大學生宿舍人際關系現狀調查研究

鹿菲 沈冠辰

長春理工大學

一、導論

（一）研究背景

近年來，由于不良的大學生宿舍人際關系所引發的惡性事件引起了社會的廣泛關注，口角上的沖突、 生活方式上的差異等生活中看似細小的事情卻成了一件件校園暴力甚至是兇案的導火索。這也不由的引發了我們對高校宿舍人際關系的思考與反思。看似一個個不起眼的生活瑣事所引發的宿舍矛盾，如未妥善處理，可能會埋下禍患，進而導致讓人意想不到的嚴重后果。因此，對大學生的宿舍人際關系的現狀、問題進行調查研究意義十分重大。

基于此，筆者面向鄭州市南大學城與龍子湖校區的幾所高校，通過發放電子問卷與隨機訪談的方式，收集資料進行研究分析，以探究大學生宿舍人際關系的現狀與問題，并分析其原因，嘗試提出相應的對策及建議，建構大學生良好的身心素質以改善或避免不良宿舍人際關系現象的出現，構建和諧的高校宿舍人際關系。

（二）研究目的和意義

大學生的宿舍人際關系，是大學生的人際關系的一個重要成分。宿舍作為大學生最頻繁參與的人際交往的場所，對大學生的心理健康和人際交往能力有著重要影響。大學生宿舍人際關系會出現各種各樣的問題，引發這些問題的原因也多種多樣，可能是由于一些微不足道的事情導致宿舍矛盾的爆發，也可能是由于長期積累的矛盾導致了輕則爭吵，重則斗毆的現象。大學生宿舍人際關系所導致的一系列問題成了高校急需解決的一項內容，為了完善大學生的人格、促進其心理的健康，為了構建一個和諧的校園，對大學生宿舍人際的現狀與問題進行研究、并針對問題提出相應的解決對策就有著十分必要的意義。

針對大學生宿舍人際關系，前人可以說已經研究的比較透徹，特別是在影響因素與成因這一方面。但本次研究的重點在于通過分析大學生宿舍人際關系的現狀與問題，基于系統理論提出相應的對策及建議。從系統理論的角度，對大學生所處環境進行分析，找出影響因素并提出相應的解決對策。這對于解決大學生宿舍人際關系的問題與系統理論的應用與發展都具有深刻的意義。另外，對于即將要走入社會的大學生而言，也有助于人際交往技能的培養，為以后更好的進入社會做好準備。

（三）國內文獻綜述

1.關于宿舍人際關系的現狀的研究

宿舍是大學生在校娛樂、休息、學習的主要場所。宿舍人際關系是大學生日常接觸的最直接、最頻繁、最重要的人際交往關系之一。[1]大學宿舍是學生棲息的地方，也是其情感、信息交流的場所。有調查曾顯示，大學生在大學生活中，半數以上的時間是在宿舍里度過的，自然而然室友也變成大學生在大學生活中最親近的人。[2]但宿舍人際關系的現狀目前來看總體上雖呈現出和諧的態勢，但仍存在著不少不和諧因素，宿舍人際交往存在著問題，影響著整體的融洽、和諧。

2.關于不良宿舍人際關系的研究

近些年來，社會上頻頻爆出高校宿舍人際問題，高校的宿舍人際關系出現問題不是個例，不良的宿舍人際交往對大學生們也產生著不利的影響。宿舍人際關系的不融洽，首先會影響大學生的正常人際交往，其次會使其在情緒、心理方面出現問題，更甚者會出現嚴重的心理疾病，不良的宿舍人際交往關系影響著大學生的日常。在進入大學之后，如何處理好人際關系問題成了一項重要的內容。處理的好，會有助于大學生的人格完善與心理健康，處理的不好，則會是大學生的大學生活變得灰暗。[3]有相關的研究指出，在導致大學生心理適應的問題當中，有35%涉及到宿舍的生活。

