多種教法提升農村初中思想政治教學質量

黃志蘭

摘 要當農村學生開始初中階段的學習時，需要教師尤其重視對其思想政治的教學指導。教師希望通過教授學生相應的思想政治知識，可以有效幫助學生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀。借助思想政治的教學內容，教師能夠為學生闡述初中階段學生需要遵守的正確學習生活觀念，這些知識內容對于農村初中學生而言是非常必要的。所以，教師應綜合多樣性的教學方法，用以教授學生思想政治知識，以期有效提升學生的學習質量。

關鍵詞多種教法;思想政治;農村初中;教學質量

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0048-01

農村初中學生學習思想政治知識的過程中，教師需要重點提升學生的知識學習質量。為此，教師應結合農村初中教學實際，以及學生的日常學習習慣，選取合適的教學方法對其進行知識指導。教師需應用信息技術教學，培養學生的思想政治學習興趣。同時，為學生設計相應的學習任務，以此驅使學生進行積極的知識探究。此外，教師應將學生劃分為相應的學習合作小組，指導學生進行全面的合作學習，從而有效提升學生的知識水平。

一、信息技術教學，培養學生學習興趣

教師指導農村初中學生學習思想政治知識期間，需要重視對信息技術的應用，希望能夠借助信息化教學的優勢，使學生的思想政治學習變得更加具有趣味性和知識性。為此，教師綜合分析學生當前的學習現狀，以及農村學生的知識學習偏好，決定結合網絡信息資源，為學生在教學課件中滲透大量新鮮有趣的知識內容。因為學生處在農村地區，對于時政新聞還有相關的知識趣聞關注不多，所以，教師借助互聯網信息教學的優勢，為學生在其學習的知識中融入與課程相關的元素，使學生可以在輕松愉悅的氛圍中學習。一來，教師可以借此提升學生學習知識的趣味性;二來，教師也能夠使思想政治課堂教學更加生動，富有吸引力。

例如，教師在指導學生學習《做情緒的主人》知識時，就可結合信息技術教學法，對學生進行有效的教學指導。教師通過利用信息技術的優勢，為學生展示關于情緒失控的搞笑視頻內容，使學生對于情緒管理的知識和技巧有更加深刻的認識。此外，教師為學生展示相關的視頻資料，教授學生如何進行青春期的情緒綜合管理。學生則結合教師教授的知識內容，可以清晰認清自己對于情緒管理的不足，進而尋求更加有效的情緒管理方法。通過教師采用信息技術教學法為學生展示相應的知識內容，使學生對自身情緒的認知進一步提升，進而有效提升了學生的思想政治知識學習質量。

二、設計任務驅動，指導學生綜合探究

在農村學生開始初中階段的知識學習時，教師需要注重對學生知識學習探究能力的培養。在教師看來，良好的知識探究能力，將會成為學生提升自身知識水平的關鍵品質。為此，教師在教授學生思想政治知識的時候，會結合教學內容為學生設計相應的自主學習任務，希望能夠借此提升學生的知識探究學習能力，進而彌補農村學生自學觀念認知的不足。首先，教師需認真分析學生即將學習的知識內容，對其相關知識進行深入分析和研究。而后，教師結合教學知識的重點，為學生設計相關的知識探究任務，為學生明確學習探究的方向。最終，通過教師的知識教學指導，以及學生的自主知識探究，有效提升了學生的知識探究能力。

教師在教授學生學習《善用法律保護自己》的知識時，就借此為學生設計相應的學習探究任務。學生首先結合教師設計的問題進行知識內容的預習，以此明確本堂課的知識學習重點。而后，學生依次分析教師設計的問題，進行相關知識的深層次分析。結合“如何看待學生階段的法律意識？”“初中階段需要具備的法律保護常識有哪些？”以及“羅列自己能應用的法律知識內容”等問題的引導，農村學生可以借此明確自己的知識學習方向，并不斷提升自己的知識探究能力。通過學生有效完成教師設計的知識探究任務，可以全面提升自己對于思想政治知識的理解水平，以及學習陌生知識的綜合探究能力。

三、進行小組合作，增強學生協作意識

學生在學習思想政治知識的過程中，經常會遇到自己思想認知觀念和實際有偏差的狀況。為了有效解決學生思想認知偏差的不足，并提升學生之間的團隊協作意識，教師通過長期的教學觀察后，決定采用小組合作教學法對學生進行相應的教學指導。學生需在教師的引導下進行合理的學習小組劃分，使之能夠進行有效的學習配合，切實提升彼此之間的學習合作能力。

為此，學生在學習《世界文化之旅》的知識時，教師可以結合思想政治教學內容，為學生設計相應的合作學習問題。在教師指導下，學生之間組成相應的學習小組，就教師提出的問題進行分析和討論。通過這樣的教學方式，教師可以幫助學生敞開心扉進行順暢的信息溝通和交流，使學生能夠摒棄自己之前羞澀和訥言的性格，和同學之間進行高效的問題討論，切實提升學生的團隊協作意識和知識認知水平。

綜上所述，教師在教授農村初中學生學習思想政治知識的過程中，需要結合學生的實際學習狀況，以及相應的教學要求。采取多樣化的教學方法進行指導，從而有效提升學生的思想政治學習質量。

參考文獻：

[1]邵淵.生活教育理論與初中思想政治課結合的方法[J].學周刊，2018（27）：104-106.