基于德育教育下的小學班級管理研究

楊宏

【摘 要】班級的管理工作對于班主任來說是很勞心費力的，在班級的日常管理中，班主任應該采用不同的方式去管理。教師是學校教育的主要領導者，在對小學生進行教育的時候，應該不斷提升學生的心理素質，讓他們有一個陽光健康的心理。從目前的形勢來看，小學生在接受心理素質教育這一部分的接受效果并不明顯，很多小學生在遇到問題的時候還是沒有辦法自我疏解。所以，小學生的心理素質教育對于班級管理具有很重要的意義，本篇文章對小學生的德育教育進行了整理，希望能為相關教師工作提供參考。

【關鍵詞】小學生;班級管理;班主任;重要意義

在二十一世紀的今天，教育對于學生來說是至關重要的，對一個學生的要求已經不僅局限于考試成績的好壞了。比學習更加重要的是學生的德智體美全面發展，作為未成年的小學生，他們的心智還尚未成熟，很多事物還不能正確的去做出判斷，需要身邊的老師家長及時監督和教育。而班主任是學生在學校中的“監護人”，教育學生對于班主任來說是一項艱巨又重要的教學任務。班主任的班級管理已經成為很多學校教師重要的工作內容，班級成績不是最重要的，比成績更加重要的是班級中學生的成長發展，這才是每一個班主任應該注意到的。

一、德育教育下小學班級管理工作的主要分析

（一）要了解學生的心理

在對小學生的教育過程中，一個班級是以一個集體的方式被教師管理的，班主任起到的作用就要合理有效地進行班級管理工作，這個過程會讓班主任付出很多的精力。班主任要時刻督促學生努力學習，細心觀察學生的內心起伏，還要做到真正意義上的了解學生。在平時的學習生活中，班主任應該仔細觀察并參與到學生的學習生活中，要了解學生的心理，積極開展相關的教學工作和管理工作。這會使學生意識到努力學習的重要性，從而更加配合班主任管理班級的日常工作，同時也會使很多學生更好地規范自己的學習生活。另外，班主任在對學生進行管理的時候，也應該將自身的素質不斷提升，多角度去管理班級、教育學生，給學生營造一個和諧的文化氛圍。所以，一定要細心的了解學生的心理，這在很大程度上能夠提升管理班級的效率。

（二）加強對班級干部的培養

在日常的班級管理過程中，教師的職責雖然是很重要的，但是同樣班級中的班干部也具有一定的影響力。怎樣做好小學的管理工作，已經成為了班級管理的重中之重，也需要班干部積極踴躍地配合班主任，完成對班級的工作管理。在小學的班級管理中，班主任應該加強對班干部的培養，發揮出班干部應該有的影響力，把班級的學習氛圍提升，推動學生服從相關的規范管理工作，促進學生養成一個好的學習習慣。同時也要根據班級日常管理工作的開展，為學生制定一個合理的學習計劃，對班干部要重點培養，這對班級管理有著積極的意義。所以，在對小學生的班級管理規劃里班主任應該加強對班干部的培養，利用以點帶面的這種方法更好地促進學生良好發展。

（三）營造一個良好的學習氛圍

在管理小學生的日常活動中，如果能順利進行小學班級的管理工作，這會在一定程度上提高教師的授課質量。在平時的管理工作中，創建一個良好的學習氛圍，能夠大大加強學生對班級的榮譽感，同時也能提高學生學習的積極性，對實現班級管理工作的目標完成有著積極的作用。另外，在教師平時的班級管理中，教師應該結合學生平時的學習習慣，在為學生創建和諧學習氛圍的同時，也應該讓他們知道班級榮譽的重要性，教師還要時刻關注學生的動態，培養學生們相互之間積極溝通，建立一個友好的同學關系，這也是一種更好管理班級的方法。

二、德育教育對小學班級管理的重要意義

（一）能夠提升學生的學習效率

當代小學生平時的課業并不是很重，因此，在日常學習的同時也要注重學生其他方面的全面發展。這就需要班主任積極組織一些班級活動來提升學生的學習興趣。利用多種方式管理班級，能夠有效地提升學生學習的效率，這對班級的管理有著很重要的作用。

（二）能夠維護班級良好形象

在學校里，班級是學生學習、溝通、活動的公共場所，所以班主任對班級管理要加以重視，有效的班級管理能夠維護班級的良好形象，形成一個健康和諧的班集體。

（三）提升學生的管理能力

班級不只是學習的地方，同樣也是學生成長娛樂的地方，一個班級有著明確的分工，所以，在日常的班級管理中不只是由班主任單個管理。班干部也要懂得如何去管理班級，讓每個同學懂得遵守校規校紀、維護集體榮譽等，利用學生的成長去培養他們逐漸融入班級同樣也對班級管理有著重要意義。

三、結語

班級管理對于小學生的日常教育有著重大的意義，能夠促進小學生的健康成長，是當代小學德育教育的重要研究問題。在教師的日常管理中，應該重視學生的成長發展，深度了解學生的心理，從而更有效地提高學生的學習效率，促使小學班級管理工作能夠更順利的進行。

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