簡體提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的有效策略

劉涇竹

摘 要：眾所周知，初中是青少年心身發(fā)展的關(guān)鍵時期，而初中體育課程內(nèi)容在初中占有著尤為重要的地位，體育是鍛煉學(xué)生體魄和培育學(xué)生體育精神的重要科目，對于學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)提高具有至關(guān)重要的作用。但如今學(xué)校并不十分重視學(xué)生的體育教育。文中對初中體育教學(xué)對策開展了剖析與討論，致力于為提升初中體育課堂教學(xué)效率和質(zhì)量提出行之有效的方式。

關(guān)鍵詞：初中教育;體育教學(xué);教學(xué)策略

新課程改革的落實促使教師在現(xiàn)如今教學(xué)中更加關(guān)注初中生心身綜合發(fā)展，提倡初中教育不但要以基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，還要為初中生分配相應(yīng)的體育課程內(nèi)容，發(fā)展初中生的體育個人愛好，進(jìn)而讓初中生的體質(zhì)可以與文化素養(yǎng)一同發(fā)展。可是現(xiàn)如今的初中體育教育卻無足輕重，盡管設(shè)立了初中教育的課程內(nèi)容，但是學(xué)生卻沒有決定權(quán)，也不可以依據(jù)自身的個人愛好選擇自己喜愛的體育活動，一切課程內(nèi)容都只求提升中考成績，這類畸型教育比較嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康發(fā)展。因而，初中教育課程內(nèi)容層面必須改革創(chuàng)新，必須引入新思路才可以確保真實有效的提升初中體育教育品質(zhì)。

一、立足學(xué)生主體需求和興趣，開展自主創(chuàng)新

當(dāng)今初中生對體育課興趣單一的關(guān)鍵緣故之一，便是體育教師分配的體育課堂教學(xué)和方式不可以激發(fā)學(xué)生的興趣。而在當(dāng)今各種各樣綜藝節(jié)目、新運動方式五花八門的狀況下，學(xué)生更感覺教師的教學(xué)方法與內(nèi)容無趣。因而，教師能夠依據(jù)當(dāng)今初中生的興趣點，對體育課程內(nèi)容和方式開展自主創(chuàng)新。

例如，針對耐久跑的教學(xué)，教師就可以參照娛樂節(jié)目，讓一部分學(xué)生作為“逃生者”，另一部分學(xué)生作為“追捕者”。在主題活動中“逃生者”必須根據(jù)持續(xù)的奔波運動拯救設(shè)備物件，“追捕者”則必須尋找到“逃生者”將其把抓住。在這個過程中，學(xué)生不僅一直要處在慢跑情況，為躲避追捕或為追捕逃生者，也可以鍛煉學(xué)生的靈活應(yīng)變基礎(chǔ)能力。并且全部主題活動過程十分有意思，在學(xué)生的參加下，也常常會產(chǎn)生一些讓人開懷大笑的事情。相對性于傳統(tǒng)式的圍住體育場慢跑，堅信這類新的慢跑方式，學(xué)生一定很喜歡參加。

二、樹立科學(xué)新穎教育觀念，塑造終身體育觀念

塑造學(xué)生的終身體育觀念，可以讓初中體育課堂教學(xué)進(jìn)行的更加成功。由于終身體育觀念的塑造，代表著學(xué)生將從以前被教師督促參加體育活動，變成積極參加體育活動，乃至?xí)蠼處熞罁?jù)自身終身體育發(fā)展的方向，制訂人性化的課程內(nèi)容。塑造學(xué)生的終身體育觀念并不是一朝一夕就能達(dá)到，初中生就算能迅速變化自身對體育學(xué)習(xí)的心態(tài)，但卻難以保證長期性堅持不懈，因此教師要重視從思想觀念滲入為著手點，提升教學(xué)效果。

