淺談信息技術與初中地理教學的整合

田寶雙

【摘要】初中是我國教育體系中尤為重要的一個階段和時期，也是學生快速成長和發展的關鍵階段，初中地理是一門具有巨大作用價值和意義的科目，但是由于學習地理對學生的邏輯思維和分析能力提出了較高的要求，因此在初中地理的學習中，教學和學習的效果不佳。在我國飛速發展的新時期，互聯網和信息技術愈發成熟，已經在社會的諸多行業領域中應用，毫無疑問，將信息技術與初中地理教學進行整合，可以顯著提高教學的質量和效果，基于此，文章從信息技術與地理教學整合進行研究分析，希望對初中地理教學有所幫助。

【關鍵詞】信息技術? 初中地理教學? 整合? 分析研究

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0194-01

在現在這個信息技術普遍普及應用的時代，初中地理學科的教學中也可以與之進行整合，提高教學的質量效果。

1.信息技術與初中地理教學整合的意義優點

初中地理教學同信息技術進行整合，是教學發展進步的必然趨勢，有著諸多的價值作用，文章本部分將對信息技術與初中地理教學整合的意義優點進行探析。

1.1豐富教學內容，拓展教學方式

將信息技術與教學進行整合，首先可以利用互聯網和信息技術的便捷快速，極大地豐富初中地理教學中的內容，同時拓展教學的方法方式。在傳統的初中地理課堂中，教師往往只能通過板書口述的“填鴨式”教學將知識內容傳授給學生，這樣單一的教學方法效率低下，且學生難以真正的對相關知識內容進行理解深化，所學習到的知識也局限在了課本教材中，這不利于學生地理知識的提升和地理技巧能力綜合素質的提高。而將信息技術整合教學，可以利用網絡，將多元豐富的地理知識相融合，通過多種形式展現給學生，提高學生的地理素養。

1.2激發學生興趣，提高教學效果

興趣對于學生學習的影響是巨大的，初中地理學科和課程是學生第一次系統性的接觸地理知識內容，同時地理學科對學生的邏輯思維能力、分析理解能力、圖形記憶能力、綜合應用能力等都提出了較高的要求，這就進一步加大了學生學習的困難。在這樣的背景下，學生學習地理知識容易遇到難以解決的難題，從而產生一定的挫敗感，打擊學習學習的熱情和興趣。將信息技術整合于初中地理教學中，可以通過網絡信息等現代化的教學手段和多樣豐富的教學內容資源，充分吸引學生，激發學生的興趣和熱情，提高學生的主動性和積極性，從而提高教學的質量效果。

1.3優化教學過程，深化教學知識

優化初中地理教學的整體教學過程思路，同時深化教學知識是將信息技術與初中地理教學整合的第三個優點意義。初中地理的教學，由于課程和學科的特點，需要教師多樣的對學生學習情況進行分析探查，還需要在課前課中課后及時對學生的困惑進行解答，雖然這一過程是必要的，但給教師教學帶來了巨大的壓力，同時這樣的教學過程也容易使學生所習得的知識流于表面。將信息技術整合初中地理教學，可以采用多元方式優化教學過程，深化教學知識。

2.信息技術與初中地理教學整合的方法策略

我國當前初中地理教學中與信息技術進行整合的方法研究較少，無法給實際的教學帶來巨大的幫助作用。文章本部分將針對此需要解決的問題，闡述總結信息技術與初中地理教學整合的方法與策略。

2.1多媒體輔助教學，多樣教學手段

信息技術與教學的整合，可以在教學手段上生動的展現出來。傳統的地理教學中，教師面對許多圖形圖像知識和抽象化知識，難以真正的做到讓學生理解感悟。而信息技術與教學整合，在課堂中采用多媒體教學的手段輔助教學，可以通過圖像、視頻、音頻、動畫等形式多元多樣生動形象展現教學內容，或者以信息技術為媒介載體，通過地理實物模型讓學生更加容易理解記憶，同時豐富的網絡教學資源也可以拓展學生的知識面，使教學事半功倍，達到應有的效果，完成教學目標任務。

2.2信息控制管理，課后及時鞏固提高

知識內容的學習毫無疑問是需要復習的，尤其是地理這一門知識內容量極為豐富的學科，在傳統的課堂教學后，教師難以及時了解學生的學習狀態的具體情況，無法對課堂教學進行改進優化，學生也無法及時向教師表述傳達自身遇到的學習困難，教學效果自然不盡如人意。利用信息技術，教師可以在課后高效掌握學生學習情況，同學生進行交流，通過學生反饋建議不斷改進教學，學生也在教師的指導下進行復習，鞏固提高自身知識水平。

3.總結

總而言之，在信息化浪潮到來的現今，在互聯網信息技術普遍普及應用社會各行各業并推動其發展的今天，將信息技術整合初中地理教學，提高教學質量水平和效果，是必然的趨勢，也是教學發展必然的要求。文章從此出發，對信息技術整合教學的優勢意義進行探析，并總結闡述具體的方法策略，以期能夠幫助提高初中地理教學水平。

參考文獻：

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