初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的措施探討

陸華珍

【摘要】在實施初中語文教學的過程中，通過滲透傳統(tǒng)文化能夠讓同學們更好地汲取傳統(tǒng)文化之精華，理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核，從而更好地學習與掌握初中語文階段的詩詞、名篇和佳作，最終達到思想情感、知識與技能的統(tǒng)一。本文就主要以初中人教版語文教材為例，探討如何在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化。

【關鍵詞】初中語文? ?傳統(tǒng)文化? ?滲透措施研究

【中圖分類號】G633.3

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）12-091-01

中華民族有著悠久的歷史和深遠的文化，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們中華民族寶貴的精神財富和文化象征。在新時期要實現(xiàn)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚，就必須要深入的挖掘傳統(tǒng)文化的教育價值和功能。語文課堂作為學習與弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主陣地，通過在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化與課本教材相結合，通過教師的有效引導以及教學方式方法的創(chuàng)新，來讓學生領悟到傳統(tǒng)文化的魅力，提高學生的文化認同感和文化自信，最終達到提高學生綜合素質(zhì)的目的。

一、初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的重要性

1.有助于培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)以及高尚的道德情操

在進行初中語文教學的過程中注重對傳統(tǒng)文化的滲透，有助于培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)以及高尚的道德情操。在以往的語文教學過程中，更加注重語文的工具性教學，也就是對語文基本知識和技能的教學，學生對于相關的文章以及詩詞缺乏深層次的理解，而通過滲透傳統(tǒng)文化，將文章以及詩詞中的文化內(nèi)核傳遞給廣大學生，能夠?qū)崿F(xiàn)語文工具性教學和人文性教學的統(tǒng)一，改變以往在語文教學中存在的局限性，借助于傳統(tǒng)文化來宣揚崇高的道德理念和思想信念，從而培養(yǎng)學生高尚的道德情操。就比如在學習劉禹錫的《陋室銘》這篇文言短文的過程中，向?qū)W生傳達“斯是陋室，惟吾德馨”的高尚品德節(jié)操，教育學生傳統(tǒng)文化當中德行的價值和重要意義所在，教導學生要做品性高潔之人，不要過分進行外在的物質(zhì)追求。以傳統(tǒng)文化的滲透來對學生的思想及情感進行熏陶。

2.有利于提升初中語文的整體教學質(zhì)量

在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，還有利于提升當前初中語文教學的整體質(zhì)量。將傳統(tǒng)文化融入于語文課堂之中，能夠豐富語文教學的層次，使初中語文教學不再停留在表面，而是讓學生在學習語言、詞匯以及表達技巧的同時，可以借助于傳統(tǒng)文化對其背景以及思想內(nèi)涵進行深層次的分析，從而讓學生通過學習古詩詞或者文言文來體會到古人對于人生、社會以及政治方面的理解和感悟，以古鑒今來明確傳統(tǒng)文化在當今社會中的指導意義和價值所在，從而能夠自覺的踐行和弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而真正的凸顯語文教學的有效性。

二、初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的具體措施研究

1.深入挖掘語文教材中的傳統(tǒng)文化

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大多是以古詩詞和傳統(tǒng)名篇為載體來進行呈現(xiàn)的，在初中階段的語文教學中含有大量的古詩詞和文言文，這就給滲透傳統(tǒng)文化教育提供了非常有利的契機。同時語文教師也應當意識到，除了古詩詞和文言文，一些優(yōu)秀的現(xiàn)代散文以及近現(xiàn)代詩詞之中同樣蘊含著相應的傳統(tǒng)文化，教師應當深入研讀語文教材，深入的挖掘傳統(tǒng)文化與文本之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而實施好傳統(tǒng)文化拓展教學。就比如在學習毛澤東的《沁園春雪》這篇詩詞的過程中，就有提到“唐宗宋祖”和“秦皇漢武”，語文教師就可以以此為切入點，通過對歷史人物的講解來引出傳統(tǒng)文化中的家國主義，從而宣揚人們對建功立業(yè)與實現(xiàn)理想抱負的渴望，激勵在座每位學子都要樹立遠大志向和遠大理想，在傳統(tǒng)文化中汲取力量。

2.創(chuàng)新語文課堂教學的方式方法

當前在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，不單單是要靠教師的引經(jīng)據(jù)典和講解，還必須要借助優(yōu)秀的信息網(wǎng)絡平臺和網(wǎng)絡資源實現(xiàn)語文課堂教學方式方法的創(chuàng)新。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化除了多以文章以及詩詞歌賦為表現(xiàn)形式之外，戲曲、音樂以及獨特的民俗都是構成優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，更為完整的展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力，教師就要引導學生全方位的進行傳統(tǒng)文化的學習和認知。就比如在進行《安塞腰鼓》這篇課文的教學時，教師就可以利用多媒體設備來播放影音視頻，讓學生直觀的欣賞和感受安塞腰鼓的表演，并且對安塞腰鼓這一偉大民間藝術發(fā)展歷程進行展示和介紹，讓學生通過觀看能夠了解安塞腰鼓背后所代表西北民間優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和偉大的民族精神，也就更有利于幫助學生來理解文章內(nèi)容，明白為何通篇使用感嘆句來進行敘述和表達。

3.鼓勵學生基于傳統(tǒng)文化進行課外閱讀與寫作

在初中階段的語文教學中要更好的滲透傳統(tǒng)文化，單單是利用語文課堂和語文教材是遠遠不夠的，要真正的讓學生理解傳統(tǒng)文化，能夠形成較為完整的文化傳承體系，關鍵還要依靠于課外閱讀和寫作。這就要求語文教師要鼓勵學生進行課外閱讀，通過閱讀傳統(tǒng)文化讀物，來一步提高自身的人文素養(yǎng)。就比如在初中階段接觸到《論語》、《禮記》、《孟子》、《莊子》中的一些篇章，那么除了課文中提到的之外，教師還可以從中節(jié)選出適合初中學生的一些篇章或者段落來供學生進行閱讀。除此之外教師還可以選取傳統(tǒng)文化中比較有代表性的幾個主題，比如仁、信、禮等，讓學生進行自由寫作，鼓勵學生聯(lián)系現(xiàn)實生活，從而更好地培養(yǎng)學生的思維能力和文化素養(yǎng)。

結語：

在初中語文教學中注重傳統(tǒng)文化的滲透，可以幫助學生實現(xiàn)情感、道德、價值觀念的升華，真正實現(xiàn)語文教學向素質(zhì)教育轉變，提升初中語文教學的質(zhì)量。

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