基于崗位職業(yè)能力的鉗加工課程建設(shè)研究

王欣 王立新

摘 要：鉗加工課程是機(jī)械類專業(yè)的重要操作訓(xùn)練課程，它是掌握其他操作的基礎(chǔ)。在新形勢(shì)下，如何充分發(fā)揮其在課程教學(xué)中的主導(dǎo)性作用，使其更好地促進(jìn)職業(yè)能力的提高，是課程建設(shè)需要深入研究的課題。筆者通過教學(xué)實(shí)踐認(rèn)識(shí)，分析了鉗加工課程的有效性、趣味性。對(duì)學(xué)生掌握機(jī)械制造綜合專業(yè)素養(yǎng)，更好地適應(yīng)企業(yè)崗位工作需求有一定意義。

關(guān)鍵詞：鉗加工 實(shí)訓(xùn) 課程

鉗加工課程是機(jī)械類專業(yè)所必須完成的基本操作課程，根據(jù)我們的職業(yè)教育工作實(shí)踐及發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，均認(rèn)為所有機(jī)械類專業(yè)學(xué)生都必須進(jìn)行鉗加工課程學(xué)習(xí)。很多學(xué)校鉗加工都具有較強(qiáng)的設(shè)備和師資優(yōu)勢(shì)。但由于鉗加工比較累也比較臟，加之有些職業(yè)學(xué)校在教學(xué)方式上沒有創(chuàng)新，使很多學(xué)生失去了對(duì)鉗加工的興趣，流于形式，沒有達(dá)到應(yīng)有的效果。在新形勢(shì)下，如何體現(xiàn)鉗加工在課程教學(xué)中的重要性，是課程建設(shè)需要深入研究的課題。鉗加工課程的有效性、趣味性，可使學(xué)生掌握機(jī)械制造綜合專業(yè)素養(yǎng)，更好地適應(yīng)企業(yè)崗位工作需求。為此，我們進(jìn)行了基于崗位職業(yè)能力的鉗加工課程建設(shè)研究，以期能對(duì)鉗加工教學(xué)有所幫助。

一、鉗加工在制造企業(yè)的基礎(chǔ)性地位

鉗工是機(jī)械加工企業(yè)中一個(gè)重要的工種。鉗加工種類隨著機(jī)械工業(yè)的發(fā)展，鉗加工的工作范圍日益擴(kuò)大，專業(yè)分工更細(xì)，因此鉗加工分成了普通鉗加工（裝配鉗加工）、修理鉗加工、模具鉗工等等。普通鉗加工（裝配鉗加工）主要從事機(jī)器或部件的裝配和調(diào)整工作以及一些零件的鉗加工工作;修理鉗加工主要從事各種機(jī)器設(shè)備的維修工作;模具鉗加工（工具制造鉗加工）主要從事模具、工具、量具及樣板的制作。鉗加工基本操作技能是鉗工不可或缺的、需要掌握的技能。不論哪種鉗加工，首先都應(yīng)該掌握鉗工的各項(xiàng)基本操作技能，然后需要熟練掌握工件的加工工藝。鉗工操作技能要求練習(xí)者勤學(xué)苦練、用心體會(huì)、熟能生巧，才能在今后的工作中獨(dú)當(dāng)一面，成為技能制造大師，為企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

鉗加工實(shí)際操作技能較多，各種操作技能的訓(xùn)練都是相輔相成的，因此在教學(xué)中，必須循序漸進(jìn)，由淺到深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐項(xiàng)逐項(xiàng)按要求訓(xùn)練好，熟練掌握。操作技能是工藝知識(shí)、技能技巧和體力的結(jié)合，需要全面掌握。要自覺遵守勞動(dòng)紀(jì)律，要有能吃苦的精神，嚴(yán)格按照技能訓(xùn)練要求進(jìn)行訓(xùn)練掌握。只有這樣，才能完成技能訓(xùn)練。

二、鉗加工課程與機(jī)械類專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)關(guān)聯(lián)性

鉗加工課程與機(jī)械類專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課的有很強(qiáng)的教學(xué)關(guān)聯(lián)性，要上好鉗加工課程，使學(xué)生通過鉗加工課程的學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容要點(diǎn)，并應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)際。必須了解鉗加工課程與機(jī)械類專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課的關(guān)聯(lián)性，學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)和掌握技能操作，是教師上好鉗工操作課的基本要求，但職業(yè)學(xué)校使用的專業(yè)課鉗加工教材與專業(yè)課的相關(guān)性不足，教材基本內(nèi)容、原理、編排的體系過于陳舊，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際之間的有差距，內(nèi)容跨越有點(diǎn)大，編排的課時(shí)不足，中職學(xué)校學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高，基礎(chǔ)不足，單純的專業(yè)理論課對(duì)中職學(xué)校學(xué)生而言往往感到專業(yè)課乏味，沒有興趣，教師在教學(xué)中也感到難教。因此，作為教師必須熟悉教學(xué)內(nèi)容，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教師在教學(xué)中，不僅要鉆研教學(xué)內(nèi)容，還要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，因材施教。掌握每一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣在進(jìn)行教學(xué)時(shí)才能做到分層次教學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生都能掌握一定的操作技能。 研究專業(yè)特點(diǎn)，處理好教材。如《機(jī)械制圖》課在鉗加工中可以很好低進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)， “機(jī)械”“機(jī)電”“電子電器”“工業(yè)企業(yè)電氣化”等專業(yè)的必修課，這幾個(gè)專業(yè)中“機(jī)械”專業(yè)對(duì)相關(guān)技能的掌握要求較高，要求學(xué)生能夠識(shí)讀較復(fù)雜的零件、裝配圖，而“電子電器”專業(yè)只要求能識(shí)一般的零件圖和簡(jiǎn)單的裝配圖，會(huì)畫簡(jiǎn)單的零件圖，雖然不同專業(yè)已選用了不同版本的教材，但在鉗加工課上也要對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

