瞭望者們對自身的“瞭望”

RUC新聞坊數據與新聞研究中心

本文從企業官網、招聘平臺選取了2020年校招明確要求新聞傳播專業與無明確專業要求崗位，共計117家用人單位、336個崗位，對這些崗位的招聘要求等數據進行整理和分析。我們想知道，在這場殘酷的就業競爭中，“新聞傳播”專業的標簽意味著什么？有哪些技能是這一專業的教育背景無可取代的？

危機幾重？

新聞與傳播（尤其是新聞）是一個總被與“理想”并舉的學科，但從學校到職場，不可否認，危機重重。

首先，最直觀的是薪資低。誰都知道干這行不能太計較物質回報，更重要的是一種精神滿足和回饋。但是直面生活中形形色色的物質壓力，堅守理想需要更大的勇氣和韌性。

目前就職于某央媒的編輯張竺，是一名人大新聞學院的本科畢業生。她依然清晰地記得，在她同時拿到地產offer與媒體offer的那一天，媒體的主任便開誠布公地表示，這里的薪資待遇與地產行業沒法比較，“如果選擇來這里，那么可能前一年你的臉上只會寫著很慘兩個字，并且還得跟父母伸手要錢。”

“在回來的公交上，我記得非常清楚，公交車上剛好在播放招聘廣告，都是一些小工類的，學歷要求基本都是大專，而薪資和剛剛我拿到的offer一樣。” 張竺回憶道。

其次，是新舊媒體交替之時，關于媒體的“專業化危機”。一方面，新聞之外的專業技能被不斷加強。在新冠肺炎疫情中就可看到，專家與學者的意見具有更顯著的信息增量，甚至繞過新聞媒體，直接與公眾進行對話，如張文宏醫生就開通了微博，發布與疫情、健康相關的資訊。

還有，新聞傳播人才在可選擇的就業崗位中競爭優勢并不明顯。根據我們的統計，指定新聞傳播學專業相關的職位僅占可選擇的崗位總數的3.0%;限制專業包含新聞傳播的占41.3%;專業不限，新聞相關專業優先的崗位占可選擇崗位的9.9%。在可選擇的范圍內，媒體（包括黨報、電視臺、都市報、行業報和網站等）相關崗位對新聞傳播人才專業要求更高，但與此同時，媒體也更加青睞跨領域的人才，指定新聞傳播學相關的崗位僅占3.8%，擁有跨領域技能的畢業生在求職過程中更受青睞。

最后，技術的趕超也讓新聞人猝不及防。據英國卡迪夫大學傳播學院的報告，1985年以來，《泰晤士報》《衛報》等主要英國報紙，超過60%的新聞內容都是新聞通稿，只有12%的內容是記者第一手原創采訪的新聞，各大媒體的原創性堪憂。而這些通稿的寫作，正在逐漸被機器人寫作取代。不僅科班出身不是必要條件，甚至新聞記者這一職業本身都正在遭遇一場存在的危機。

重建：流動的業態，和流不走的素養

但數據也不都是悲觀的。

統計顯示，記者、編輯等專業人員仍是新聞傳播專業為業界輸送的最大一類人才，尤其是在黨媒、電視臺、都市報等傳統新聞行業中。除此之外，互聯網公司、實體經濟企業、公務員等也成為新傳學子就業的新流向。整體來說，事業單位和高校等科研機構招聘時，行政相關崗位更偏向新傳學子，而互聯網企業等公司在招聘時，則期望新聞傳播專業的學生在市場營銷、運營、產品的領域中有積極表現。

這一就業的轉向其實也是從側面提醒我們，對新聞業的從業想象應當打破原先的思維窠臼。過度強調記者、編輯等生產類的職業角色未免強化了新聞專業的工具屬性，在今天的行業生態中已經顯得有些狹隘。

我們應當認識到，不僅僅是職業新聞活動與非職業新聞活動間有融合之勢，而且整體性的新聞活動也逐漸與其他社會活動相互交連、融合、共生，從一種專門性的、邊界分明的活動融合、復歸至人的生活世界中，成為生活世界中一種重要的生活資料乃至生活背景。

