高校美術類相關專業基礎教學“去高考化”的實踐研究

（河北傳媒學院 051430）

上世紀末開始中國高校快速擴招，美術類相關專業的入學率逐年提高，加之報考藝術類專業的高考文化分較低，美術考生人數激增，迅速催生了美術高考前培訓的博興。而近幾年，由于美術類專業高校的招生日趨穩定，美術類高考的競爭日趨激烈，許多高考美術機構需要面對越來越多的并不是因為熱愛美術，而是純粹為了考學才在極不情愿的情況下選擇學習美術的高考生，為了提高專業通過率，大量機構在考前的培訓中，采用的許多違背藝術教育特性，背離藝術規律的教學方式方法，這些追求短平快的考試效果，極端片面化的應試理解、漠視藝術修養，追求技術至上，千人一面的模式化教學在短時間的集訓中，的確使許多學習時間短，藝術理解力較弱的考生在擴招背景下進入了高校；但與此同時這種訓練也使許多藝術天賦較高，對藝術有著獨特理解的考生被磨平了銳角。

學生在考前形成了許多錯誤的藝術理解，錯誤的觀察方式與表達方式，為進入高校系統學習藝術制造了第一道障礙，而且這種趨勢在近幾年的高校美術類相關專業入學后的基礎課乃至日后專業課學習中，體現的越來越明顯，基礎課程的授課難度增加，完成以往常規的課堂訓練困難，具體表現在實物實景寫生能力較弱，嚴重依賴照片，缺乏基本的藝術常識和審美能力，完成長期作業困難，研究能力很弱等，這些不足嚴重波及到大學二、三四年級的專業教學，基礎的理論與藝術理解能力的欠缺，嚴重影響畢業設計和畢業論文水平的提升，甚至許多學生的畢業論文言不成句，漏洞百出，畢業困難，嚴重影響大學的人才培養質量；萬丈高樓平地起，基礎教學薄弱，從學生自身成長而言也會影響學生日后專業課程創造性的發揮和長遠發展。國內許多藝術類高校在近些年的教學中都意識到這個問題的嚴重性，面對不樂觀的現狀，不斷調整教學方法和課程配置，去除“高考化”帶給基礎教學的種種弊端，也有許多成功的經驗，這里既有堅守，也有創新與改革。但迄今為止沒有一個高校美術類相關專業的基礎教學深挖問題的源頭，提出鮮明的“去高考化”策略，并且在教學中旗幟鮮明的去落實和改變。

作者所在的高校有多個設計類的專業，其中每個專業的大學一年級的主要課程均為繪畫和專業基礎課，怎樣在具體的教學中實踐“去高考化”的構想，作者所在的教研室經過了幾年的探索和實踐，總結出了一系列的“去高考化”的舉措并加以實施，取得了一定的教學成果。

一、找到形成高校美術類基礎教學面臨的問題的原因

近些年，國內高校美術類相關專業學生入學后，教師進行基礎課程的教學過程中就遇到的問題，分析造成上述問題的多種原因，指出其源頭，才能更好地解決問題。經過長時間教學經驗的積累和不斷的探索實踐，我們發現，最根本的原因是學生長期考前美術培訓時畸形訓練，是學生長期考前美術培訓時畸形訓練，千人一面，這是片面追求高考專業通過率的結果。其次，學生在進去高校以后，面對專業化的訓練，在從高考生向美術類大學生的角色轉換上呈現出了非常困難的過程，這對于專業的學習非常不利。再次，教師在教學中想要使學生迅速的轉換思維模式，啟發學生的深層次思考，推進過程極其緩慢且困難重重；四是許多高校教師固守僵化的基礎教學模式，不能從藝術和設計發展領域的新局面和新形勢出發，積極反思，從教學方法和教學模式上進行改革，造成基礎教學滯后于專業發展和學生的進步。

