淺談初中心理健康教育

陳榮

摘 要：隨著素質教育的不斷提高和新課程改革的不斷實施，開設心理健康教育活動課程是初中學生心理健康教育的重要轉折點，是初中生必不可少的教學活動。在有計劃的和有針對性的學生教學中使用合理的教學方法尤為重要。

關鍵詞：初中;心理健康;教育

初中學生正處于成長和發展的關鍵時期，是我國未來的創造者和后繼者。因此，深入研究年輕初中學生當前的心理發展以及進行積極有效的心理健康教育，對初中學生的健康成長至關重要。

一、初中生心理健康教育現狀

結合我國初中教育的特點和現有研究，總結出我國初中生的心理健康教育具有以下特點：

（一）城鄉之間的心理健康教育存在差異

當前初中的心理健康教育不平衡。一些合格的學校有經過專業培訓的專職心理教師，通過提供心理健康課程在這些學校進行心理健康教育。但是，在大多數學校中，尤其是在二線城市以下的許多學校中，特別是在農村初中中，很少有兼職心理健康教師的學校，而且大多數學校都不提供心理健康培訓課程。

（二）心理健康教育課的組織方式較為隨意，內容不夠系統

在匹配了心理健康課的初中學校中，班級會議或道德教育課被用于安全教育，而心理健康課沒有固定的時間。由于學習內容，身心發展，學習和生活環境的重大變化，年輕的初中生或多或少會遇到不便，因此需要緊急指導和深化心理健康教育。但是，當前的課程并未過多考慮這一因素。

（三）家庭因素對初中心理健康教育有影響

除學校外，家庭是學生長期生活和學習的另一個地方，因此，家庭教育在校外初中學生的心理健康教育中發揮著極其重要的作用。但是，在現實生活中，越來越多的父母對學生心理健康的關注比對學習成果的關注要少得多。由于初中生正處于青少年時期，而父母正進入中年，因此成年人在此期間面臨著特殊的職業生涯和生理時期。結果，學生和父母之間容易產生沖突。在此期間解決沖突將影響親子關系的發展，進而影響學生的學習和生活。

二、初中生心理健康教育策略

（一）確定學校，家庭和社會的三位一體機制

家庭是學生發展心理和道德素質的重要場所，因此不應低估家庭教育的作用。高中時期的德育和心理健康教育是一個漫長的過程，而且一種教學模式不能有效地將這兩個學科結合起來。因此，學校應積極與家長合作，建立家庭與學校合作的機制。此外，學校還應與有關教育部門和社會組織建立合作關系，為發展有序德育和心理健康教育創造良好的社會條件。特別是，可以鼓勵學生參加由社會道德模型進行的社會福利語言活動，在學校開設心理職業課，為不同類型學生群體提供心理咨詢，引導學生參加社區援助項目等等。讓學生深入了解德育在參與過程中的重要性，然后積極影響學生的心理發展，并達到提高思想意識水平的目的。同時，教師還應及時與家長溝通交流，組建家長委員會，鼓勵家長積極參與，以便家長及時全面地了解學生的情況，為家庭教育提供更清晰的方向。

（二）選擇一個好的教學模式

合理選擇良好的教學模式并將其應用于課堂教學，將對實現教學目標和課堂教學產生重大影響。良好的教學模式意味著通過支持科學教學理論，整合教學環境和教學資源，充分開發教學活動的所有要素，以確保教學結構的合理性和可持續性，這對心理健康教育非常重要。該課程不同于傳統的教學主題，因此不能遵循傳統的課堂教學模式，教師必須根據其特點探索一種新的課堂教學模式。

（三）注重經驗，開展心理健康教育活動

在為初中生開展心理健康教育課程時，需要注意學生的體驗。因為心理健康教育不只是要學習心理理論，更重要的是學生的自身經歷和感受。教師可以使用心理健康教育教材，具有發展特征的團隊咨詢以及其他形式的心理健康教學模式開展心理健康教育活動。此外，教師還可以系統地，有目的地向學生講授與當前需求有關的心理健康知識，并在學生出現心理問題時提供及時的幫助，以促進學生健康心理的發展。例如，教師可以邀請一些能積極影響學生行為的學生參加講座和交流，鼓勵學生積極參與體驗并進行交流，向學生提出其關注的問題，并給出建議，最終鼓勵學生追求心理健康的發展。

（四）管理師生關系

年輕的初中生隨著年齡的增長會面對越來越多的人，人際關系和人際交往也占心理健康教育課程的很大一部分。人際互動包括師生之間的互動。師生之間的有效交流將對心理健康教育產生影響。在課堂上，教師可以讓學生們去主動發現其他同學的優勢，通過這種有效的互動，可以提高學生人際交往能力，促進心理健康發展。

總之，心理健康教育對初中生的未來成長和發展具有至關重要的影響。因此，無論是學校，教師還是家長，都必須加強對學生心理健康教育的重視，采取多種有效方法開展學生心理健康教育，讓學生樹立健康的個人意志。學生們要了解自己，克服失敗和生活上的困難，最終達到道德、理智、體育、藝術和學習的全面發展的目標，并成為我國的建設者和延續者。

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