撥動心弦喚醒自覺

江春曉

【摘要】伴隨音樂課程的改革，應用音樂提高學生藝術感知與審美鑒賞能力獲得了教育研究者的重視，筆者在長達兩年半的音樂支教中也感觸頗深，深刻體會到地區經濟發展水平對學生教育的影響，尤其是注重素質與人文培養的音樂教育。農村教學環境與資源相對落后，且家庭對音樂等人文性較強的科目缺乏重視，盲目追求“應試成績”。經過兩年半的支教考察，筆者將結合農村音樂教育現狀，談談如何改善教學理念，提高農村學校的音樂教學水平與學生音樂素養。

【關鍵詞】音樂支教 農村教育 音樂教育

【中圖分類號】G633.951

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）14-006-01

一、引言

近年來，中國經濟騰飛發展，但依然是農業大國，據調查現實，全國大約百分之七十的學生都在農村學習，做好農村學校教育十分重要。在“十五”規劃里，教委對農村學校藝術教育提出了新要求，并頒布了一系列改革農村音樂教育的政策，這些都為我國基礎教育里音樂教育的發展帶來契機。然而，現實的音樂教育依然和理想存在著差距，離國家音樂教育目標的實現還需努力。在深入一線農村音樂課程支教過程中，我發現音樂課程普遍不受重視，只是作為農村教育的附庸，農村學校的音樂設備不足，且沒能引起學校重視，在教學上，守舊的音樂教育屢見不鮮，學生學音樂常常是老師唱一句，學生學一句，沒能發揮音樂的鑒賞、審美的培養作用。因此，在推行素質教育的今天，同樣也要在農村學校引起重視，這對促進農村藝術教育的發展有重要的現實意義。

二、農村音樂教育現狀

1.對音樂教育的認識匱乏

在支教過程中發現，農村學校，尤其是農村中學常常將教學質量與學生成績表現掛鉤，但在思維里普遍認為音樂等人文學科可有可無，再往偏遠一些的學校，音樂教育更是名存實亡，在實際的教學里，也有很多音樂教師不是按照新課標要求來組織教學，比如我支教的學校，音樂老師非常匱乏，且學校也基本沒有校園文化、藝術節等，常言道：“國運成敗系于教育，教學成敗系于教師”如果忽視音樂教育，就會造成音樂教師資源的流失，為素質教育的展開造成巨大壓力。

2.對音樂教育投入不足

支教的學校由于經濟條件較差，所以教育資金遠遠不及城鎮學校，農村音樂教學設施缺乏是常態，且還有農村學校沒有多媒體等輔助教學設備，在我支教的學校里只有一所是區重點實驗小學，但是依然存在音樂教室缺乏、音響資料不足的現象，上音樂課常常只靠一張嘴。音樂學科和其他學科相比較為特色，不能讓一切實踐依賴于“聽音樂課”，長此以往會影響教學計劃的實施，也就無法帶領學生領略音樂的魅力。

3.留守兒童較多

在支教過程中與學生、家長交流時，發現學校很多孩子的家長都在城里打工，家里只有老人照顧孩子或者將孩子長期安排在學校住宿，且教育觀念相對守舊，這些都或多或少影響了孩子們的思想，可見，以音樂教育的渠道給予學生們人文關懷，陶冶其情操有重要意義。一般來說，音樂是人們情感的抒發渠道，也是道德品質形成的調味劑，對孩子健康人格的形成以及心理健康都有極佳的促進作用，農村文化生活匱乏，所以每一節音樂課我都認真的講解樂理知識，想方設法讓學生感受音樂美，但是一些家庭缺乏重視的心態不利于音樂教育的展開。

三、音樂支教教學策略

由上文可知，農村學校往往存在觀念守舊、設備匱乏等問題，因此，在音樂教學中教師更應該積極創造條件，為孩子帶來展示的舞臺，實現音樂教育扣人心弦、喚醒自覺的效果。

1.增進溝通，喚醒孩子對音樂的熱愛

教學應該如同耕地的農夫一般，注重對學生這塊“良田”的耕耘，如今，面對這片以“留守”孩子為主的荒地，教師應該增進與孩子的溝通，喚起孩子對音樂的熱愛之情，提高學生音樂素養，引導其敢于放聲歌唱，培養樂觀自信、敢想敢唱的品質。先讓學生親近老師，才能讓他們敢于表達對音樂的喜愛。考慮到農村孩子比較靦腆，于是，在一次課前我讓每個學生在一張字上寫下對音樂的看法，有的學生說喜歡唱歌、有的學生說想學樂譜、有的學生說參加過合唱……在增進與孩子的溝通過程中，喚醒農村孩子對音樂課的喜愛。

2.音樂鑒賞，提高孩子音樂審美

在重視“德智體美”素質教育的今天，音樂的“美育”作用十分突出，對此，我想可以通過讓學生鑒賞音樂來提高孩子的音樂審美，如貝多芬的憂郁與痛苦、柴可夫斯基對人生的思考、肖邦優美旋律中的深沉……學生在欣賞大師作品過程中，教師賦予一定背景介紹和講解，可以更好的開發農村學生的音樂理解力、想象力，學會聆聽和辨別不同的音樂藝術類型，升華學生情感。

3.合唱教學，營造活躍的課堂氣氛

著名音樂治療大師阿爾文說： “音樂具有喚醒、整合、完善人格的力量…”，可見，音樂對人發展的積極作用不容忽視，且支教學校的學生主要是小學和初中階段，心智發展不完善，所以可以借助音樂教育完善學生的人格、促進學生健康成長。比如，在教學《讓我們蕩起雙槳》時，我把音樂課堂交給學生，先讓他們唱的好的學生主動舉手到前面獨唱，最后組織同學合唱，讓學生感受合唱的美麗，此外，在音樂課上經常性的給孩子們欣賞合唱表演，在教學音樂的同時，活躍音樂課堂氣氛，激發學生們對音樂課的熱愛。

小結

綜上所述，音樂的美麗不在于本領的傳授，而在于引導、激勵、喚醒孩子對藝術的熱愛，培養學生健全的人格。在支教過程中，通過我們的教學，傳遞音樂之美，盡可能縮小城鄉學生差距，這既是我們一線支教老師的責任，也是我們的美好愿景。

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