高校藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生就業(yè)難點與對策研究

鄭萬秋 吳一凡

1 社會重大事件下高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與機遇

2020 屆全國高校畢業(yè)生達874 萬人，比上一年增加40 萬人，增量、增幅均為近年之最。由于受經(jīng)濟下行壓力和高校畢業(yè)生劇增等多重因素的疊加影響，社會用人需求不確定性增大，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨嚴峻形勢。為此，國家出臺了一系列保障高校畢業(yè)生就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)率的政策。教育部、人社部等六部門共同實施“百日沖刺”行動，發(fā)布了促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)十大專項行動。教育部啟動“24365 校園招聘服務(wù)”活動，提供每天24 小時全年365 天的網(wǎng)上校園招聘服務(wù)。人社部啟動“職等你來就業(yè)同行”百日千萬網(wǎng)絡(luò)招聘專項行動，設(shè)立高校畢業(yè)生求職專場。北京、上海、江蘇等省市出臺了一系列促進2020 屆高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策，各高校也紛紛出臺了積極應(yīng)對當(dāng)前重大事件進一步做好2020 屆高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的文件。高校畢業(yè)生要主動出擊，利用好各種利好政策，變被動為主動，調(diào)整好就業(yè)心態(tài)，抓住機遇降低此次事件帶來的不利影響。

2 社會重大事件下高校藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生就業(yè)遇到的困難

高校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)與制造業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)、建筑行業(yè)等息息相關(guān)，受到新冠肺炎重大疫情的沖擊很大，藝術(shù)設(shè)計類高校畢業(yè)生的就業(yè)面臨著巨大的壓力。

2.1 用人單位提供的就業(yè)崗位減少明顯

高校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)中，工業(yè)設(shè)計等專業(yè)的畢業(yè)生主要面向制造業(yè)就業(yè)，視覺傳達設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)等專業(yè)的畢業(yè)生主要面向文化產(chǎn)業(yè)就業(yè)，環(huán)境設(shè)計、藝術(shù)與科技等專業(yè)的畢業(yè)生主要面向建筑裝飾行業(yè)就業(yè)。此次事件對中國外貿(mào)的影響幾乎涉及到產(chǎn)業(yè)鏈的所有環(huán)節(jié)，機電產(chǎn)品和傳統(tǒng)勞動力密集型產(chǎn)品國外需求收縮最為明顯；由于人流量急劇減少，人群不能聚集，文化產(chǎn)業(yè)受到影響；建筑裝飾行業(yè)也隨之受到影響，房地產(chǎn)市場不再像前幾年那樣火爆……大中型企業(yè)就業(yè)崗位招聘計劃有所調(diào)整，企業(yè)提供給藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生的崗位減少明顯，部分就業(yè)崗位競爭很大。

2.2 完成畢業(yè)設(shè)計與找工作、實習(xí)之間存在一定沖突

受此次事件的影響，部分畢業(yè)生還沒有返校，即便返校的畢業(yè)生也比正常開學(xué)推遲了很長時間，加上圖書館、實驗室、工作室等公共資源的有限開放不能完全滿足畢業(yè)生開展畢業(yè)設(shè)計的需求，所以畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文的進展受到影響，進度比較慢。部分畢業(yè)生不能夠合理地分配畢業(yè)設(shè)計與求職實習(xí)的時間，甚至缺乏與老師的溝通交流，導(dǎo)致完成畢業(yè)設(shè)計與找工作、實習(xí)之間出現(xiàn)沖突時，不去積極應(yīng)對尋求解決辦法，而是處于內(nèi)心矛盾長期糾結(jié)中。

2.3 研究生網(wǎng)絡(luò)遠程復(fù)試方式需要適應(yīng)

總體來看，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)研究生考試存在招生名額有限，考研分數(shù)線逐年遞增的趨勢。例如考取藝術(shù)設(shè)計類全日制研究生的競爭壓力很大，報考人數(shù)較多，占到畢業(yè)生總數(shù)的1/3以上，但錄取比例一般保持在學(xué)生總數(shù)的10%左右，錄取率很低。當(dāng)前多數(shù)高校都采用網(wǎng)絡(luò)遠程復(fù)試的方式，對考生的英語水平、溝通表達、專業(yè)能力等進行線上測試，遠程考核考生的作品集、綜合素質(zhì)等等。

2.4 畢業(yè)生心理波動大，線上求職缺乏經(jīng)驗

在重大事件發(fā)生時，大學(xué)生原有的穩(wěn)定心理狀態(tài)產(chǎn)生波動，可能出現(xiàn)由相對穩(wěn)定到相對恐慌的心理轉(zhuǎn)變[2]。畢業(yè)生長期居住在家里或?qū)W生宿舍，尤其是面臨畢業(yè)和擇業(yè)的困難，心理波動比較大。線上面試環(huán)節(jié)，有時會出現(xiàn)設(shè)備故障或信號不穩(wěn)定等情況，部分畢業(yè)生容易緊張、應(yīng)變能力不強，這很大程度影響了求職的效果。