（四）國外文獻綜述

1.關于人際交往是個體社會化的需要的研究

馬斯洛的需要層次理論和羅杰斯“以來訪者為中心”的理論都強調良好的人際關系。 馬克思也曾說過“從現實性上來看，人的本質，是一切社會關系的總和”。 這直接說明解釋了人的本質是所有社會關系的總和，人際交往是個體所必需的。[4]以人際交往為基礎，個人才能形成以自我為中心的社會關系網，逐步確立自己在社會中所處的地位。人際交往的重要性顯示出大學生人際交往的意義所在，與他人建立起良性的人機互動是必要的。

2.關于個體所處環境影響人際交往的研究

個人以反映他們文化的價值觀、規范、信仰和實踐的方式與他人聯系。人際關系也因此存在深刻文化背景差異，包括對朋友和敵人的信念、關系的形成和消解、沖突、社會支持的尋求以及在親密的關系中保持積極形象的動機等等。所謂“文化”是由一組個體共享和維護的價值觀、信念、規范和實踐的系統。個體在其“文化”所提供的社會環境中形成、發展和化解人際關系。這意味著個人與他人的人際關系與交往方式反映了他們在文化上的價值觀、信仰、規范和實踐。不同的個體生活在不同的文化環境當中，在這些不同的文化環境影響下，個體形成不同的與他人交往的模式，說明個體與他人的人際交往模式受到自身所處的文化環境的影響。[5]

二、大學生宿舍人際關系的現狀

據調查顯示，大學生宿舍人際關系的總體情況趨于和諧，但仍有不和諧現象的存在，導致宿舍人際關系問題的頻繁發生。例如，在調查過程中筆者發現，有約40%的調查對象在大學中最好的朋友并不是自己的室友，可見宿舍間人際溝通等方面存在著問題。對室友的性格很了解的人數僅占調查對象的19.8%，還不足整體的五分之一，對室友性格不了解的達23%左右，這充分說明同寢室之間的同學互相之間的溝通上的缺乏。另外，調查結果顯示，認為自己和舍友關系緊張或一般的高達40%，這充分顯示出，大學生的宿舍人際關系的緊張狀況的存在。調查還發現，當宿舍中有同學發生矛盾時，其他人會出面調解的幾率僅為22%，這也顯示出宿舍人際交往的冷漠。

調查顯示，大學生認為宿舍人際關系現狀呈現“融洽”狀態的達到70%以上，其中“融洽”為51.3%，“非常融洽”為19.81%。這說明大學生宿舍人際關系從總體上看比較融洽、和諧。但仍有約30%的大學生對宿舍人際關系的現狀感到不滿，其中18.18%的大學生認為宿舍人際關系現狀很“一般”，8.12%的大學生宿舍“有時會發生矛盾”，2.6%的大學生宿舍人際關系現狀“非常緊張”。這說明，大學生宿舍人際關系總體比較和諧、融洽，但仍存在著一些問題有待解決。

三、大學生宿舍人際關系存在的問題

（一）缺乏溝通

調查發現，宿舍成員之間經常溝通的宿舍僅占約29%，不足調查樣本的三成。有些宿舍間的人際關系問題并不是伴隨著入學時就存在的，而是隨著時間的積累，在一段時間的相處過后產生， 進而導致相互之間產生不信任而造成的。 溝通是緩解矛盾與問題的最有效方式，不言而喻，缺乏溝通，便意味著矛盾與問題的積累。宿舍成員之間每天朝夕相處，難免會出現一些摩擦，但是在摩擦出現時沒有能夠進行溝通交流，便容易導致相互之間的誤解，進而造成宿舍成員之間的矛盾，影響宿舍人際關系的和諧。

（二）小團體現象

調查發現，大學生宿舍中有小團體現象的占51%左右，高達一半以上。在有小團體現象的這些宿舍中，有些同學由于過于的爭強好勝，功利心和虛榮心太強，喜歡在宿舍中拉幫結派，進而形成了宿舍中存在可能不僅一個小團體，聯合起來孤立團體以外的宿舍其他同學。現在的大學生宿舍，一般都是四人間或六人間，因為人數多，相對來說會有兩三個人比較談得來，相對宿舍其他人他們的走得比較近，關系比較好，久而久之便會形成一個小的團體，宿舍中其他同學對這種關系會很敏感，認為自己或他人似乎被排斥在外。這樣長此以往，宿舍里的同學很容易相互變得冷淡 ，進而使宿舍的人際關系變得淡漠，從而影響到宿舍整體人際關系的和諧。

