生態教育背景下的幼兒園環境創設

摘 要：幼兒園教育是作為學前教育，目前愈發受到人們重視，在“綠水青山就是金山銀山”生態環保理念下，人們愈發重視生活環境，在教育界，生態教育理念的提出，很好的貫徹我國生態發展的總體策略，幼兒園教育自然也不例外，孩子是一個國家的未來，是需要我們精心呵護與培養的，所以創設生態幼兒園環境，有助于幼兒全面發展。本篇論文主要介紹了生態教育背景下幼兒園環境的創設。

關鍵詞：生態教育 幼兒園環境 環保意識

現如今在我國強調生態環境保護的當下，在教育界生態教育有著重要地位，在幼兒園階段，孩子年齡小，活潑，非常貪玩，注意力不容易集中，對其的教育是比較簡單的，在教學中要不斷創新方法，針對每位小朋友的個性特征，盡量做到寓教于樂、因材施教，助其健康的生長發育。在幼兒園階段開展生態教育、創設生態環境是非常有必要的，要從小教育孩子環境保護的重要性，使其具備良好的環保意識，創設幼兒園環境可以讓孩子們在潛移默化中受到生態教育，這是非常重要的。

一、幼兒園生態環境教育的目標

幼兒園老師在開展生態環境教育時，首先要先了解生態環境的意義，要能夠根據每位孩子的個性特征，把生態知識滲入到教學當中。幼兒所能涉及的學科非常復雜，在教育中可以進行交叉教學，創新教學方法，結合生活環境來學習生態方面的知識。幼兒的行為習慣，與其生長環境有著緊密聯系，幼兒在成長過程中與其所處環境相互適應，相互容易。幼兒生態環境主要包括社會、自然與幼兒心理這幾個方面，幼兒在生態教育中要能夠將這三個方面自然和諧統一才行，幼兒園老師通過教授幼兒一些生態知識，讓其逐步了解生活環境之間的相互聯系、相互制約，知道人類、自然與社會之間要一直處于平衡狀態，人類對其生活環境是有著依賴性的。作為幼師可以充分利用幼兒強烈的好奇心，通過一系列活動來感受保護身邊環境的重要性，在形成初步環保意識的同時，我們還可以讓幼兒了解一些能源問題與人口問題，知道環境污染對人類造成的危，進而會讓孩子們逐漸關注身邊存在的環保問題。在幼兒教育在我們要教會孩子們人際交往的技巧，讓其學會正確的處理人際關系，學會與伙伴們交流，進而激發幼兒對生活環境的熱海，進而能夠切實感受到生活環境的自然美，讓幼兒學會愛護身邊的環境，養成良好的行為習慣。

二、生態環境教育的主要原則

1.統一性原則

我們賴以生存的環境是處于平衡狀態的，人、自然以及社會是相互制約、相互聯系的，人類是其中核心因素。在幼兒園生態教育中一定要將人當中教育的重點，為幼兒構建生態環境，推動其全面發展。

2.綜合性原則

生態環境教育是一門比較綜合性的幼兒園教育，在設置教學活動時是要有綜合性主題，要能夠引導幼兒的發散思維，要讓有幼兒知道能源與人類、自然與人類的關系是密切相關的，在制定生態課程時，要能設計出多種相互聯系的活動，要有一定連貫性，并能夠結合生活環境，構建出一個生態網，從網的中心向外輻射，讓幼兒能夠切實了解各個事物之間存在的關聯，進而培養其發散思維。

3.特殊性原則

幼兒園的生態環境教育，要能夠讓幼兒來講社會與自然的一些實際情況，并能夠根據幼兒心理，結合實際社會，要采取不同方法，能從幼兒生活經驗出發，來制定教學課程。

4.多元文化價值原則

在幼兒生態環境教育中，一定要與世界相連，要能夠讓幼兒了解我們所處的這個世界，世界人民就像一個大家庭，相互之間要相互包容、相互尊重、相互幫助，共同合作，和諧發展，進而讓世界了解集體主義精神，培養其團結協作能力。

三、生態教育背景下幼兒園環境創設的一些措施

1.在幼兒園教室內融入自然元素

生態教育背景下幼兒園環境的創設，首先就是教室內環境的創設，基于生態要素，室內環境要盡量做到自然、環保，所使用的材料要綠色環保，在教室內盡量引入自然元素，創造一個充滿自然氣息的生態室內環境，例，在裝修或布置幼兒園室內環境時，可以選擇那些環保綠色材料，裝飾物要盡量與自然貼近，要充滿自然因素，老師也可以在教室中設立一個區域，專門擺放幼兒制作的各種裝飾物或教具，繼而提高幼兒的自信心，激發其創作的動力，調動幼兒探索自然的欲望，讓幼兒更加了解自然，更愿意保護環境。

2.在創設戶外環境中融入生態因素

在幼兒園教學中很多教學活動都是在戶外進行的，在創設幼兒園環境中自然也要創設戶外環境了，在幼兒進行游戲活動時，要能夠與自然融合，要融入生態因素，要能夠讓幼兒體會到戶外生態環境的活力。創設的戶外環境要能夠讓幼兒玩游戲的過程中體會到大自然的氣息，設置一些生態主題的戶外環境，來吸引幼兒探索環境，觀察大自然。在創設戶外環境時，要根據自然環境規劃設計，為孩子提供充裕的活動空間，來提起幼兒探索自然的興趣，培養幼兒審美需求，戶外空間規劃要按照一定功能來劃分活動區域。例，在幼兒園空地上可以種植一些植物，如，農作物、水果等，猶如一個說生態園，待果實成熟時可以組織幼兒采摘水果，讓幼兒親身體驗到采摘的樂趣，在平時，幼兒可以觀察這些植物的成長，讓幼兒貼近大自然，更加了解生態植物。幼兒園生態可以說是隨時隨地就可以進行，老師可以排好班讓幼兒輪流給植物澆水施肥，并讓其觀察這些植物的生長情況，讓孩子們更加直接地感受到生態教育體會到生態環境的重要想，能夠自小就具備良好的環保意識。

結語

總之，環境保護是我國一直以來都比較重視的問題，近些年也取得了很好的成就。對我們所處環境進行生態保護不是依靠一個部門就能成功的，需要我們每個人都要參與其中，共同保護我們的家園。幼兒是祖國的花朵，是未來的主人翁，要從幼兒園時期就開展生態教育，在幼兒園創設一個適合生態教育的環境，讓幼兒能夠切身體會到人與自然的和諧統一，通過探索自然的奧秘，來豐富幼兒的生態知識。讓幼兒在所創設的環境中，體會到愛護環境的重要性，培養幼兒環保意識，讓幼兒的身心在良好的生態環境中講課的生長發育，繼而養成良好的行為習慣，為祖國未來發展培養優秀人才作出貢獻。

參考文獻

[1]徐萍.幼兒園環境創設的有效途徑[J].幼研堂，2016，（34）：70-71.

[2]王國棟.生態教育背景下的幼兒園環境創設概述[J].校園視點，2019，（02）：169-170.

作者簡介

郭林珊（1989.12—），女，籍貫：福建省福州市，職稱：幼兒教師，學歷：大專，研究方向：幼兒教育。