西華大學(xué)思政教師與輔導(dǎo)員協(xié)同實踐育人機(jī)制現(xiàn)狀與意義

陳怡我 彭柳 李阿黎

摘要：思政教師與輔導(dǎo)員是高校開展大學(xué)生思想政治教育工作的兩支重要隊伍，據(jù)此本文探索了西華大學(xué)思政教師與輔導(dǎo)員協(xié)同實踐育人的現(xiàn)狀以及構(gòu)建協(xié)同實踐育人機(jī)制的意義，為協(xié)同實踐育人機(jī)制的建設(shè)奠定了理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：思政教師;輔導(dǎo)員;學(xué)生;協(xié)同實踐育人

一、協(xié)同實踐育人的現(xiàn)狀

1、教師現(xiàn)狀

從思政教師角度來看。西華大學(xué)有專門從事思政教育的馬克思主義學(xué)院，擁有一支專業(yè)的思政任課教師，他們擁有扎實的專業(yè)功底，擁有良好的專業(yè)素養(yǎng)，擁有對教學(xué)科研的豐富經(jīng)驗。作為思政課教師，他們非常希望能夠與學(xué)生擁有更多的時間來進(jìn)行討論，他們希望能有更為豐富的實踐課程同學(xué)生們進(jìn)行研討。但是由于思政課是門公共必修課，涉及到全校同一年級的學(xué)生，人數(shù)多，沒有合適的時間和場地進(jìn)行實踐訓(xùn)練;同時學(xué)生每學(xué)期需學(xué)習(xí)的課程門數(shù)多，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，沒有時間和精力對思政課程進(jìn)行深入研討。這就造成了思政課程基本都只能在教室內(nèi)完成。

從輔導(dǎo)員角度來看。輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸時間最長、最深入的教師，不僅長期直接參與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還能隨時了解學(xué)生的思想動態(tài)。輔導(dǎo)員能準(zhǔn)確把握學(xué)生的興奮點和痛點，在學(xué)生思想方面憑借其較高的話語權(quán)和信服度能起到引領(lǐng)示范作用。

思政教師與輔導(dǎo)員，雖同時在為學(xué)生的思想教育工作努力，但很少有一起合作共同來完成思想教育工作的經(jīng)歷，互相也對彼此的工作內(nèi)容不十分了解。

2、學(xué)生現(xiàn)狀

學(xué)生對思政課的理解。大部分學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課可以幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，對于日后的工作和生活對帶來一定的影響和幫助，但是在適應(yīng)社會和職業(yè)選擇時發(fā)揮的作用卻較少。因此，對于思想政治實踐課是否開設(shè)的問題，大部分同學(xué)還是支持的，他們認(rèn)為增加實踐環(huán)節(jié)，可以有效提高學(xué)習(xí)效果，并能幫助他們合理運用在生活學(xué)習(xí)和未來的工作中。

學(xué)生對輔導(dǎo)員思政的理解。學(xué)生們普遍認(rèn)為，輔導(dǎo)員是思想的引領(lǐng)者，同時也是生活的傾聽者，他們在學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中起著示范引領(lǐng)實踐作用，且更能貼合學(xué)生實際，具有較強(qiáng)現(xiàn)實意義。

思政課與輔導(dǎo)員，一個是理論一個是實踐，兩者對于學(xué)生思想政治教育的培養(yǎng)是密不可分的，僅有理論、不談實踐，那只能如紙上談兵般無法正確指導(dǎo)生活學(xué)習(xí)和工作。相反，僅有實踐、不談理論，則只憑借經(jīng)驗做事，而不能很好的總結(jié)歸納和整理。因此思政教師與輔導(dǎo)員，應(yīng)采用協(xié)同實踐育人的方式，思政教師側(cè)重對學(xué)生思想政治理論的教育，輔導(dǎo)員側(cè)重對學(xué)生生活學(xué)習(xí)實踐的討論，二者相輔相成，共同幫助學(xué)生成長。

二、協(xié)同實踐育人的意義

1、深入貫徹落實全方位育人的方針政策

當(dāng)代的高校教育，學(xué)校以培養(yǎng)社會一流的高精尖人才為目標(biāo)，通過提高就業(yè)率、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)，力圖為企業(yè)、為社會培養(yǎng)出一批又一批能創(chuàng)造更多經(jīng)濟(jì)價值的專業(yè)化人才，然而在培養(yǎng)專業(yè)化人才的同時卻忽視了對思想政治的教育。

目前，學(xué)校對學(xué)生的思想政治理論的學(xué)習(xí)僅通過思政教師教授的思想政治理論課獲得，學(xué)時雖滿足國家要求，但學(xué)生是否真正將這些理論知識學(xué)透、吃透，卻是需要學(xué)校和思政老師深思的問題。

要培養(yǎng)全方位的人才，不僅需要扎實的專業(yè)功底，還需要良好的思想政治素養(yǎng)，要有愛祖國、愛社會主義事業(yè)，為實現(xiàn)中國夢、為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而為之奮斗的決心和毅力。要深入貫徹落實黨中央關(guān)于全員育人、全程育人、全方位育人的方針，正需要思政教師與輔導(dǎo)員的共同努力，兩股力量擰成一條繩，共同助力，揚起全方位育人的大帆。

2、協(xié)同實踐育人工作水平的共同提升

對于思政教師來說，協(xié)同實踐育人的工作過程，不僅可以接觸到理論課本之外的專業(yè)知識，拓寬知識面，還能通過實踐活動加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，使思想理論課不在僅僅是一本課本、一個課堂，而是可以從課本中來、走出課堂的活靈活現(xiàn)的存在的。這種方式可以很好的避免填鴨式教育，真正將思政教育融入到學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中。

對于輔導(dǎo)員來說，協(xié)同實踐育人的工作過程，也是自己加強(qiáng)思想理論學(xué)習(xí)的過程，通過構(gòu)建多元化的知識體系，采用小切、縱深挖的方式，不斷提高自身思想政治理論修養(yǎng)。通過協(xié)同實踐育人的過程，可以有效縮小與思政教師的差距，幫助自己再引領(lǐng)學(xué)生思想政治方向時，更有專業(yè)性和針對性。

三、結(jié)語

思想政治教育是一個任重道遠(yuǎn)的過程，協(xié)同實踐育人又是一項復(fù)雜而艱巨的工程，只有在充分了解學(xué)校思政教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生的思想政治現(xiàn)狀，并結(jié)合當(dāng)前社會、學(xué)校、教師、學(xué)生的實際和特點，才能制定出符合本校特色的協(xié)同實踐育人機(jī)制，為社會培養(yǎng)出新一代全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]張青，張波.高校思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制研究[J].學(xué)校黨建與思想教育.2017，12（04）：27-30.

[2]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會上的講話[N].光明日報.2016-12-09.

[3]李江燕.思想政治理論課教師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人機(jī)制[D].東北財經(jīng)大學(xué).2017.

[4]張浩.高校輔導(dǎo)員與思想政治理論課教師協(xié)同育人模式探析[J].科教文匯（上旬刊）.2017（11）：36-37.

基金項目：

項目編號：SZY2019018，項目名稱：西華大學(xué)教師與輔導(dǎo)員協(xié)同實踐育人機(jī)制的探索。