淺談中國高校動畫教育文化功能的重要性

盧雅 周辰敏

摘要：教育具有傳承、豐富、提升和更新文化的功能，本文試從教育的文化傳遞功能、文化傳播功能、文化選擇功能和文化創造功能四個方面來研究我國高校動畫教育的文化功能，希望可以向中國高校動畫相關專業師生提供有效的理論經驗，從而進一步提升動畫人才的文化修養與動畫作品的文化內涵。

關鍵詞：高校;動畫教育;文化功能

在動漫產業高速發展的影響下，中國動畫教育也取得了巨大的進步與飛躍。近些年來，中國各個高等院校先后開展了動畫設計專業，為中國動漫產業的崛起作出了貢獻。動漫行業，現已成為我國文化產業的重要組成部分，是我國文化傳播的直接途徑，也是文化輸出最有效的方法之一。多數以中國傳統文化為依托的動漫作品，都受到中西方民眾的熱情追捧。因此，動畫教育的文化功能成為了我們現下研究的重中之重。

一、傳遞——保存文化的功能

動畫教育傳遞著動畫文化，具有保存動畫文化的功能。中國百余年的動畫發展史、七十年的高校動畫教育史，所積累的動畫文化財富，使新一代動畫專業學生能迅捷、經濟、高效地獲得前人留下的知識與經驗，迅速成長為具有鑒賞、創造高質量動畫作品能力的“文化人”。

（一）萌芽時期

1918年，美國動畫片傳入上海，激發了以“萬氏三兄弟”為代表的中國第一批動畫人的創作熱情，在他們的帶領下，越來越多的動畫愛好者踏上了創作中國動畫的夢想之路。

（二）起步時期

1950年，錢家駿、范敬祥等動畫大師在蘇州美術專科學校（現屬南京藝術學院）開設動畫科，我國高校動畫教育由此展開。1952年，學習動畫專業的學生逐漸增多，從此專業畢業的學生，被分配到北京八一電影制片廠、上海美術電影制片廠等地。同年秋季，北京電影學院動畫專業單獨注冊成立。1959年秋，成立上海電影專科學校，設動畫系（2年制），但該校在1963年被迫停辦。

（三）滯后時期

1966年—1976年期間，因文化大革命運動，動畫教育止步不前。北京電影學院兩屆動畫專業學生不足50人，但還是為中國高校動畫教育的進一步發展奠定了基礎_[1]。

（四）發展時期

1978年，北京電影學院開始招收動畫專業本科生，中國動畫本科專業教育由此展開新的篇章。1980年后，美日動畫席卷中國動畫市場，其動畫工廠以高昂的薪資聘用中國動畫專業人才為其制作動畫中后期工作。二十世紀九十年代中期，中國政府意識到美日動畫的無制約發展對我國青少年兒童的思想侵害，以及動畫發展和文化傳播的緊密聯系，開始頒布相關政策限制境外動畫，以保護中國本土動畫。教育界亦認識到動畫教育的方向是：推動中國動畫產業發展，促進中華文化的繁榮。自此，高校動畫教育在政策的支持下火熱開展，動畫專業成為了新興專業。2001年全國已有三十多所高校設立動畫專業，2002年僅一年的時間，就增長到了71所，2005年增長到170所，2007年達到一千多所，這些高校為中國動畫產業的發展輸送了眾多人才。

（五）繁榮時期

近十年，國產動畫崛起，動畫專業成為了熱門專業，各大院校逐年擴招，但每年動畫市場仍有很大的人才缺口。

二、傳播——豐富文化的功能

動畫教育作為傳播與交流動畫文化的重要手段和途徑，有豐富動畫文化的功能。文化傳播，不僅僅為了發揚文化，更多的是促進雙向或者多向文化的交流、融合。不同的國家，文化、習俗、以及信仰都各不相同，因此，每個國家動畫的風格、形式也有著不同的特點。不同國家之間動畫文化的交流，既有利于對外來文化的吸收，也有利于汲取其他國家在動畫制作中的優秀之處。相互融合，相互促進。

