才培養方式主要是回答“人才怎樣培養”這一問題。俗話說，“條條大路通羅馬”，在應用型人才培養的道路上如何選擇最平穩、最有效的路徑，是值得應用型本科院校深思的問題。在傳統教育教學模式中，以“黑板-粉筆”或者“PPT投影”式的課堂教學為主，再以實驗課和實地參觀為輔，這樣的教育教學模式更強調將理論性知識灌輸給學生，雖然也有部分實踐的內容，但不能真正提高學生相關技術應用能力。上文中也提到應用型人才的立身之本就是自己的“一技之長”，沒有過硬的技術應用能力，很難在行業企業中施展自己的才華。

隨著教育信息化工程的深入推進，傳統的教學模式發生了翻天覆地的變化。新技術的應用、教育理念的更新、數字資源的不斷豐富，使教育形式不僅局限于課堂教學，新型教育教學模式層出不窮。例如，充分利用互聯網精品課程資源，一方面，有利于學生的碎片化學習，學生根據自己的需求，選擇自己想要學習的知識;另一方面，有利于教師實行推廣翻轉課堂等新形式的教育模式，培養學生自主學習和討論思考的能力，為學生的“多能”發展奠定基礎;同時，隨著技術的不斷發展，虛擬現實技術（簡稱“VR”）也在教育教學中得到廣泛應用，學生可以通過VR感受“真實”場景，通過虛擬出來的“真實”場景，在節約師生時間的同時，更有助于強化學生技能訓練，提高學生的實際操作能力。

在“教育信息化2.0”行動計劃中，還提出了“實施教育大資源共享計劃”以及“構建智慧學習支持環境”等設想，這些措施都為豐富教師的教育教學選擇提供了有力支持。應用型本科院校未來的人才培養方式不能僅局限于“理論灌輸”式的黑板教學，而應充分發揮信息技術的引領推動作用，實現教育教學模式的深層次變革，提高學生自主學習能力和實踐應用能力，提升師生信息素養，拓寬視野，更好地滿足社會發展需求。

1.3 ? 在人才培養評價方面，由“唯技術論”向綜合能力素質拓展轉變

人才培養評價主要是回答“人才培養的怎么樣”這一問題。在傳統觀念中，人們對應用型人才培養的好壞評價，主要側重于技術應用方面，技術操作能力強，說明培養的人才優秀。這種觀點存在一定合理性，在短期內能促進企業轉型發展，提升企業效益。但具有一定的片面性，如在如今的信息化社會，知識更新速度快，更新頻率高，長此以往，“死學知識”和“學死知識”都將遇到發展的瓶頸期，只強調應用型人才高水平的技術操作而忽略其他方面能力的培養，顯然無法滿足現代化、信息化的學習型社會的發展需求。

新時代要求高校對應用型人才培養制定新的評價標準，除了保持“技術論”外，還應加強學生其他綜合能力素質的培養，以更好地滿足社會發展需求。①培養個人的大局觀意識。應用型人才是推動產業轉型發展、提升地方經濟發展活力的主力軍，重任在肩。隨著知識和技術的不斷更新，新時代的應用型人才必須有長遠的眼光，牢固樹立大局意識，只有這樣，才能更好地發揮時代引領作用。②加強個人道德品質的培養。人無德不立，育人的根本在于立德。作為高等教育應用型人才，更應注重思想品德建設，不斷提升自己的道德修養，承擔社會主義建設者和接班人的責任，做一名德才兼備的優秀人才。③提升個人解決問題的能力培養。為了更好地應對信息化社會的挑戰，滿足學習型社會的發展需要，應用型本科院校應及時轉變思路，“授人以魚不如授人以漁”，要培養學生自主學習能力，強調團隊合作和協作學習，增強學生信息素養，使其具備良好的信息思維，能通過信息化手段和方法解決日常生活中遇到的問題，提升工作效率。

