“校企雙制”：河北體育學(xué)院冰雪運(yùn)動系人才培養(yǎng)優(yōu)化路徑研究

曹煥男 張雅璠 李洪梅 哈 彤

0 前言

首先，冬奧會是發(fā)展契機(jī)。籌辦好冬奧會對于提升國家形象、振奮民族精神；推動我國經(jīng)濟(jì)和體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展等產(chǎn)生不可忽視的作用。同時，冬奧會的成功舉辦需要大量專業(yè)的冰雪人才。其次，國家政策的大力支持。近年來，國家高度重視并下發(fā)了一系列文件用于在我國普及和推廣冰雪運(yùn)動。在《冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)任務(wù)之一就是注重人才培養(yǎng)。另外，國家還出臺了相關(guān)措施推動冰雪運(yùn)動的持續(xù)發(fā)展，如“跨界跨項選材”“三億人上冰雪”“冰雪進(jìn)校園”等。最后，是當(dāng)前冰雪高質(zhì)量人才稀缺。隨著“北冰南展、西擴(kuò)”計劃的實(shí)施，以及“三億人上冰雪”目標(biāo)的推進(jìn)，我國冰雪運(yùn)動的普及與推廣的速度越來越快，但也明顯表露出人才不足的問題。

1 校企雙制教學(xué)模式的內(nèi)涵及分析

所謂校企雙制，就是在政府的支持和指揮下，通過整合學(xué)院和企業(yè)雙方資源，發(fā)揮學(xué)院育人機(jī)制和企業(yè)用人機(jī)制的積極作用，建立人才培養(yǎng)新機(jī)制。

通過利用李克特量表測量2016 級冰雪運(yùn)動系應(yīng)屆畢業(yè)生對于“校企雙制”教學(xué)模式的認(rèn)知度，結(jié)果顯示：264 名學(xué)生對于“校企雙制”教學(xué)模式有一定了解但程度不深；學(xué)生們同意“校企雙制”教學(xué)模式一定程度上有助于拓寬就業(yè)面，也有利于提高學(xué)生職業(yè)技能。

2 河北體育學(xué)院冰雪運(yùn)動系2 0 16 級學(xué)生情況調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生基本情況

在技能證書方面，英語能力是我校冰雪人才培養(yǎng)中較為欠缺的部分，在254 名學(xué)生中僅有2 人通過了四六級考試，僅占全部學(xué)生的1%。另外，我校2016 級冰雪運(yùn)動系學(xué)生的計算機(jī)水平普遍尚可。達(dá)到計算機(jī)二級水平的學(xué)生有14 人，占比6%。大部分的學(xué)生都持有國內(nèi)滑冰或滑雪社會體育指導(dǎo)員的資格證書。

2.2 學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)情況

在招生方式方面，73%的學(xué)生都是通過體育類高考進(jìn)入河北體育學(xué)院學(xué)習(xí)的，24%的學(xué)生是通過單獨(dú)招生被錄取的，僅有1 人通過“3+4”中本貫通轉(zhuǎn)段考試被錄取。

在課程設(shè)置方面，他們認(rèn)為冰雪專業(yè)方向課程體系的重要性依次是：專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、公共必修課、公共選修課。另外，學(xué)生們認(rèn)為目前學(xué)院冰雪專業(yè)方向課程考核機(jī)制的不足依次是評價為手段過于單一；過于一般標(biāo)準(zhǔn)化；評價多為教師對學(xué)生的評價；過度強(qiáng)調(diào)期末考試。

在培養(yǎng)目標(biāo)方面，認(rèn)為本專業(yè)方向培養(yǎng)目標(biāo)最為重要的是德智體全面發(fā)展的人才；在專業(yè)發(fā)展方面，學(xué)生認(rèn)為限制學(xué)院冰雪專業(yè)方向發(fā)展的主要因素依次是場地設(shè)施缺乏、經(jīng)費(fèi)限制、缺少創(chuàng)新型冰雪運(yùn)動項目等。其中針對師資隊伍的不足學(xué)生們認(rèn)為主要是教師數(shù)量少、專業(yè)技能和知識缺乏、社會經(jīng)驗(yàn)不夠等等；在人才培養(yǎng)方面，大部分的學(xué)生認(rèn)為自己是冰雪教育人才或者是冰雪服務(wù)人才；另外，他們認(rèn)為目前最稀缺的是冰雪教育人才和冰雪開發(fā)人才。畢業(yè)生認(rèn)為成為一名合格的冰雪人才最應(yīng)具備的重要知識和能力主要是掌握冰雪運(yùn)動基本理論和基本技能。

2.3 學(xué)生實(shí)踐教學(xué)情況

在工作崗位方面，78%的學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)基地充當(dāng)冰、雪場教練員，其中95%以上都持有職業(yè)證書。在實(shí)踐教學(xué)基地方面，78%以上的學(xué)生愿意到校企合作的基地開展實(shí)踐教學(xué)。針對其余22%的不愿意到校企合作的基地實(shí)踐教學(xué)的學(xué)生，筆者了解到其原因多為：工資低、受約束、崗位不喜歡以及與所學(xué)的專業(yè)關(guān)系不大等；93%的學(xué)生表示實(shí)踐教學(xué)基地會對其進(jìn)行崗前培訓(xùn)；72%的學(xué)生表示有場地和崗位可供學(xué)生實(shí)踐教學(xué)。

