疫情防控下學生德育建設的方法淺析

朱淼 王敏

摘要：因為受到“新冠”肺炎疫情的影響，致使學生不能及時返回校園，對應的課堂知識教學也被迫從“線下”轉移到“線上”。在特殊時期，需要教師從心出發，為學生講述“德育”知識內容，與同學們一起克服困難。但是，線上的德育知識教學幾乎沒有先例，教師需要依托線上教學平臺，進行綜合性的教學指導，使學生能夠獲得積極向上的正能量教學，從而切實有效地提升學生的思想道德認識，促進學生的學習進步。

關鍵詞：疫情防控;學生;德育建設;方法淺析

對于初中階段的學生而言，思想品德教育需要從日常點滴出發，因為德育就是要使學生能夠具備良好的思想道德品質，并注意豐富自身情感，從而獲得崇高思想境界的提升。因此，教師在指導學生德育建設的過程中，需要結合防疫要求，從學生的日常生活角度出發，注重指導學生養成良好的衛生習慣。同時，教師也要教育學生明確其應承擔的社會責任，以及加強他們的家國情懷認知。此外，教師還要吸引家長參與學生的思想道德培養中來，共同幫助學生不斷提升心理健康水平。最后，教師還需引導學生關注抗疫英雄的先進事跡，以此培養學生正確的思想道德觀念。

一、從日常生活出發，注重衛生習慣教學

疫情期間的初中學生德育培養工作，需要教師圍繞學生進行精心設計和準備。對于初中階段的學生而言，德育管理的突出作用是能夠提升其思想認知和道德水平。因此，需要教師利用學生在家“線上”學習的機會，為學生設計精彩且實用性強的學習素材，使學生能夠養成良好的衛生生活習慣，這樣的德育內容能夠真正起到幫助學生樹立良好習慣的作用。德育培養，需要教師貫徹“小處不可隨便”的精神，教導學生養成嚴謹、科學的生活習慣，這樣的教學內容設計，能夠貼合當前國家“防控疫情”的大環境，從而使學生能夠有集體歸屬感，進而使現階段的德育培養更加深入學生的思想深處。例如：教師在指導學生日常衛生習慣知識時，需要從以下幾點出發，進行具體指導和教育。第一，學生需要明白正確洗手的方式，需要總體和細節兼顧。特別是使用流水，指甲縫清潔，手腕上部清潔等知識，都需要學生從點滴小事出發，養成良好的洗手習慣。第二，學生需出門活動時，需要注意佩戴口罩的方法和順序，以及整個佩戴期間的注意事項，需要有一整套科學有效的防護流程。第三，學生在家期間，需要注重個人衛生，養成及時開窗通風的健康生活習慣。教師通過在線視頻的方式為學生講解大量生活細節知識，能夠使學生逐步接受正確的衛生防護知識，并有效地為學生養成良好衛生習慣所服務。

二、社會責任指導，強調家國情懷培養

隨著抗擊疫情取得階段性勝利，當前的德育培養需要為學生點明“家國情懷”的重要性。因為，初中時期正是學生自身思想觀念日趨成熟的重要階段，當前的思想道德教育，需要結合學生身邊切實發生的事件，進行正面講解和渲染，使學生能夠真正明白個人得失和榮辱乃至生命都和整個民族息息相關的道理。教師可以借助這次疫情現狀，為學生講解在疫情發生時期，之所以有那么多支援武漢的醫護人員、公安干警、工人等愿意成為“逆行者”，是因為他們聽從內心社會責任意識的召喚，勇敢地用自己的血肉之軀，筑起了保護我們健康生活的血肉長城。

例如：教師在指導學生學習德育知識時，需要結合當前的新聞內容，從多個不同角度進行教學設計，以此幫助學生更好地理解社會責任意識的作用。特別結合學生現實生活中的防疫“志愿者”的行為，教師可以重點為學生講解這些勇敢者的無畏精神。在教學期間，教師需要介紹大量的實際例證，配合與之對應的數字信息和圖片內容，為學生更為直觀地展示民族處于危難之際，所有愛國勇士的拳拳愛國之心。通過為學生講解大量體現社會責任感的英雄事跡，能夠有效增強學生的家國情懷。

三、家長參與管理，關注學生心理健康

對于學生家長來說，現階段的學生思想道德培養，需要家校之間更為緊密地相互聯系。因為，學生初次處于這樣的學習生活環境之中，難免會有諸多不適，以及強烈的思想變化和心理失衡。所以，這就需要家長朋友能夠和教師保持長效的信息溝通，及時就學生的心理狀態進行交流，并按照教師講解的方法和策略，進行學生的心理輔導。此時，教師可以組織學生與自己的家人進行有效親子互動，使學生能夠走進生活，和家長進行更有效的交流，切實促進學生家庭和睦，從而有效提升學生的心理健康水平。例如：教師在指導學生進行家庭親子關系培養時，可以為學生布置“我和爸媽做保潔”的家庭活動。通過預先和家長朋友的溝通，明確指導學生參與到家庭活動之中的方法，以此提升學生的責任意識。同時，需為學生家長強調，親子之間良性交流的重要性，使學生能夠和家長進行平等友善的對話，從而使學生具備良好的心理狀態。一方面家長能夠為學生起到模范演示作用，另一方面學生能夠更加深刻地理解自己在家庭中的實際責任。因此，教師指導學生家長參與到德育教學的進程之中，能夠對學生的心理健康教育起到良好作用。

四、歌頌抗疫英雄，樹立正確的道德觀念

在教師指導學生進行思想道德培養期間，最重要的就是為學生樹立良好的思想道德觀念。對于每一個中國人來說，這次危及全國的新冠疫情，正是檢驗中國人民團結性的一次大考驗。疫情危機，需要真正的勇者沖上抗疫最前線，敢于逆流而上的醫護人員，他們是這個時代的英雄。因此，當前的德育教學必須重視對英雄的歌頌，使之成為引導學生積極學習的榜樣。

例如：教師在為學生講解“抗疫先鋒”人物鐘南山時，就可以為學生說明，一名耄耋之年的老人，在面對危機疫情，能夠不顧個人安危，站在抗擊疫情第一線，他的內心深處裝的全是飽受病痛之苦的患者，他是病人們的希望，這才是真正的無雙國士。教師通過為學生深度講解抗疫前線涌現出的許許多多諸如鐘南山一樣逆行入疫區的醫護人員的英雄事跡，使學生明白作為一名社會主義少年要如何看待個人榮辱，怎樣做才能具備為了國家甘于奉獻的偉大情操。

五、結語

綜上所述，教師需要抓住疫情期間學生思想品德教育的關鍵時期，為學生精選生活中活生生的感人事跡作為德育教學內容，使之更好地為學生的思想道德水平提升做出正面引導。

參考文獻：

[1]胡佳.分析初中農村中學德育工作存在的問題及策略[J].課程教育研究，2019（29）.

[2]馬凱娜.核心素養下初中道德與法治教學中班主任德育工作的滲透[J].科學咨詢（科技·管理），2019（4）.

（責編? 張 欣）