3 社會重大事件下藝術(shù)設(shè)計類高校畢業(yè)生就業(yè)的對策

相關(guān)高校應(yīng)針對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的特點，高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，揚長補短，多方協(xié)同，多渠道全方位全員推動就業(yè)，化危為機，搶抓機遇，想方設(shè)法降低對畢業(yè)生就業(yè)的影響。

3.1 壓實工作責(zé)任，營造“三全”就業(yè)工作氛圍

在重大事件期間，藝術(shù)設(shè)計類院系應(yīng)加強組織領(lǐng)導(dǎo)，落實畢業(yè)生就業(yè)工作“黨政一把手工程”，建立促進就業(yè)的長效機制，及時調(diào)整畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把畢業(yè)生就業(yè)工作放在學(xué)院工作的重要位置。強化督查與考核獎勵機制，建立學(xué)院、各系、學(xué)辦、指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員等多層級就業(yè)指標和責(zé)任落實體系，落實“招生、就業(yè)、培養(yǎng)”三聯(lián)動，將就業(yè)工作納入年終考核，與評優(yōu)評獎績效掛鉤。

3.2 加強聯(lián)絡(luò)走訪，努力拓展藝術(shù)設(shè)計類就業(yè)市場

藝術(shù)設(shè)計類院系可以通過梳理近年來畢業(yè)生主要就業(yè)單位，利用好教師、校友等各類資源，采取線上線下結(jié)合的方式，主動與重點用人單位、教學(xué)實習(xí)基地、就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐基地聯(lián)絡(luò)，獲取企業(yè)招聘需求信息，為畢業(yè)生提供更多就業(yè)機會。通過各類新媒體平臺，宣傳學(xué)院、專業(yè)和畢業(yè)生，向用人單位積極推薦畢業(yè)生，組織藝術(shù)設(shè)計類專場網(wǎng)絡(luò)招聘會。

3.3 貼心指導(dǎo)，暖心服務(wù)，協(xié)同開展個性化就業(yè)指導(dǎo)

推進藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生就業(yè)工作，就要求畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師、畢業(yè)班輔導(dǎo)員等相關(guān)人員樹立“愛與服務(wù)”的工作理念，與未就業(yè)畢業(yè)生逐一談話，為他們提供精準化、個性化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。對畢業(yè)生進行就業(yè)引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整就業(yè)期望值，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”、“騎驢找馬”的就業(yè)觀念。

3.4 充分利用新媒體平臺，多渠道宣傳和推薦畢業(yè)生

重大事件下，要充分發(fā)揮新媒體平臺的獨特優(yōu)勢。人社部提出鼓勵高校和用人單位利用互聯(lián)網(wǎng)進行供需對接，實行網(wǎng)上面試、網(wǎng)上簽約、網(wǎng)上報到[4]。要針對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)生的特點，充分利用好新媒體平臺拓展就業(yè)市場。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)可以充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，在學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號等平臺，主動以海報、視頻等形式向用人單位展現(xiàn)專業(yè)特色，吸引相關(guān)企業(yè)前來招聘。

3.5 落實“一生一策”，分類分層科學(xué)開展就業(yè)幫扶

重大事件之下，做好藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作，離不來就業(yè)工作“一生一策”、和分類分層次就業(yè)指導(dǎo)，需要充分了解每一位未就業(yè)畢業(yè)生的情況，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各系主任、指導(dǎo)教師和畢業(yè)班輔導(dǎo)員與困難生“一對一”幫扶。對于找工作畢業(yè)生，可以幫助修改簡歷，給予線上結(jié)構(gòu)化等面試指導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)遠程提醒要注意網(wǎng)絡(luò)詐騙。對于創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生，線上積極傳達學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的政策和寧聚計劃。對于學(xué)業(yè)困難畢業(yè)生，建立線上QQ 群，幫助學(xué)生聯(lián)系任課教師，督促學(xué)生及時交作業(yè)、選課、補考。對于心理壓力過大的畢業(yè)生，線上引導(dǎo)調(diào)整就業(yè)心態(tài)和合理期望值，保持與學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心的聯(lián)系等等。輔導(dǎo)員和專業(yè)教師更多地要對學(xué)生加強分類引導(dǎo)，真情真心關(guān)愛畢業(yè)生，給予人文關(guān)懷。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)廣大青年畢業(yè)生扎根基層，積極參加蘇北計劃、服務(wù)西部計劃，參軍報國，認真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊全體“90 后”黨員回信，“讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花”[5]。