隨著信息化社會的深入發展，地方經濟轉型發展對應用型人才的要求越來越高。就社會發展而言，隨著信息化程度的不斷加深，企業對應用型人才的自主學習能力和適應能力提出更高的要求，“一技多能型”人才是順應社會發展潮流的必然選擇。就企業而言，應用型人才是調整企業產業結構的中流砥柱，只有具備熟練的專業技能，同時兼具大視野，品德高尚，愛崗敬業，能發現問題、解決問題等特質的應用型人才，才能在企業發展中嶄露頭角，促進企業長遠發展。未來社會發展需求和企業轉型升級的目標定位共同決定了德才兼備、“一技多能”的復合型人才將逐漸成為未來應用型人才市場需求的主流發展趨勢。新時代應用型本科院校的人才培養觀念不僅要與時代接軌，強化學生多技能訓練，提升應用型人才的服務水平，同時更要注重思想品德意識方面的培養，加強應用型人才的內在涵養建設，實現應用型人才培養“內涵式”發展。應用型人才能力培養與思想建設必須雙管齊下，兩手都要抓，兩手都要硬，真正彰顯新時代應用型人才引領發展、德才兼備的新精神

與新面貌。

2 ? ? 新時期應用型本科院校人才培養的實施建議

教育興，則民族興;教育強，則國家強。高等教育人才培養的數量與質量是衡量各國綜合國力強弱的核心要素。在“教育信息化2.0”背景下，應用型人才培養應遵循以下幾點。

2.1 ? 與時俱進，推陳出新

隨著互聯網絡的快速發展，科學技術水平不斷提高，我國對高水平、復合型人才的需求與日俱增。為了順應時代發展潮流，加速社會發展，提升我國核心競爭力，高校人才培養模式與方法必須與時俱進，使人才能更好地投身于社會主義建設中。作為服務地方經濟發展、推動社會產業結構調整的重要力量，應用型本科院校更需要認清國際國內發展形勢，準確把握行業產業發展前沿信息，以培養眼界高、視野寬、技術硬的新時代應用型人才為己任，為我國從人力資源大國向人力資源強國轉變打下堅實基礎，更好地為實現中華民族的偉大復興努力奮斗。

堅持與時俱進是應用型本科院校人才培養之路的核心理念。從宏觀角度看，堅持與時俱進是要求應用型本科院校掌握時代發展總體動態，找準人才培養的方式，培養社會真正需要的人才，更好地為地方經濟社會發展做出貢獻;從微觀角度看，堅持與時俱進就要求各應用型本科院校根據行業產業發展需求及應用趨勢，對標找差，不斷總結反思，在舊有的人才模式中加入時代的新印記，及時調整教育教學目標、管理方法、教學模式等，提升應用型人才培養質量，提高學校綜合競爭力，真正為地方經濟發展提供人力保障和智力支持。

2.2 ? 堅持特色，穩中求變

辦學特色是一所高校賴以生存和發展的主心骨，是高校長期發展過程中總結下來的寶貴財富，是指引高校未來發展的精神支柱。對于應用型本科院校而言，鮮明的辦學特色無形中提升了自身的核心競爭力。對內而言，辦學特色可以明確學校的定位，使一切教學設計、教學活動都圍繞辦學特色開展，人才培養目標明確，技能專業性得到保障;對外而言，辦學特色是連接學校與社會的橋梁，使社會外界對學校有最直觀的認識，提高社會對學校的認可度，為相關行業輸送優質人才，提升學校提升核心競爭力。因此，應用型本科院校應在“應用型”大學定位的基礎上，借助以前的辦學優勢，不斷提煉并凸顯自己的特色，實現以特色求生存、以特色促發展。應用型本科院校在社會紛繁復雜的變化中依然能堅持自己的辦學特色，是一件值得稱贊的事情。但是，堅持辦學特色不代表辦學特色一成不變。隨著信息化程度不斷提高，知識與技術不斷更新，社會對人才的需求也不斷變化。因此，應用型本科院校應審時度勢，積極與時代前沿接軌、與市場需求接軌，在繼續發揮自身辦學優勢和辦學特色的同時，引入先進的培養理念和前沿的技術知識，提升人才培養的核心競爭力，以更好滿足社會發展需求。