針對問題，提出解決問題的方法，落實“去高考化”教學改革的策略，深化基礎課程教學改革，打牢專業基礎，提供藝術理論和造型支撐，提高學生的藝術感受力，創造條件為各專業更好的加快發展步伐，有所創新與創造。

二、明確高校美術類基礎教學目的

于高校美術類相關專業的基礎教學而言，基礎教學的目的是形成基本造型能力和提高藝術感受力，這兩個能力對于設計專業的學生而言是至關重要的，它決定了學生感知藝術的維度和藝術創造的深度。沒有基礎，何來創新發展，所以從源頭尋找原因，搞好專業的基礎教學，實屬專業發展的奠基之舉，而在基礎教學中旗幟鮮明的提出“去高考化”，可以正本清源，使學生在入學之初的基礎教學中，摒棄高考化帶來的種種不正確的藝術認識，形成正確的藝術認識觀，廣闊心胸，加強藝術修養，打好堅實的造型基礎和良好的藝術感受力，才能更好地進入到專業學習中去。

去高考化的意義除了從學生學習專業的角度出發之外，更重要的是要使學生從根本的意識以及思維方式上發生改變，從而使得整體的素質以及藝術認識觀得到轉變，用正確的觀察方式和審美方式以及創作方式去面對學習和生活，看待身邊的人與物，形成完整的大學生的思維模式，這樣才能成為一名合格的高等院校的學生。

三、在高校美術類教學中“去高考化”實踐的舉措

1.鮮明的提出“去高考化”的觀點，與高考前培訓教學模式說“再見”

要真正破解畸形高考美術模式化培訓帶來的種種影響，規范美術及相關專業的基礎教學，實施寬基礎、厚基礎的教學理念，提升學生的學習興趣，引導教育學生在進入高校學習后，迅速轉變角色，從一個美術高考中通過模式化訓練最求高分數的高中藝考生轉換成具有獨立人格和獨立思考能力以及創造性能力的大學生。

針對問題，提出解決問題的方法，明確落實“去高考化”教學改革的策略：一是引導教育學生在進入高校學習后，迅速轉變角色，完成從強制壓力學習變為主動學習、探究式學習方式的轉變；二是緊密聯系學生所學專業的基本情況和未來的發展動向，告知學生其所學專業需要怎樣的基礎理論和基本的實踐技能，讓學生心中一目了然，增加學習的主動性；三是通過修訂培養計劃，增加學生感興趣又能提升專業能力的課程設置；四是任課教師要從學情出發，具體問題具體分析，耐心通過教學行為對學生的問題進行修正。“去高考化”不僅是高校美術類相關專業基礎課程需要面對解決的一項工作，更是四年的專業學習需要長期堅持深化的課題，這個基礎問題的解決了，各專業才能更好加快發展步伐，有所創新與創造。

在具體的教學中，我們完全打破高考班時的教學模式，讓學生學會思考和提高認識，轉變學習方法。在教學中進行長期作業訓練，強調細節刻畫，強調和培養新的觀察和表現方法，鼓勵學生敢于思考并加以表達和抒發。從而培養學生的作品意識，使學生意識到自己在進去高校的學習之后，不再是只做模式化的練習，而是在創作只屬于自己的作品，將每一個課堂練習當做去創作一幅完整的作品，形成對于自身的進一步認可，提升專業自信。

2.明確藝術設計類專業基礎課學習的目的是為了寬厚基礎和提升審美學養

藝術設計類專業最終的專業呈現不是純粹單一的繪畫，而是設計作品，所以依靠基礎教學迅速提高造型能力不是首要目的，基礎教學的目的應該是讓學生了解自己所學的專業并且提升自身的審美認識，寬厚藝術理論與實踐儲備，擴充專業涵容，教學中及時告知學生專業發展的最新動態以及幫學生進一步的明確未來發展的方向，加入《藝術概論》、《中外美術史》等更多的文化理論以及審美修養等課程內容，培養學生的審美情趣，擴張審美版圖，從更高層面，更多的維度理解藝術，了解自己在當代藝術與設計中的準確定位，找準自己的追求與奮斗目標。

