政治教學中哲學與藝術思維的融合

張惠

對政治教學哲學與藝術思維進行融合能夠極大豐富課堂教學內容，從而拓展學生的知識面和視野，而且還可以提升學生哲學的積極性，激發學生學習上的創造性，再者還有利于優秀傳統文化的傳播和弘揚，最終實現提高教學質量和水平以及學生綜合素質的目標。這個融合需要一些措施，從各個方面促進二者的有機融合。

一、對政治教學中的哲學與藝術思維融合的必要性

對思想政治教學中哲學與藝術思維進行融合是一種新穎的教學手段，對于開辟思想政治教學新思路具有深刻的意義，而且對于學生綜合素質的提高具有重要的幫助，因此對于二者的融合是十分有必要的。

1.拓寬學生的視野，激發學生學習政治的興趣

思想政治學科是一門相對枯燥乏味的學科，如果任課老師對課本按部就班，就失去了思想政治課程原有的意義，而且教學方式的單調不利于學生積極主動的學習政治。而且思想政治課程具有一定的抽象性，要求教師引導學生利用聯想和想象融入到日常的學習當中。而且思想政治教學不應該只拘泥于課本，而是應該開發其他資源作為課堂教學的補充。例如，哲學與藝術的思維融合恰好可以滿足這一要求，它可以極大地豐富課堂教學內容，甚至將課堂變得更加充滿活力，給學生帶來不一樣的豐富多彩的政治教學課堂。

2.利用聯想和想象，培養學生的創新精神

哲學與藝術看似關系甚遠，其實不然。將二者進行有機的融合，可以突破傳統的思想政治教學范圍太小的弊端，如果將藝術融入到政治教學當中，極大地豐富了政治教學的內容，而且有利于學生形成綜合性的思維，對于學生綜合素質的提高具有很大的幫助。再者，將二者進行融合，是思想政治教學上形式上的一個創新，促進學生同時運用兩種思維方式，幫助學生在日常的學習過程中形成和培養創新思維。而創新精神和思維對于當代學生的綜合素質提升以及今后的終身發展具有關鍵性的作用。

3.提升教學質量，傳承和弘揚民族文化

思想政治學科是一門包羅萬象的學科，其中的文化板塊又是一個比較重要的一部分，其中包含了一部分傳統優秀中華文化，而文化與藝術的關系是密切聯系的。將哲學與藝術思維進行融合，不僅可以使學生認識到哲學的基本觀點，還可以將他們的視野擴展到藝術領域。在這樣一個融合的學習過程中，學生既可以深入地學習到基本的政治理論知識內容，也可以了解和接觸中國傳統藝術和優秀文化。其次，思想政治中的哲學與藝術思維融合可以使學生感受到中華民族偉大而又燦爛的文化，增強學生對于傳統文化的認同感與歸屬感，增強文化軟實力，讓他們形成以偉大復興為己任的擔當的觀念。

二、對政治教學中的哲學與藝術思維融合的路徑探索

在現實的政治教學實踐中，二者的融合并沒有達到理想的效果。所以有必要在方法和措施上進行反思和整改，通過建立合理有效的融合模式，推動二者的有機融合，從而充分發揮它在教學中的作用。

1.剖析政治哲學內涵與藝術思維的本質

想要實現二者的融合，首先需要進行的任務就是認清思想政治中的哲學內涵以及藝術思維的本質，分析二者的可融合處。這是將思想政治哲學與藝術思維進行融合的基礎性工作和前提環節，只有先做好這項工作，才能為后邊的具體融合環節奠定基礎。首先，政治教學中包括了豐富的內容和內涵。主要大的板塊有政治生活，經濟生活，文化生活，社會生活，哲學，生態等方方面面。而哲學恰好是要進行融合的主體之一，要實現二者融合，先要挖掘和認識理解哲學的含義，把握整體的哲學體系，掌握和熟悉相關的哲學知識內容，比如哲學里不同的哲學流派及其主要觀點，哲學對我生活中其他方面的以及整個社會的影響和作用等等。其次，對于藝術思維的理解也是至關重要的。認識到藝術源于生活而又高于生活。也就是說藝術既可以是對現實生活的真實反映，又可以是加上人為主觀能動性和想象，以藝術的形式創造性地表達，我們需要做的就是體會并學會體會不同藝術形式所傳達出來的情感態度和思想感情。所以，想要實現二者的良好融合，必須先對二者的具體內涵進行比較深入地研究和思考。

2.依照二者的契合點對二者進行融合

在對思想政治教學中哲學以藝術思維的內涵研究基礎之上，想要進行下一步的融合，首先需要做的就是找到和發現他們之間的契合點。雖然這兩者之間有著聯系，但是其內容和思維方式畢竟還是有區別的。第一點，哲學以藝術都可以屬于文化范疇，它們都同屬于社會生活的一個方面或者領域，二者在所屬范圍上還具有互通性與融合的可能性的，都屬于人類寶貴的精神財富。

3.借助藝術的表現形式開展政治哲學教學

哲學部分是整個思想政治教學體系中一個很重要的內容，同時又是一個比較難的部分，因此學生對于學習哲學很少有熱情和興趣。首先是由于哲學具有其他部分所沒有的抽象性，它的內容大多是中外哲學的理論知識，而且這些理論很難用口頭表述來表達清楚。再者，這些理論知識沒有趣味性，很難引起學生的高度關注，學生對此難以產生學習動力。正是這些原因，也就給政治教學哲學與藝術思維的融合造成了很大障礙。為了激發學生學習哲學的積極性，可以利用藝術形式的手段融入到教學中，例如講述馬克思主義哲學的時候，可以通過播放紀錄片藝術形式展現馬克思主義哲學形成的歷史背景和過程等。哲學多是以抽象的形式出現，而藝術的表現手法又是多樣的，二者的融合具有很大可能性。而且，二者的融合既利于學生藝術情操的培養，又可以增進對哲學知識的理解。

4.教師自身增強藝術方面的修養，以感染學生更好地將二者融合

教師在哲學教學中發揮著主導作用，對于教學水平和學生素質的影響具有關鍵作用。而教師如果具有較高的藝術修養，那么就會在教學促進學生政治教學哲學與藝術思維的良好融合。所以，政治教師不但要注重在政治學科專業上的提升，也要注重在藝術上的發展。這對于教師自身以及學生綜合素質的提升都有很好的幫助。教師在日常生活和教學中應該發掘自己的藝術潛力，培養各方面的興趣和能力，最終促進自身的發展和學生素質以及教學質量的提升。