2.3 ? 多方配合，合作共贏

應用型本科院校人才培養工作是一個系統性工程，如何能發揮好自身人才培養優勢，更好地服務地方經濟發展，需要政府、企業與高校三方共同努力。首先，地方政府機構應發揮好引導順流作用。政府部門在區域地方經濟發展的藍圖中，應該居于核心領導地位，主導地方經濟發展模式的走向。政府部門應構建起企業與高校之間溝通的橋梁，積極推動起“政-產-學-研”四位一體的發展模式，充分發揮各方優勢，合作共贏。其次，企業應多加強與地方應用型本科院校的合作與交流。隨著信息化逐步滲透到社會生活生產的各個方面，很多企業面臨著產業結構轉型調整的實際問題，應用型人才的匱乏是阻礙企業擴大發展空間的關鍵問題之一。企業發展除了內部挖掘外，更應該實行“走出去”“引進來”戰略，積極走訪地方高校，洽談合作事宜，充分利用地方人才優勢，促進企業生產與科學研究雙線發展，提升企業未來發展的張力與活力。最后，應用型本科院校應精益求精，發揮好自身人才培養、科研創新的獨特優勢。應用型本科院校吸引企業合作的重要途徑，除了必要的宣傳手段外，更主要是有過硬的人才保障和可挖掘的科研潛力作為支撐。因此，應用型本科院校應抓住當前信息化建設的歷史機遇，努力通過豐富的信息化手段提升自身實力，不斷提升自身綜合競爭力。政產學研合作能夠充分優化資源配置，調動各領域資源，發揮各自優勢，實現理論知識與實踐應用、學校課堂教育與企業實際體驗的雙重結合。

2.4 ? 攻堅克難，另辟蹊徑

從歷史經驗可以總結出，高等教育發展之路從來都不是一帆風順、一蹴而就的。時代在發展，社會在進步，高等教育人才培養模式也面對著一輪又一輪新知識和新技術的考驗。習近平總書記強調，大學要瞄準世界科技前沿，加強對關鍵共性技術、前沿引領技術、現代工程技術、顛覆性技術的攻關創新。這為我國高等教育未來發展提供了指路明燈，尤其是應用型本科院校更要發揮技術應用優勢，攻破技術難關。在信息化社會，知識與技術更迭速度之快令人始料未及，這就要求高等教育發展不能只看當下，更不能停留在歷史，必須用宏觀、長遠的眼光規劃未來的發展之路，開創符合時代要求的人才培養新局面。面對新時代的重重挑戰，應用型本科院校人才培養離不開高水平的教師團隊和科研團隊的支持。教師團隊在理論與實踐中傳授學生知識與技術，為人才培養夯實基礎;科研團隊通過指導學生將所學的知識與技術轉化為科技成果，挖掘學生的科研潛力、加強實戰操作。同時，為了更好地發揮應用型本科院校的人才特色，學校還應組建高水平的創新平臺，匯聚高水平的創新人員和創新團隊，與產業行業企業開展聯合攻關，推動行業、企業、產業及社會經濟的快速發展。

3 ? ? 結 語

以教育信息化促進教育領域改革發展，加速教育現代化進程，是我國實現教育強國夢和人才強國戰略的必然選擇。隨著信息技術的不斷發展，我國綜合國力不斷增強，教育信息化發展也邁入了新的征程，“教育信息化2.0”行動計劃的頒布與實施，既是對我國教育信息化發展過去一系列努力成果的充分肯定，同時也是對未來我國教育發展提出的新的希望和要求。應用型本科院校作為高等教育體系的重要組成部分，在推動地方經濟發展，實現地區產業結構轉型升級等方面發揮著關鍵作用。為更好地滿足信息化社會發展要求，應用型本科院校應緊抓發展機遇，深入推進教育信息化進程，以信息化發展為支撐點和著力點，推動新時代人才培養的觀念轉變與道路革新，使我國真正實現從人力資源大國向人力資源強國轉變。

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