高中政治教學(xué)堅(jiān)持立德樹人理念的實(shí)踐探索

王靜敏

摘 要高中政治教學(xué)要以理論知識(shí)傳授為基礎(chǔ)，以思想品德教育為根本。在新時(shí)期高中政治教師應(yīng)該充分發(fā)揮政治學(xué)科的優(yōu)勢(shì)作用，遵循高中生的認(rèn)知規(guī)律，理論聯(lián)系實(shí)際，將立德樹人理念貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步增強(qiáng)政治教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞高中政治;教學(xué);立德樹人;實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）14-0022-02

高中思想政治課程承擔(dān)著知識(shí)傳授與品德教育的雙重任務(wù)，是對(duì)高中生進(jìn)行思想道德培養(yǎng)的主陣地。在新時(shí)代，高中政治教學(xué)要緊扣“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”這一立德樹人的核心理念，狠抓教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，密切聯(lián)系實(shí)際，深入挖掘生活中的德育資源，向高中生滲透立德樹人理念，為塑造中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人而不斷探索。

一、切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重塑政治課程育人功能

政治課程不同于一般課程的關(guān)鍵點(diǎn)在于，這是一門融理想信念培養(yǎng)和價(jià)值追求矯正的課程體系，其知識(shí)功能是基礎(chǔ)性的，育人功能是根本性的。隨著中國(guó)社會(huì)主要矛盾的根本轉(zhuǎn)變，教育也面臨著供給改革的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，特別是年輕一代家國(guó)情懷的淡化、愛黨愛社會(huì)主義的意識(shí)薄弱，已經(jīng)成為影響國(guó)家長(zhǎng)治久安、社會(huì)主義事業(yè)薪火相傳的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這一鮮明的問題導(dǎo)向昭示我們：政治課程教育改革迫在眉睫。特別是創(chuàng)新政治教學(xué)手段，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊密結(jié)合生活實(shí)際，把立德樹人作為學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，激發(fā)高中生的道德感、責(zé)任感、使命感。比如結(jié)合建國(guó)七十周年的系列慶典活動(dòng)，可以圍繞我國(guó)根本政治制度、重要政治制度等開展知識(shí)學(xué)習(xí)，把新中國(guó)的建設(shè)成就和社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合;也可以通過圖文資料、視頻動(dòng)畫、數(shù)據(jù)案例等生動(dòng)呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的成就感、自豪感，培育學(xué)生的愛國(guó)情和自信心，增強(qiáng)學(xué)生愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義的自覺性。

二、密切結(jié)合地方實(shí)際，充分挖掘德育資源

高中政治課程是一門社會(huì)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，特別是很多社會(huì)現(xiàn)象都會(huì)在這門課程中得到深入系統(tǒng)的解讀分析，對(duì)高中生的價(jià)值培育和人生定向具有特殊的塑造功能，這就要求高中政治教師要善于密切結(jié)合本地實(shí)際、生活實(shí)踐，挖掘生活中的德育資源，讓學(xué)生對(duì)樹立正確的價(jià)值觀念有更深入的了解。比如慶陽在中國(guó)革命史上有著特殊的歷史貢獻(xiàn)和重要的歷史地位，更擁有豐富的紅色文化資源和彪炳千秋的南梁精神，這些都是凸顯政治課程教化功能的優(yōu)勢(shì)資源。教師經(jīng)常講中國(guó)革命勝利、新中國(guó)建立、中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展進(jìn)步來之不易，倘若一味地說教，總讓學(xué)生有味同嚼蠟之感，倘若引入陜甘邊區(qū)蘇維埃政權(quán)創(chuàng)建的艱辛歷程，讓學(xué)生們直面革命烈士紀(jì)念碑上那熠熠生輝的烈士名諱，還有那一面代表無名烈士的空白基座，此情勝過無數(shù)言語，學(xué)生經(jīng)不住熱淚盈眶，一剎那如電光石火般打通了人生的亙古追問：我從哪里來？要到哪里去？如此的教育效果正是挖掘地方德育資源的自然結(jié)果。

三、樹立身邊道德榜樣，促進(jìn)師生情感交流

“言傳身教”從來都是一個(gè)問題的兩個(gè)方面，“親其師而信其道”昭示著一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，老師要善于樹立身邊的榜樣，特別是自身的率先垂范，往往可以給學(xué)生提供現(xiàn)成的學(xué)習(xí)楷模。換言之，政治教師要力行言傳身教的有機(jī)結(jié)合，嚴(yán)格要求自己的言行舉止，凡是要求學(xué)生做到的，教師要先做到。教師的思想行為和道德品質(zhì)會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的價(jià)值選擇，這也是高中政治教師最基本、最重要的素質(zhì)，同時(shí)也決定著政治教師從事教育教學(xué)活動(dòng)的方向和態(tài)度。比如談人生的理想追求，不能泛泛而談古今中外一系列名人如何如何？更多的是從身邊人說身邊事，從陜甘革命的英烈劉志丹等如何理想遠(yuǎn)大、信念如磐;到慶陽籍的“兩院院士”多么的理想高遠(yuǎn)、追求如一，這些都可以激發(fā)慶陽學(xué)子的理想抱負(fù)和信念追求。然而不可回避的是每一名政治教師都不能回避自身的價(jià)值判斷和人生追求，怎么樣在平凡的教學(xué)崗位上孜孜以求，做好培育人教化人的工作，其實(shí)也是一種價(jià)值觀的傳遞交流，既要有高大上的案列渲染，也要有平凡真實(shí)的實(shí)例說明。