（一）美國動畫教育的文化傳播功能

美國是動畫生產大國和教育大國以迪士尼動畫為代表的美國動畫情節曲折有趣，風格形式多樣。蘊含其中的個人英雄主義、真善美等豐富的美國文化內涵，增加了其文化感染力，受到世界各地青少年兒童的追捧與喜愛。美國動畫教育與產業發展相對均衡，辦學水平世界領先，其教育模式的發展是大而全面的集團式壟斷原創發展模式_[2]。美國動畫教育辦學模式包括：全日制、遠程教育和短期培訓等，其中，全日制教育培養模式相對靈活，不同院校都根據自己學校的特色與相關專業結合多元化發展。大部分院校動畫專業課程設置分為五個部分：動畫繪畫基礎課程、動畫基礎理論課程、動畫編導課程、動畫計算機制作課程、選修課程。各高校都注重學生實踐能力的培養，每個學期都要求學生創作作品，同時鼓勵并創造機會讓學生進入動畫公司實踐學習_[3]。美國動畫教育培養出的各層次人才，滿足美國動畫不同崗位的人才需求，為蘊含著美國文化內涵的動畫片走向世界作出了重要貢獻。

（二）日本動漫教育的文化傳播功能

日本動漫有其輝煌的發展歷史和豐富的文化特征，享有日本國民文化和日本國民經濟第三大支柱性產業的地位，已經成了該國文化出口的主要產品，對世界各國的動漫產業文化發展產生了深遠的影響。

日本動漫教育模式與其產業發展相適應，根據不同市場進行分類設置，采用“公司+學校”的模式，其教育類型主要分為綜合類大學動漫相關專業的教育、動漫專門學校的教育和企業自主辦學教育。其中，綜合類大學動漫相關專業的教育重在提高學生的藝術修養，培養其創造力和表現力，主要輸出創作型人才;動漫專門學校與企業自主辦學教育以實體項目為訓練目標，學科設置豐富，就業方向明確，重在培養學生的專業技能，主要輸出應用型人才_[4]。一方面，創作型人才在動漫創作中不僅融入本民族文化，還巧妙地運用其他國家的優秀文化，創作出嶄新的故事，使日本動漫所呈現出的文化效益達到最大化;另一方面，應用型人才的扎實技術使日本動畫產品以高質量完成，在產品輸出和文化傳播中達到經濟效益的最大化。各類學校各司其職，層次分明，銜接合理，形成相對完善的適應產業發展需求的動漫教育模式，為日本動漫產業發展和文化輸出提供了眾多優秀的動漫人才。

（三）中國動畫教育的文化傳播功能

中國文化淵源流長，底蘊深厚。隨著傳播方式的升級與轉變，中國動漫成為了中國文化傳播與發揚的重要媒介之一。動畫產業的快速發展，導致對動畫專業人才的需求開始增大。中國動畫教育也因此逐漸發展、完善。

中國傳媒大學動畫學院副院長石民勇教授曾說過：“動畫新產業是文化產業，迫切需要創造性人才，這才是高校培養人才的最重任務。”因此，近幾年來中國各大高等院校動畫專業在完善學生基礎課程的情況下，不斷加強中國傳統文化和民族文化的審美教育，逐步形成了具有中國特色的動畫教育模式。鼓勵學生將傳統文化與動畫創作相結合，實現文化的創新，形成具有中國特色的動畫產業模式。近年來，相繼出現如《白蛇：緣起》、《哪吒之魔童降世》等以中國古老神話為創作背景的優秀動漫作品。為中國文化、中國動漫產業走向世界提供了巨大的幫助。

三、選擇——提升文化的功能

動畫是文化產業的重要組成部分和文化傳播的新載體，動畫作品中所蘊含的文化會對觀眾（尤其是未成年觀眾）產生潛移默化的影響。因此，動畫教育會對“文化”進行選擇，把選擇出的優秀文化傳遞給新一代動畫專業的學子，提升其動畫作品的文化內涵。在促進動畫文化的進步和發展的同時，也是對觀看這些動畫作品的觀眾負責。所以，高校動畫教育對文化的選擇具有高層次、權威性、多樣性、專門化的特點_[5]，具體來說，是通過培養目標、課程與教材、校園文化等途徑來選擇文化。

