培養學生閱讀能力途徑初探

孟根其其克

摘 要小學語文教學的根本目的是培養學生的閱讀、寫作能力。可見培養閱讀能力是極其重要的。要以閱讀長知識，以閱讀增智慧，以閱讀促養成，以閱讀樹理想，以閱讀育人格，讓閱讀成為校園最靚麗的風景，小學生的語文素養才能得到真正的提高。

關鍵詞閱讀;小學語文;校園文化;圖書室

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0187-01

“一本書，一次光合作用。”一次閱讀，就是一次心靈的對話;一次閱讀，就是一次智慧的成長;一次閱讀，就是一次思想的碰撞。校園是閱讀最好的場所，學生時代是閱讀最好的黃金期。因此，學校開展了以“書香潤澤校園，閱讀伴我成長”為主題的閱讀活動，致力于創建“積極向上、清新高雅、健康文明”的書香校園，以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養成，以讀書樹理想，以讀書育人格，讓閱讀成為校園最靚麗的風景。

一、腹有詩書氣自華，以閱讀促成長

“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。”閱讀是要讓真正的陽光住在心里，讓學生在書香中茁壯成長。

（一）頂層設計方案。方案是活動的行動綱領。閱讀活動方案首先從《義務教育語文課程標準》的高度進行頂層設計。以課程標準的“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”為引領。其次，方案以學生已有的認知水平作為出發點。學校圖書室對各年級學生的閱讀情況進行摸底調查，制作了一份《學生閱讀現狀調查表》，并把調查結果形成調查報告。同時，學校還組織各年級學生座談會。座談會主要是為了了解學生課外閱讀時間、書目、數量等情況。

（二）以活動促閱讀，以閱讀促成長。學校重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。以活動促閱讀，以閱讀促成長。為了讓閱讀方案不折不扣地落實到位，學生的閱讀活動努力做到“四定二查”。

“四定”為定時間、定書目、定數量、定方法。首先是定閱讀時間，學校為了學生有閱讀時間的保障，規定了“每日半小時大閱讀”的時間。又規定星期六、日及寒暑假的閱讀時間。其次是定閱讀書目。學生閱讀書目由三個部分組成，即課標書目+教師推薦書目+學生推薦書目。再次是定閱讀數量。閱讀活動不能成為學生的學業負擔，而要成為學生成長的平臺。定每個學期的閱讀數量，并不是采取“一刀切”的形式，而是定一個基數。最后是定閱讀方法。每個種類的書都有其閱讀的方法，有的需要精讀，有的只要略讀，有的是多種方法綜合運用。由一本書到一類書閱讀方法的指導尤其重要。“二查”是指閱讀小組自查、教師抽查。每個班級成立閱讀小組，每個星期由閱讀小組長檢查學生的閱讀進度及閱讀情況，并記錄在“小組閱讀卡”上。教師每個星期抽查各閱讀小組的閱讀情況，并按照方案進行激勵性評價。

二、書卷多情似故人，以閱讀潤心靈

“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。”學校把閱讀與德育工作相結合起來。教育的終極目標是自我教育，德育的目標是讓一個人擁有善良高貴的靈魂。要擁有高貴的靈魂，就從快樂閱讀和自主閱讀入手。學校圖書室設立了家長定期開放日，提倡學生和家長同讀一本書、讀同一本書親子活動，以營造良好閱讀氛圍。“立身以立學為先，立學以讀書為本。”豐富的閱讀活動潤澤學生的心靈，讓學生能夠成為自我教育者。

（一）挖掘書籍德育因素

深入挖掘書籍中的德育因素，讓德育之花在閱讀中綻放。活動提倡“不走彎路，讀最好最重要的書”。首先是《紅星照耀中國》《長征》等紅色經典的書籍，這些紅色經典閱讀，弘揚紅色文化，倡導紅色精神，繼承“紅色基因”。其次是《傅雷家書》等價值觀引領的書籍。

（二）發揮環境的隱性教育功能

學校立體式打造書香校園，發揮環境的隱性教育功能，努力營造典雅優美的閱讀環境。首先學校為學生閱讀創設大環境。學校建設整齊、優美、舒適的閱覽室，在班級建立圖書角、圖書流動站等。其次，學校圖書室定期更新“推薦一本好書”海報。最后是充分發揮文學社團的作用，以學校文學社作為閱讀活動的窗口與平臺。

三、為有源頭活水來，以閱讀提能力

“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”“源頭”源源不斷地輸送“活水”。讀書活動既涵養學生性情，也提高了學生的閱讀能力。因此，學校從多個角度、多條途徑開展讀書活動。

學校通過比賽、講座等途徑，促進學生閱讀。首先是讀書筆記展評。語文教師指導學生在閱讀中養成“不動筆墨不讀書”的好習慣，認真做好讀書筆記，并定期舉行讀書筆記展評活動。先以班級為單位進行優秀讀書筆記評選，再以年級為單位舉行學期優秀讀書筆記展評。展評活動設置一、二、三等獎。其次是讀書征文比賽。讀書征文比賽以班級為單位，力爭人人參與到比賽中。經過評選，設置相應的獎項，以獎勵學生。并把優秀讀書征文作品發表在《五葉草》上。再次是閱讀競賽。學校各年級語文備課組制定閱讀競賽方案，根據各年級的閱讀情況舉行閱讀競賽。

“每一次閱讀都是一次身心的光合作用。”學生通往書香的每一小步，都是一次思想的碰撞、心靈的成長。學校積極探索提高學生閱讀能力的途徑，開展豐富多彩的閱讀活動，培養學生閱讀習慣，拓寬學生視野，陶冶性情、砥礪意志、滋養心靈、成長生命，為學生涂好絕美的精神底色。“書香潤澤校園，閱讀伴我成長”為主題的閱讀活動，讓閱讀成為校園最靚麗的風景。