四、突出社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)德育的實(shí)效性

高中思想政治課程包羅萬象，涉及學(xué)科知識(shí)眾多，在某種意義上是一門綜合類學(xué)科，尤其涉及很多當(dāng)代政治、法律、黨史、經(jīng)濟(jì)、文化生活等學(xué)科知識(shí)，這一特點(diǎn)決定了學(xué)科的應(yīng)用性。也就是政治學(xué)科必須能回應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，既能講明道理，也能分析原理，只有這樣，政治教學(xué)才不會(huì)單調(diào)乏味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，催生學(xué)習(xí)的探索精神和興趣欲望，因此，政治教師應(yīng)該經(jīng)常織高中生參與實(shí)踐活動(dòng)，通過社會(huì)現(xiàn)象分析和社會(huì)活動(dòng)參與，使學(xué)生覺得思想政治課是一種有意義的“活動(dòng)課程”，而不僅僅是課堂中的說教。在實(shí)踐活動(dòng)中，政治教師要尊重學(xué)生的感受、撲捉學(xué)生的興趣、在答疑解惑的同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。比如講傳統(tǒng)文化的繼承，一個(gè)非常好的視角就是傳統(tǒng)的節(jié)日習(xí)俗，通過一個(gè)個(gè)具體的節(jié)日活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中注意觀察、體會(huì)、思考，以調(diào)研報(bào)告的形式結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，從大量翔實(shí)案例和切身感受入手，讓學(xué)生充分感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，特別是從繼承發(fā)展的角度，善于辨別優(yōu)劣，把民族文化的優(yōu)良基因代代相傳，剔除和現(xiàn)代文明格格不入的愚昧、保守、迷信甚至反動(dòng)的內(nèi)容。傳統(tǒng)文化的生命力就在于生生不息的社會(huì)實(shí)踐，離開了社會(huì)實(shí)踐，文化就成為了僵化的符號(hào)。政治課教師要在生動(dòng)豐富的社會(huì)實(shí)踐中，運(yùn)用唯物主義立場(chǎng)、辯證主義方法對(duì)傳統(tǒng)文化做出基于當(dāng)下國(guó)情的判斷與認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛文化。

五、加強(qiáng)教師自身建設(shè)，為立德樹人提供活樣板

打鐵還需自身硬，政治課教學(xué)效果如何，政治教師是關(guān)鍵。方法、觀念、形式、內(nèi)容，歸根結(jié)底要靠具體的老師來操作實(shí)踐，政治課教師一定要以時(shí)不我待的緊迫感和使命感加強(qiáng)自身建設(shè)，切實(shí)提高自身的素質(zhì)能力。一要提高政治站位，做到政治要強(qiáng)、情懷要深，力求真懂真信。從黨和國(guó)家事業(yè)全局的高度，從為學(xué)生指引人生方向的角度來定位思想政治教學(xué)工作。二要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，保持思維常新、視野寬廣。對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想常學(xué)常新，對(duì)黨的政策理論保持與時(shí)俱進(jìn)的敏感性，只有用理論武裝自己的頭腦，才會(huì)在政治上站得穩(wěn)、方向上看得清。三要經(jīng)常反省自我，做到自律要嚴(yán)、人格要正。從知識(shí)的層面上努力超越，從人生的格局上盡力提升，從價(jià)值的追求上極力淬煉，從精神的涵養(yǎng)上大力培育，要使自己做一個(gè)政治上清醒、理論上明白、知識(shí)上過硬、方法上靈活的政治課教師，才能不負(fù)人民教育賦予的使命和責(zé)任。四要不斷交流提高，要讓政治課教學(xué)充滿活力，除了自身的學(xué)習(xí)提高，一個(gè)很重要的方面就是互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，要認(rèn)識(shí)到：一個(gè)封閉僵化的頭腦難以靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法、統(tǒng)籌各種教學(xué)資源。向同行學(xué)習(xí)，和高手過招，目的是不斷增強(qiáng)自身的素質(zhì)，提高自身的能力。

高中政治教學(xué)過程中堅(jiān)持立德樹人是時(shí)代呼喚、事業(yè)需求。高中政治教師要善于身體力行、率先垂范，善于結(jié)合地方實(shí)際、生活實(shí)踐，采用靈活多樣的教學(xué)方式開展德育教育。更要不斷學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，構(gòu)建科學(xué)化的課程德育體系，切實(shí)提高自身素養(yǎng)，為突出政治課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性作出不懈的努力和探索。

參考文獻(xiàn)：

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