在鉗加工課中需要學(xué)生掌握一定的專業(yè)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)。如進(jìn)行實(shí)物加工和直觀操作的演示，組織學(xué)生參觀，讓學(xué)生自己動(dòng)手加工感興趣的模型、小零件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。不論學(xué)生畢業(yè)后在什么工作崗位，都能夠很快適應(yīng)工作崗位的需求，能夠?qū)W深學(xué)專并且干好工作。

三、鉗加工課程的重要性、經(jīng)濟(jì)性、綜合性作用分析

鉗加工課程十分重要，在實(shí)訓(xùn)中，實(shí)際消耗材料相對(duì)其他機(jī)械操作實(shí)訓(xùn)要小很多。因?yàn)殂Q工主要是以手工操作為主。鉗加工的特點(diǎn)，即：加工靈活，投資小，兩大缺點(diǎn)，一是生產(chǎn)效率低和勞動(dòng)強(qiáng)度大;二是加工質(zhì)量視加工者的技能水平。在不適于機(jī)械進(jìn)行加工的場(chǎng)合，鉗加工可獲得滿意的效果。

四、鉗加工課程建設(shè)的有效性、趣味性實(shí)施方案

鉗加工課程是涉不同的專業(yè)，不僅機(jī)械專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)鉗加工，其他專業(yè)如數(shù)控專業(yè)、電工專業(yè)、汽修專業(yè)、焊工專業(yè)都要進(jìn)行鉗加工基本功訓(xùn)練，由于教學(xué)人員的專業(yè)局限性等因素的制約，目前大多數(shù)職業(yè)學(xué)校鉗加工實(shí)習(xí)課題及訓(xùn)練方式上比較傳統(tǒng)，沒有隨著專業(yè)門類及學(xué)生特質(zhì)的變化而改變。鉗加工實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練缺乏有效性與趣味性，因此，職業(yè)院校教師應(yīng)加強(qiáng)這方面的課程建設(shè)。

注重鉗加工訓(xùn)練課題的趣味性，鉗加工實(shí)訓(xùn)在初級(jí)階段單調(diào)乏味，遠(yuǎn)不如電腦操作實(shí)訓(xùn)那么有趣，每天都跟冰冷的鋼材料打交道，久必生厭。學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)沒有興趣，就直接影響實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練效果。因此，教師在技能訓(xùn)練教學(xué)中必須設(shè)法讓學(xué)生對(duì)鉗工技能訓(xùn)練保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣。在鉗加工實(shí)訓(xùn)中，為了激發(fā)他們的訓(xùn)練興趣，讓學(xué)生自己加工一個(gè)自己喜歡的零件。如加工他們?cè)谕嬗螒驎r(shí)，游戲里的裝備，例如賽車、槍、刀等模型。因?yàn)檫@種模型包含了在這之前所學(xué)的部分基本操作技能，如鋸、鏨、銼平面、測(cè)量、劃線、鉆孔、攻絲、銼圓弧面等。從鋼板到模型的完成需要較長(zhǎng)時(shí)間，而且規(guī)定每個(gè)學(xué)生做的工件在教師打分后都?xì)w學(xué)生自己所有。學(xué)生使用自己生產(chǎn)的“產(chǎn)品”有一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生要做和做好的積極性，提高了實(shí)訓(xùn)效果。實(shí)踐證明，興趣是最好的老師，在實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練中講求趣味性至關(guān)重要。

現(xiàn)代企業(yè)越來越需要學(xué)校為他們培養(yǎng)技能性人才，員工在某個(gè)方面要有技術(shù)專長(zhǎng)，并且具備一定的開發(fā)和創(chuàng)新能力的人，有全局觀和操控全局的能力、有非凡的應(yīng)變能力和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力。在實(shí)際教學(xué)中，提升學(xué)生的專業(yè)水平，使學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)或者工作時(shí)，能夠很快地融入企業(yè)文化、企業(yè)環(huán)境中，使他們成為企業(yè)炙手可得的人才，為企業(yè)發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。