同時，在課程中大力推及思政建設，在開設的基礎課程中，讓學生深刻了解了中國上下五千年光輝燦爛的文明和歷史，了解了中國人民創造的輝煌的文化藝術成就，拓寬學生的文化視野，培養了學生的愛國情懷，讓學生們有了更充足的信心去繼承發揚悠久的文化傳統，做好研究和學習；通過風景寫生等實踐課程，讓學生踐行了讀萬卷書，行萬里路的至理名言，踐行真知，腳踏實地，去認真體悟感受祖先留給中華子孫的每一份光輝與榮耀，用自己的所學更好的去呵護和建設中國的文化藝術事業。

寬厚的基礎和逐漸提升的審美學養，審美學養和意識體系的建立，就長期作用而言不僅體現在學生的專業學習中，還可以滲透到方方面面，對學生的整體成長起到關鍵的作用。

3.緊密聯系學生所學專業的基本情況和未來的發展動向，加強課程建設

課程建設和改革也是去高考化的重要一環，各個專業的基礎課程被進一步的細化和分類，學生的所學內容更加的貼近專業，每一門課程的訓練內容更加具有針對性，這種課程體系改變和改革需要上到學校下到教師的整體努力和許多次的嘗試和探索，才能達到最好的平衡和效果。在此基礎上，作者所在的教研室經過多年的努力已經在各個專業的美術基礎教學中形成了一整套的課程體系，現在正在通過教學實踐效果進行進一步的完善，效果顯著。為了進一步堅課程體系的建設，響應教育部淘汰水課、建設金課的政策，作者將我校環境設計本科專業的《建筑速寫》課程建設為校級金課，在教學中嘗試新的教學理念和方法，讓寫生更好的了解課程，深入課程，形成良性循環。以這一門課程為基礎，之后計劃將更多的課程建設為校級金課或更高級別的省級金課，為課程建設取得更好的資源和教學效果。

4.鼓勵教師根據課程需要自主編寫教材用于課程教學

作者所在高校經過近幾年的“去高考化”教學改革的嘗試和探索，發現在教學教材的使用中遇到一些問題，想要找到理想中的教材有一定的困難，在學校學院領導的支持下我教研室教師開始根據現有學生狀況以及專業需要自主編寫和出版課程教材并將教材運用到美術相關專業的基礎教學中，取得了很好的教學效果。這樣的教材針對性強，理論研究更加深入，實用性強，對于“去高考化”教學可以起到事半功倍的效果。現在自由教師出版的教材有《建筑速寫》《風景寫生》《素描靜物》《色彩靜物》《水彩寫生》等教材，計劃進一步根據專業需要出版更多的適用于美術專業基礎教學的教材充實教學。這些教材不僅得到了作者所在學校的領導以及教師的認可，還被出版社推廣進了更多的高校，更多的一線教師在美術專業的基礎課中使用，并得到了廣泛的好評和認可。

四、結語

基礎教學在高校美術類教學中起到非常關鍵的作用，對于學生專業的學習和整個大學生涯的整體成長第起到重要作用。我們在高校美術類基礎教學中旗幟鮮明的提出“去高考化”，通過一系列的理論構想和時間舉措，將“去高考化”進行到底，可以正本清源，使學生在入學之初的基礎教學中，摒棄高考化帶來的種種不正確的藝術認識和繪畫技法等，形成正確的藝術認識觀和價值觀，廣闊心胸，提升審美能力，加強藝術修養，打好堅實的造型基礎和良好的藝術感受力，只有這樣才能更好地進入到專業學習中去。“去高考化”不僅是高校美術類相關專業基礎課程需要面對解決的一項工作，更是四年的專業學習需要長期堅持深化的課題，這個基礎問題的解決了，各專業才能加快發展步伐，更好的去創新與創造。