（三）自我中心

宿舍成員的自我意識過強也會導致宿舍人際關系出現問題。根據表5-7顯示，調查對象中為獨生子女的大學生占40%左右，和一些獨生子女家庭的同學進行交談不難發現，這些學生多呈現“自我中心”，缺乏同理心，不善于換位思考，這樣的同學在宿舍中的人際關系往往不是很樂觀，難以和他人建立良好的人際互動，除了自身人際交往受挫外，也導致宿舍人際關系緊張。除獨生子女之外，非獨生子女的同學也存在相同的問題。在宿舍里永遠以自我為中心，任何事情都要以自己的利益為最大化。這樣的“自我中心”問題使宿舍人際關系難以變得和諧。

四、針對大學生宿舍人際關系問題的對策建議

通過上述的調查分析不難得出，大學生的宿舍人際關系目前仍然存在著一些問題，如果這些問題得不到及時的解決，可能會導致更嚴重的后果。針對大學生宿舍人際關系的問題，結合系統理論，可以從個人層面、家庭層面、學校層面、社會層面這四個層面入手，分別給出對策建議，以達到個體與所處環境之間的平衡，從而緩解或消除宿舍人際關系存在的問題，構建和諧的宿舍氛圍。

（一）個人層面

人作為社會上的人，只有與他人進行交往才具有現實意義。特別是對于正處于成長中的大學生來說，掌握良好的人際交往能力良好的人際交往能力是大學生順利進入社會的基礎，同時也是大學美好生活的保障。但與他人良好交往的能力并不是天生的，需要后天的學習加以掌握。 作為成年人，大學生面對宿舍人際關系問題，自身應該主動學習人際交往方面與心理健康方面的知識與技巧，從而提升個人人際交往的能力，應該用理性的思維去面對所遇到的問題，學會換位思考，杜絕意氣用事，避免造成不可挽回的嚴重性后果。在宿舍與他人出現矛盾時，要及時進行溝通；遇到無法解決的問題，應及時向老師、同學、家人求助，尋求他人的建議。

（二）家庭層面

根據系統理論，人都是生活在一定的環境中的，人的問題的產生除個人原因外還與所處環境有關。而家庭是個人最長處于的環境，受其影響最為深遠。 家庭中父母對孩子的教養方式以及父母自身的品格會對學生的性格、處事態度、行為方式等產生重要影響。為此，一方面，家長應該避免對孩子的過分照顧，從小養成孩子的獨立性，并且對人友善，待人接物要親和，形成良好、易與人相處的個性特點；并且家長應多與孩子溝通交流，及時了解孩子的近況，在孩子遇到問題時，及時提供建議。 另一方面，要求家長自身做好榜樣，正確與他人交流、相處，對孩子產生積極健康的影響，在潛移默化中形成孩子良好的人際交往習慣。

（三）學校層面

高校在注重教學質量的同時，更應該關注學生的綜合全面發展。在日常教學工作之余，學校相應部門應該為學生開展豐富多彩的課余活動，在豐富學生日常生活的同時，借活動參與促進同學們的溝通交流。這類活動中特別是需要宿舍集體參與的，更有利于增加宿舍間的互動。同時，學校除了學術課程之外，應開展相應的人際交往與心理教育課程，教育學生學會如何與他人成員在感情上的交流和團結協作的意識。除此之外，心理咨詢中心在學校中也應發揮其作用。據相關調查顯示，目前高校對于心理咨詢中心的重視程度不夠，對其的投入與學生對其日益增長的需求不成正比。為此，高校應該加強心理咨詢中心的建設，培養或招聘有解決心理問題能力的老師，幫助學生預防或解決心理問題。

（四）社會層面

近幾年大學生宿舍問題多有發生，引發了強烈的社會關注，更有嚴重的事件造成了不可挽回的后果，但目前還是沒有得到社會的足夠重視。社會應該發揮作用，負起自身對校園問題的監控的責任和正確的導向作用，在社會政策、社會組織作用等方面有所行動，加強有關和諧宿舍人際關系知識的傳播。