科學思考疫情對教育發展的沖擊

王海燕

科學思考疫情對經濟社會和教育發展的沖擊，深刻反思戰疫中暴露出的短板不足，吸取教訓，轉“危”為“機”，強化教育提升人民群眾應對突發重大公共衛生事件的能力和水平，需要進一步堅守教育根本，把中國精神、中國價值、中國力量的教育貫穿國民教育全過程，強化生命教育、科學教育、道德教育、社會教育和公民責任教育，培養有理想、有本領、有擔當的時代新人，熱愛生命、崇尚科學、敢于挑戰，讓教育的目標任務成為青年學生奉獻社會的價值追求;需要進一步深化教育教學改革，增強學生、教師、教材在教育教學過程中的相對自主性和完整性，減少“現場教育”和線上教育的差異性，增強信息技術供給教育的人文化、個性化、生活化，延長教育的“觸角”，拓寬學習的“入口”，提升“互聯網+教育”的互補性、融合性、效能性，優化在線教、學、導、評、管“五位一體”的信息化教育體系，形成面向人人、人人可學的現代化教學模式。