因而，進入專業機構進行新聞生產并不是新聞傳播專業學子實現個人價值和社會價值的唯一路徑，生活在這樣一個處處充滿著流動的、龐雜的信息的現代社會，有效傳播的意義前所未有地被凸顯出來，具有媒介素養的專業人才越來越成為一種必需品。

對溝通交流能力的需求直觀地反映在了企業招聘的公告中。我們發現，除了新聞媒體仍將文字能力視作最重要的素質，其他行業，如公關營銷廣告類公司、快消零售企業等，都將溝通能力作為了一項重要的參考指標。

談及新聞教育給自己帶來了什么時，劉雨說：“學新聞倒不是說一定會讓你寫東西變得更厲害，而是這些深層的培養加強了你對信息的敏感度，拓寬了看問題的角度，從而能讓你更加深入地思考問題。”本科碩士都就讀于人大新聞學院的她，在畢業后選擇去上海做一名公務員。在她看來，不管是什么專業，走到任何崗位上，都不太可能是完全匹配的狀態，關鍵在于怎樣去運用之前所學到的思維和能力。“像我的工作用到最多的可能就是文字寫作，之前積累到的一些與人溝通的經驗都派上了用場。”

對這些已經畢業的新傳學子而言，新聞生產里一板一眼的“劍招”或許已經忘記，但新聞教育所訓練而成的融會貫通的觀察力、共情力、溝通能力，如同“劍意”仍存心中，化為一柄披荊斬棘的利斧。

再出發：跨文理，跨學科

新聞業曾被比作大海中航船上的瞭望者，處在時代巨變的風口，敏銳的瞭望者們顯然會是最早感受到沖擊的一批人。事實上，面對大數據時代的量化轉向和人工智能等新興技術的影響，以及這些變化所帶來的范式革命和路徑重構，新聞傳播學科遭遇的危機，是人文社會科學學科共同困境的縮影。

“危”與“機”并行，挫敗和批評也為新聞傳播教育的改革再出發賦予了動力。從數據可知，在目前的人才市場上，擁有多學科背景的復合型人才具有更大競爭力。

我們對招聘信息中的專業進行共現分析，學科后的數字越大，表明該學科與新聞傳播學科共同出現的頻次越高，其中，文學與新聞傳播學科共同出現165次，漢語言文學等文學專業人才是最大的就業競爭者，其次是法學、管理學和經濟學。

新聞與傳播作為“十字路口”式的學科，持續汲取著其他學科的營養，擴充著學術版圖。此次清華大學嘗試打破文科的專業壁壘，培養寬口徑的人才，進行通識教育改革，也許正是對人才需求的一種回應。

成為橫跨文理工，十八班武藝樣樣精通的通才對于單獨的個體而言，顯然難以實現，但是精通其中一門學科或專業的理論、知識與技能，使自己成為1+1（即新聞學科或專業外加一門非新聞學科或專業）的專業復合型人才應該是完全可能的。跨文理、跨學科，是新聞傳播學科教育的改革方向之一。

近年來，一部分有條件的高校已經開始了嘗試。

復旦大學新聞學院進行“2+2本科教學培養改革”，即本科前兩年依托國際政治、社會學、計算機信息技術等八個專業進行寬口徑培養，后兩年進入新聞傳播專業培養;北京大學依托匯豐商學院的優勢，推出新聞與傳播碩士（財經傳媒方向）項目，培養兼具金融經濟知識與新聞傳播學專業素養的復合型人才。中國人民大學新聞學院與法學、國際關系、藝術等學院合作，開設“新聞學一法學”實驗班、“ 新聞學一國際關系” 實驗班、創意傳播實驗班，培養雙學科背景的高端復合型本科人才……

與此同時，大數據、計算傳播學、數據新聞、算法新聞、人工智能、互動設計、短視頻、創意傳播等一系列適應新技術變革的課程名開始出現在新聞傳播院校的培養計劃中。

另一方面，社會亦有責任對新聞業和新聞教育給予更多的理解。

“危”與“機”并行，挫敗和批評也為新聞傳播教育的改革再出發賦予了動力。

試點性的改革懸而未決，此刻的悲哀和唱衰尚為時過早。無論是作為職業的新聞，還是作為理想的新聞，“新聞學子并不一定成為新聞人，新聞人也并不一定來自新聞學院”或許并非一種不健康的生態。

責任編輯：丁莉莎