在實(shí)踐教學(xué)過程中，大部分的學(xué)生認(rèn)為課堂的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際操作相吻合，并且有86%的學(xué)生所在的實(shí)踐教學(xué)基地有專門老師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生們認(rèn)為在實(shí)踐教學(xué)中避免受到意外傷害的方式有：提高學(xué)生對實(shí)習(xí)工作的安全意識、實(shí)踐教學(xué)基地建立實(shí)習(xí)生意外傷害的預(yù)防和處理機(jī)制等。對于實(shí)踐教學(xué)的結(jié)果，89%以上的學(xué)生表示實(shí)踐教學(xué)基地有對學(xué)生進(jìn)行考核，并且70%以上的學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)的結(jié)果直接影響畢業(yè)，24%的學(xué)生不清楚是否有影響。

在就業(yè)前景方面，二分之一的學(xué)生有畢業(yè)后直接留在實(shí)踐教學(xué)基地工作的意愿；滑雪場、滑冰場、學(xué)校和體育相關(guān)職能部門更受到學(xué)生們的青睞。并且冰雪運(yùn)動的普及、冰雪產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也在學(xué)生們心目中尤為重要。

2.4 企事業(yè)單位人才需求情況調(diào)查結(jié)果與分析

在冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景上，有超過60%的管理者認(rèn)為冰雪產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景非常好，能夠有較高市場回報。與此同時，管理者認(rèn)為當(dāng)前我國冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展最為迫切需要的企事業(yè)單位是冰雪教育機(jī)構(gòu)。在人才類型上，目前受訪企事業(yè)單位所擁有冰雪人才種類主要是有三類，分別是：冰雪管理人才、冰雪教育人才和冰雪競技人才。而管理者認(rèn)為我國目前最缺少冰雪人才種類主要是冰雪教育人才、冰雪管理人才以及冰雪開發(fā)人才。

對于當(dāng)前冰雪人才培養(yǎng)對于我國冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展的作用有95%以上的管理者持積極態(tài)度。同時，管理者認(rèn)為2022 年冬奧會的辦賽契機(jī)、“三億人上冰雪”等政策支持、院校合作培養(yǎng)冰雪人才、冰雪場地設(shè)備的增加等都是當(dāng)前我國冰雪人才培養(yǎng)遇到的機(jī)遇。

3 當(dāng)前河北體育學(xué)院冰雪運(yùn)動系人才培養(yǎng)存在的問題

3.1 招生方式未充分利用

2016 級冰雪運(yùn)動系學(xué)生的招生方式上主要是體育類高考，僅有1 人是通過“3+4”中本貫通轉(zhuǎn)段考試被錄取。如果我院能夠合理利用多樣的招生方式選拔更多來自專科院校具有冰雪運(yùn)動潛質(zhì)的人才，無疑會提升我院的冰雪運(yùn)動競技水平。

3.2 課程體系缺乏吸引力

學(xué)生們對于學(xué)校開設(shè)的專業(yè)必修課和專業(yè)選修課的滿意程度較高，對于公共必修課和公共選修課則缺乏興趣。另外，課程的考核機(jī)制也可適當(dāng)創(chuàng)新。

3.3 人才培養(yǎng)目標(biāo)不具體

我院冰雪運(yùn)動系開設(shè)三個專業(yè)方向，目的在于培養(yǎng)適用于競賽組織、專項訓(xùn)練以及大眾健身三種人才類型，但是到最后培養(yǎng)的集中融合成為了冰雪教育人才。另外，冰雪管理人才是很受管理者青睞的人才類型，但我院還未完全開發(fā)出來。

4 校企雙制教學(xué)模式下河北體育學(xué)院冰雪運(yùn)動系人才培養(yǎng)優(yōu)化路徑

4.1 拓寬冰雪人才吸納和輸送渠道

我院冰雪運(yùn)動系須切實(shí)落實(shí)好“3+4”中本貫通轉(zhuǎn)段考試的招生方式吸納人才，在吸納冰雪人才的同時，也要適當(dāng)輸送人才。要從社會需求出發(fā)，在校企雙制的教學(xué)模式下與企事業(yè)單位以及社會組織建立合作關(guān)系，建立完善的人才培養(yǎng)體系，為我省冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展儲備專業(yè)人才。

4.2 創(chuàng)新課程及其評價體系

對于人才的培養(yǎng)不能循規(guī)蹈矩，按照傳統(tǒng)的思維和方式去培養(yǎng)冰雪人才，要適當(dāng)學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)理念。而對于課程評價體系的創(chuàng)新可以體現(xiàn)在根據(jù)學(xué)生的具體情況。另外，還應(yīng)該抓準(zhǔn)企事業(yè)單位的需求，根據(jù)需求調(diào)整學(xué)生所學(xué)專業(yè)以及課程，增強(qiáng)我院冰雪人才的競爭力。

4.3 培養(yǎng)多種類型的冰雪人才

我院運(yùn)動人體科學(xué)系開設(shè)了運(yùn)動康復(fù)專業(yè)冰雪運(yùn)動方向，這將為我省冰雪運(yùn)動的發(fā)展輸送一批專業(yè)的冰雪康復(fù)人才。以此為例，我院冰雪運(yùn)動系可以聯(lián)合社會體育系、外語系、體育藝術(shù)系，共同培養(yǎng)出一批冰雪管理人才、冰雪翻譯人才、冰雪新聞人才。同時，我院冰雪運(yùn)動系的學(xué)生也應(yīng)該掌握一定的管理學(xué)知識和語言能力，培養(yǎng)以便更好地適應(yīng)社會需要。

4.4 提升我院冰雪師資隊伍水平

冰雪運(yùn)動系的學(xué)生已有1000 余人，但教師只有15 人，我院冰雪人才培養(yǎng)對于教師的壓力非常大。所以首先要解決的是教師數(shù)量少的問題，在有條件的情況下，可以適當(dāng)引進(jìn)有資質(zhì)的國際人才任教或者公派優(yōu)秀師生出國學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)。