（一）培養目標

高校動畫教育的培養目標，是培養社會所需要的高級動畫人才。動畫屬于文化創意產業，文化和創意是動畫作品的靈魂;動畫消費屬于文化消費，而技術和外型只是手段，真正能夠打動觀眾的是動畫作品的內容與精神。因此，高校動畫教育把需要繼承和發揚的優秀文化作為對動畫人才的素質要求，而這些素質的提出，既是文化選擇的根據，也是文化選擇的結果_[6]。

（二）課程與教材

高校動畫教育的課程與教材的選擇，要立足于培養目標_[7]。而高校動畫教育所培養的高級動畫人才，是一種復合型人才，而非技術型人才。因此，高校在課程的選擇方面，會把握實踐課程、基礎理論課程與文化課程的平衡;在教材的選擇方面，會充分考慮教材的綜合性和實用性。同時，高校教師在教授動畫制作技能等實踐課程時，會注意豐富學生文化修養，在教授動畫基礎理論等理論課程時，也會有意識的培養學生的創造力和實踐能力。

（三）校園文化

美國著名哲學家、教育學家、心理學家杜威曾說過，學校是“一種典型的環境，設置這樣的環境以影響成員的智力和道德的傾向_[8]”。校園文化作為高等院校的“隱性課程”，是文化選擇的重要手段，對學生的動畫創作有著潛移默化的作用。因此，校園環境的文化選擇也不容忽視。

四、創造——更新文化的功能

高校動畫教育的文化選擇與文化創造功能有著密切的聯系_[8]。高校動畫教育通過對文化的選擇與提升，使新一代動畫人才創造出更高質量的動畫作品，更新出更優秀的動畫文化來。

（一）老一輩動畫大咖

中國內地動畫導演劉闊，畢業于北京電影學院動畫學院，現為北京電影學院電腦動畫專業主任。劉闊導演作為老一輩高校動畫教育輸出人才和新一代高校動畫教育輸出人才的領路人，以動畫論著和動畫作品等形式為中國動畫界創造了眾多的文化財富。他于1999年-2009年期間編著十余冊教材著作等書籍，并在學術期刊上發表了幾十篇論文;于2003年-2018年間，導演或監制了《小鯉魚跳龍門》、《精靈世紀》、《俠嵐》、《畫江湖之不良人》、《畫江湖之靈主》、《畫江湖之杯莫停》、《畫江湖之換世門生》和《畫江湖之風雨咒》等耳熟能詳的動畫作品，碩果累累，實屬中國動漫崛起的一大功臣。

（二）新一代動畫人才

《哪吒之魔童降世》是一部霍爾果斯彩條屋影業有限公司出品、全國二十多家公司共同完成的動畫電影，由餃子執導兼編劇，一千六百多位幕后人員共同制作，是新一代動畫人才的集大成作。該片于2019年7月26日在國內上映，截至9月17日，全國票房破49億，位居中國影史票房第二。《哪吒之魔童降世》對經典神話“哪吒鬧海”進行了顛覆式改編，既保留了中國傳統文化之精華，又加入了當下的流行元素，適合全年齡層的觀眾觀看。其驚艷的中國風場景設計與特效、個性鮮明的人物塑造與其配音的高度契合、淚點與笑點的穿插設計、表情等細節處理的精致用心等，使《哪吒》獲得了全年齡層觀眾的一致好評，也體現出中國新一代動畫人才的專業技術與文化修養。

五、結語

高等院校是人才的聚集地、行業的引領者，對我國的社會發展有著較大的文化影響力，其文化功能不可小覷。高校動畫教育作為動畫文化的傳遞者、傳播者、選擇者和創造者，具有保存、豐富、提升和更新動畫文化的功能，為我國動漫市場提供了許多優秀的復合型動畫人才，從而為中國動漫輸入了愈來愈豐富的文化力量。因此，重視中國高校動畫教育的文化功能，對中國動漫市場的繁榮、中國動漫文化影響力的擴大有著重要的意義。

參考文獻

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