淺談阻礙中小學生體育學習動力的原因及對策

胡凱強

體育學習動力是指推動學生從事體育學習活動的各種不同的力量，它由學生自身精神層面和心理層面以及對學生體育學習能夠產生推動作用的力量（如教學、學校、家庭以及社會環境因素等）構成。近幾年來，體現我國中小學生身體質量的各項指標并不樂觀，/健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。所以，認清阻礙中小學生體育學習動力的因素，并提出相應對策是十分有意義的工作。

一、阻礙中小學生體育學習動力的主要原因

目前，阻礙中小學生體育學習動力的因素主要有以下幾個方面：

（一）學校因素

1.學校教育體制觀念

我國中小學重視學生的智力發展，只關注與升學相關的教學，或僅從為校增光的角度出發只重視運動隊的訓練，忽視了體育課和體育鍛煉，誤導學生也認為體育課可有可無，只要文化課好，就會有光明的前程。這種對體育教育不正確地認識，造成了學生對體育的理解停留在一個低級層面，導致學生漠視體育教育。

2.學校硬件設施不健全

場地、器材是體育教育內容的物質載體，教師通過它們向學生展現體育的科學性、教育性及文化性，促使學生充分認識體育教育的魅力，從而激發學習體育的積極性。目前，我國中小學體育教學物質還相當欠缺，由于經濟發展的不平衡性，體育場地、器材的建設呈不平衡狀況，區域性差異非常明顯。

3.教學中存在的問題

體育教學中存在問題歸納為以下幾個方面：

（1）內容枯燥，學生產生厭學情緒。

（2）教師教學能力差，教法呆板、單一。體育課滿足不了學生的好奇心，使學生感到乏味。同時，有的教師獨斷專行、不尊重學生，導致課堂教學氣氛不好，學生抵觸教師的教學，學習積極性低下。

（3）體育教材邏輯不清，隨意性較大。學生只是表面上學習教材，沒有達到精神層面，膚淺的認識無法激發學生長久參加體育鍛煉的動力。

（4）教學評價過于重視學生的體育成績，并以此作為衡量學生體育學習的水平，單一的成績評價不能推動終身體育活動的進行。

（二）家庭因素

1.學習至上觀念的存在

我國家長在教育子女問題上，向來都是以學習為重，認為孩子只有學習好，長大才能有出息。這在一定程度上阻礙了學生的體育運動，誤導了學生對體育的認識。

2.教育方式失當

我國多數家長忽視了對孩子意志、品質的訓練，很少有家長能夠主動讓孩子吃苦受累，/溫室花朵0都是由家長不當的教育方式培育出來的，這對中小學生的健康成長是非常不利的，最終也會危及到整個中華民族的體質。

（三）學生個人因素

1.理解錯誤

目前，在繁重的學習壓力下，我國大多數中小學生都把注意力集中到學習上，忽視了體育鍛煉，同時，即使是學校正常開設的體育課體育課，很多學生也認為體育課就是玩，認為上體育課就是消磨時間，沒有意義。

2.缺少吃苦耐勞的品質

現在的中小學生多數都是獨生子女，是每個家庭里的小皇帝，生活條件和成長環境很優越。這致使他們缺乏艱苦的磨練，意志力變得越來越薄弱，害怕吃苦受累的體育項目，只喜歡休閑性、娛樂性的活動內容，沒有形成良好的運動習慣。

3.個人身體素質低

自1979年到目前為止，我國已經進行了4次全國學生體質監測和2次國民體質監測，結果顯示，我國學生體質健康狀況連續20多年呈下降趨勢，青少年學生體能素質下降、心肺功能下降、近視率居高不下，肥胖青少年兒童大幅增加。

二、提高中小學生體育學習動力的主要對策

（一）改革體育教育體制

國家要及時為中小學體育教育確定本時期內的發展方向，順應時代潮流和學生身心發展的需要，徹底改變不合理的教育體制，并通過適時頒布體育教育方針、政策、法律、法規來保障新體制的有效實施。同時，國家應加大中小學校體育教育的投資，保證對中小學體育基本經費的投入。

（二）正確認識體育教育

通過出版各種有關體育與健康知識的書刊、報刊、雜志，利用電視、廣播等多種傳媒工具加大對體育教育的宣傳力度，使學校、家長樹立起正確的教育觀、育才觀，也使學生樹立正確的健康觀、成才觀，正確地認識、了解體育。此外，要加強社會、學校、家長之間的互動，共同增強中小學生提高自身體育學習的動力。

（三）改善學校體育設施

學校要制定出合理的體育教學目標，因地制宜的開發體育場地和器材，建立起合理的考核評價體系。同時，提高體育教師的個人素質，提高教師的認識水平和工作積極性。此外，學校要經常組織開展體育運動，爭取最多的學生參與，讓學生體味體育帶給他們的成就感，讓學生在參與的過程中更加認可體育。

（四）培養學生的學習興趣

愛因斯坦曾說：興趣是最好的老師，中小學生求知欲望強烈、可塑性大，要經常參加體育運動，培養自己的興趣。另外，一定要繼承我國吃苦耐勞、不怕困難的優良傳統，樹立競爭意識，不斷進行自我激勵。同時，要抓住時機培養自己自覺鍛煉身體的習慣，這樣既有利于自身的生長發育，又能為終身體育打下基礎。總之，體育教育的發展程度體現了一個民族、國家的身體文明程度，體育教育的最終目標是圍繞如何使學生更好地學習體育，在最大程度上調動學生的學習積極性和主動性。少年強則國強，為了提高中小學生體育學習的動力，應該積極為學生積加體育活動創造條件，使他們在活動中體驗快樂，在快樂中增強體質。