例如，從學(xué)生將來的發(fā)展定位培育學(xué)生體育運動積極性。如學(xué)生在今后發(fā)展中必定會有一定的目標(biāo)追求，教師能夠從這一視角考慮，使學(xué)生意識到自身對體育鍛煉的重要性。如，初中生都很追求美麗，教師能夠?qū)Ⅲw育鍛煉和運動健身聯(lián)絡(luò)起來。以提升體育鍛煉能夠使學(xué)生保持穩(wěn)定身型為正確引導(dǎo)語，加強學(xué)生提升體育鍛煉的潛意識;次之，教師要由淺入深的協(xié)助學(xué)生進(jìn)行自身的鍛煉總體目標(biāo)。先依據(jù)學(xué)生的要求，設(shè)定一個小的鍛煉總體目標(biāo)，在學(xué)生進(jìn)行個人目標(biāo)后，在慢慢設(shè)定大的總體目標(biāo)。那樣學(xué)生便會感覺這種總體目標(biāo)的進(jìn)行，并不是一件難的事，從而想要堅持不懈。而當(dāng)學(xué)生的總體目標(biāo)愈來愈高的情況下，此刻學(xué)生早已具有了極強的體育運動基礎(chǔ)能力。再度提高體育鍛煉總體目標(biāo)，就不會再是教師的強制性要求，只是學(xué)生自身提升。

三、滲透傳統(tǒng)優(yōu)良體育文化，培育學(xué)生體育精神

盡管許多初中生都很喜歡體育課，但若開展具體調(diào)研，很有可能會了解：學(xué)生喜愛的并并不是體育課上的課程內(nèi)容，只是玩。當(dāng)今的中國應(yīng)試教育體系給學(xué)生制造了非常大的學(xué)習(xí)壓力，因而初中生都期待根據(jù)體育課來釋放壓力，而不是參加體育主題活動。因此教師可以結(jié)合優(yōu)良的體育文化培育學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，實際上有很多新項目都很合適添加中華民族傳統(tǒng)式體育文化，進(jìn)而優(yōu)化初中體育課堂教學(xué)，并且相對于當(dāng)代體育新項目，初中生對中華民族傳統(tǒng)式體育的興趣更高一些，因此教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣點展開創(chuàng)新。

例如，在教學(xué)中教師可以融合傳統(tǒng)優(yōu)秀體育運動與新興體育運動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。許多初中生在都看了經(jīng)典的武俠小說，期待自身有朝一日也可以學(xué)習(xí)武學(xué)，變成一名俠客，當(dāng)教師將傳統(tǒng)武術(shù)此項中華民族傳統(tǒng)式體育添加到課堂教學(xué)里時，堅信初中生一定會十分積極主動的學(xué)習(xí)。因而在初中體育課堂教學(xué)中，教師能夠?qū)⒅腥A民族傳統(tǒng)式體育項目獨立添加到課堂教學(xué)中，還可以將其和當(dāng)代體育新項目開展結(jié)合。這樣一來，初中體育課堂教學(xué)的內(nèi)容和方式就豐富了起來，學(xué)生對體育課的興趣，也不會再僅僅想放松身心。在初中體育課堂教學(xué)中滲入中華民族傳統(tǒng)式體育時，教師還能夠搭建一定的中場景。例如針對傳統(tǒng)武術(shù)的學(xué)習(xí)，教師能夠在體育場放置一下與傳統(tǒng)武術(shù)相關(guān)的游戲道具，例如古代武俠小說中角色的宣傳海報、塑膠制的武器裝備這些，促使學(xué)生在情境中積極的實踐和學(xué)習(xí)。

綜上所述，當(dāng)今初中體育課堂教學(xué)中存有的眾多問題，關(guān)鍵是由于教師和學(xué)生對體育課的定位有誤，教師覺得體育課便是根據(jù)體育教材內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生則覺得體育課便是要讓開心的玩樂，都忽略了體育課的具體價值。因而初中體育教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的興趣點，對初中體育課堂教學(xué)開展自主創(chuàng)新，根據(jù)中華民族傳統(tǒng)體育項目豐富課程內(nèi)容，使學(xué)生喜愛上體育鍛煉，并慢慢塑造終身體育觀念。

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廣元市劍閣縣普安中學(xué)校 628300