把災(zāi)難當(dāng)教材，與祖國(guó)共成長(zhǎng)

鄭邦山

多難興邦。自古以來，中華民族歷經(jīng)磨難，百煉成鋼，在磨難中成長(zhǎng)、在逆境中奮起。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，我們?cè)俅误w會(huì)了眾志成城、同舟共濟(jì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作，見證了一方有難、八方支援的齊心壯舉，感受了醫(yī)者仁心、救死扶傷的大愛情懷，踐行了義無(wú)反顧、勇當(dāng)先鋒的使命擔(dān)當(dāng)。

疫情期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，凝集成特殊時(shí)期的國(guó)家記憶，這對(duì)正處在拔節(jié)孕穗期成長(zhǎng)階段的青少年學(xué)生而言，是一套特殊的成長(zhǎng)教材，是一段濃烈的青春記憶。把災(zāi)難當(dāng)教材，與祖國(guó)共成長(zhǎng)，及時(shí)面對(duì)青年學(xué)生開展生命教育、道德教育、科學(xué)教育和信念教育，是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。要利用好這份特殊教材，努力化疫情危機(jī)為教育契機(jī)，教育引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在人生成長(zhǎng)的道路上播下真善美的種子，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，做出我們教育人的貢獻(xiàn)，這是教育工作者的初心使命，也是我們的歷史責(zé)任。