高校鋼琴課程授課模式分析

曹濤

摘要：高校鋼琴課程是音樂專業學生必修科目，需要對課程授課模式進行優化設計，發揮教學模式的應用優勢，以期提升學生鋼琴演奏整體水平。本文主要分析高校鋼琴課程授課模式的現狀問題，對其中應用的教學技術和學生學習效果進行說明，并且結合目前教學技術發展特點，重點探究先進授課模式的應用對策。

關鍵詞：高校教育;鋼琴課程;授課模式

前言：鋼琴演奏是一門較強的藝術形式，需要專業技術能力和文化素養。高校鋼琴課程教育效果與相關授課模式選擇具有一定聯系。實踐應用環節，教師應研究先進的教學理論和課程應用模式，提升鋼琴課程實際教學效果，為學生專業知識和演奏技巧提升貢獻主要力量，同時也應認識到目前教學技術應用不足的問題。

一、高校鋼琴課程授課模式現狀問題

現階段，高校鋼琴課程教育中，存在的主要問題是學生學習基礎較差和先進教學模式應用不足。一方面，鋼琴課程專業性較高，對學生的學習能力和理論知識掌握情況要求較為嚴格，倘若學生對相關的教學內容缺乏重視，會影響其實際學習效率，導致自身學習積極性不足，影響教學方案應用效果。此外，在高校鋼琴課程教育過程中，發現部分教師的專業化程度不夠，對學生的引導與促進作用不夠，并且其教學方案設計與學生的發展要求不一致，不利于高校教育工作的科學有效開展，未能發揮先進授課模式的應用效果。

另一方面，鋼琴課程教育中，傳統教育模式的弊端逐漸暴露，“一對一”教學模式與學生全面發展要求存在一定差距。加之，先進授課模式，例如，微課慕課和網絡化課程教育手段應用不足，不利于高校音樂課程教學改革的推進，也影響鋼琴課程授課模式的轉型升級。實踐教學過程中，也發現目前高校音樂專業，鋼琴教育中，對學生的文化素質培育不夠，導致學生在鋼琴學習中未能形成音樂學科素養，影響自身健康高質量發展[1]。相關教育工作人員應認識到高校鋼琴教育中存在的問題，并且設計有針對性的改進方案，提高授課水平。

二、提升高校鋼琴課程授課模式應用效率的對策

（一）明確演奏理論

演奏理論在高校鋼琴課程授課模式中具有重要的應用價值，高校學生對相關理論的掌握，可指導鋼琴演奏實踐內容。實踐表明，以往的“一對一”授課模式，對學生的演奏技巧、音色掌握和演奏風格培育產生一定積極作用，但是，由于管理效率較低，并且對演奏理論的教育內容不足，使得學生在鋼琴訓練中無法對各部分的課程進行融合貫通，不利于先進授課模式的實踐應用。

而通過對學生鋼琴演奏理論的系統全面培養，可促使學生在整體上對鋼琴課程有明確認知。通過相關措施與方法的應用，使得學生在鋼琴曲目練習過程中更加高效合理，以此達到事半功倍的作用，有效提升了高校鋼琴課程的教育水平。例如，對巴赫（C.P.E BACH）著作《Easy on the True Art Of Playing Keyboard Instruments》中，對鋼琴演奏中的指法、裝飾音和主要演奏方式進行了系統分析，其中理論部分，可為高校鋼琴教育工作提供重要保障與支持。對學生進行音程、低音、和弦理論培養，使得學生對鋼琴彈奏有整體了解。

（二）重視方法應用

針對目前鋼琴演奏教育中存在的技術應用不足，需要重視改進教學模式與實踐方法，結合高校學生的音樂學習基礎，對相關內容進行設計，促使學生在先進鋼琴授課模式下獲得健康全面發展。實踐教學中，可在以下方面做出改進與調整，實現教育模式的有效價值。其一，對以往的鋼琴教育理念進行改革，善于在教育理念中融入社會發展和時代進步的因素，發揮教育理論的引導促進作用。鑒于高校鋼琴教育具有一定技術特點，應用的理論需要具有一定的前瞻性，實現教育理念與實踐基礎的有機結合。

其二，改善以往授課模式，發揮先進技術。例如，慕課與微課在鋼琴課程教育中的應用，同時，也可利用網絡化技術平臺，對相關教育內容進行設計，以此調動高校學生的學習積極性和自主性，使得高校鋼琴課程授課模式具有明顯的現代化和信息化特征。此外，授課模式改進過程中，應發揮教師的引導作用，高校方面需要不斷強化師資隊伍工作能力，對其專業素養進行培訓，促使學校教學資源更加豐富完整，發揮相關人員在鋼琴授課教學中的有益價值。

（三）文化素養培育

音樂教學過程中，對學生文化素養進行培育是提升學生感知力的重要方式，學生對音樂的感知也是鋼琴演奏技巧形成的關鍵。實踐教學中，為培養學生的文化素養，應看到音樂學科與其他學科的有機聯系，對學生的視野和知識進行豐富，培育學生文化素養，提高鋼琴演奏欣賞水平[2]。

實踐教學過程中，應注重發揮文化教育主要價值，對目前鋼琴課程教育中存在的問題進行梳理，并且構建科學有效解決方案，為高校學生音樂素養形成奠定良好基礎。同時，也應明確先進教學理念和教學技術在鋼琴授課中的應用基礎，開發有利于學生文化素養提升的授課模式，鞏固鋼琴課程教育成果。

結論：

綜上所述，高校鋼琴課程教育中，教師應明確鋼琴演奏相關理論知識，并且重視演奏技巧與方法應用，注重培養學生的文化素養，為學生演奏整體水平提升提供便利條件。同時，在鋼琴課程教育過程中，也應看到目前學生學習基礎較差，對先進演奏形式和技巧掌握不足現狀，并在實踐教學中改善和解決相關問題。

參考文獻：

[1]黃曉蒙.試論高校鋼琴教學中學生自彈自唱能力的培養方法[J].普洱學院學報，2019，35（06）：82-83.

[2]付龍.基于高校鋼琴教學改革的方法及路徑分析[J].藝術評鑒，2019（23）：109-110+125.