小學信息技術課程教學效率提升之我見

韋輝云

摘?要：進入新時期以來，新課程背景著重強調對學生綜合素質的提升，促進學生的全面發展，因此在教學過程中教師需要對傳統的教學模式進行反思，改進教學方法。信息技術已經成為一種普遍應用的技術形式，對于社會的進步以及經濟的發展具有重要意義，因此從小學學習信息技術可以為學生未來發展奠定基礎。因此本文從小學信息技術課程教學創新的角度進行分析，希望可以提高教學的水平。

關鍵詞：新課程?小學信息技術?課程教學?效率?提升

信息技術的應用越來越普及，對于社會的發展帶來了很大的提升，因此小學信息技術課程也受到了重視，在小學階段信息技術的學習主要是奠定基礎，使學生具備信息素養，傳統的教學方法難以實現教學的目標，效果不夠理想，因此需要加強創新，通過全新的理念對教師進行指導，符合新課程的要求，提高學生的學習質量，并且掌握實踐技能，充分發揮信息技術課程的作用。

一、準確把握學生的心理特點，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，只有激發起學生對信息技術的學習興趣，才能調動學生自主學習的積極性，從而為提高教學效率奠定良好的基礎。小學生正處在成長的初級階段，他們具有強烈的好奇心和求知欲，對任何未知的事物都充滿著探索欲望。為此，教師可以充分利用小學生的心理特征，結合學生的實際情況制定針對性的教學計劃，不斷提高課堂教學的趣味性和多樣性，以便更好地激發學生的學習興趣，從而促進教學效率的提升。一方面，教師可以利用情境教學法開展教學活動，通過為學生創設真實有效的教學情境來激發學生的求知欲和探索欲，促使學生在好奇心的驅使下自主進行學習活動，從而提高學生的學習質量和效率。另一方面，教師可以利用游戲教學法培養學生的學習興趣，在完成教學任務的同時，也能使學生的天性得到釋放，促使學生在學習的過程中感受到樂趣和快樂，從而達到寓教于樂的目的。例如，在教學《十個手指鍵盤找家》時，為了更好地訓練學生的指法，教師可以利用“找朋友”和“連連看”等游戲活動展開教學，讓學生通過游戲的形式對鍵盤上的字母順序進行快速的記憶，同時全面掌握正確的指法，在增強教學效果的同時，也培養了學生濃厚的學習興趣，這對學生今后的長期學習的極為有利的。

二、提高學生自主學習能力

小學信息技術課程教學的創新需要對教學模式進行改進，通過提升學生的自主學習能力提高信息技術的質量。小學信息技術的課程標準提出了必須要通過轉變學生的學習意識，提高對信息技術的重視，從而實現自主學習。因此要提高學生的學習興趣，在制定教學方案的過程中，將理論知識，聯系實際，可以將理論知識具體化，讓學生對信息技術有更深刻的了解。同時在信息技術教學中提升學生的實踐技能，在進行Word教學時可以給學生制定一個主題，讓學生圍繞主題自主創作，可以提高學生的創造力，并且對信息技術靈活應用，對于小學生而言可以增加興趣，同時鍛煉了思維能力和想象力，起到了很大的作用。

三、創新學習模式

教師在進行信息技術的教學時要對學生的心理狀態進行把握，小學生對周圍事物充滿好奇，并且思維等正在逐漸發育，因此應該根據小學生的心理，制定教學方案。小組學習合作是一種創新的教學方式，通過加強學生之間的交流實現學生的優勢互補，并且通過小組合作學習鍛煉學生的思維敏捷程度以及語言表達能力，讓學生可以實現全面發展。并且游戲教學法一直都是一種提升學生學習興趣的方法，游戲教學法通過將知識融入到游戲中，實現寓教于樂，提高學生的學習效率，在潛移默化中得到提高，因此創新的教學方式非常重要，有利于教學質量的提升。

四、將理論與實踐教學相結合，提高學生的動手能力

小學信息技術較其他學科具有較強的實踐性和操作性，這就要求教師除了要注重對學生進行理論指導以外，還需要加強對實踐教學的重視，促使學生能夠將所學知識運用到實際操作的過程中，從而提高學生的動手能力。因此，在實際教學的過程中，教師必須要將理論與實踐教學相結合，為學生提供自主操作的機會和空間，給予學生正確的指導和引導，針對學生在操作過程中出現的問題及時予以解決，以便幫助學生熟練地掌握操作方法，從而促進學生綜合素質的提升。例如，在教學《小小多媒體作品的美化和展示》時，為了提高學生的動手能力，教師需要引導學生利用互聯網自主下載圖片資料，然后運用所學知識將其進行整理并制作成幻燈片，讓學生根據自己的興趣愛好對其進行設計和美化，最后將制作好的成品在課堂上進行展示。

五、建立科學完善的評價機制，優化學生的學習態度

教學評價作為小學信息技術課程教學的關鍵環節，直接影響著學生的學習態度和積極性。鑒于此，在實際教學的過程中，廣大教師需要建立完善的評價機制，不斷提高評價內容的多樣性和層次性，將教師評價、學生互評和學生自評相結合，努力挖掘學生的長處和優勢，讓學生看到自身的閃光點，以此引發學生的學習動機，從而幫助學生養成良好的學習態度和學習習慣。例如，在教學《組詞能手》時，為了全面提高學生自主學習的積極性，教師不光要注重評價結果，還需要加強對評價過程的重視，將學生的計算機應用能力、語言表達能力、思維能力、學習態度和實踐能力等作為評價的基本內容，根據學生的具體表現給出即時評價。在此過程中，教師應該以鼓勵為主，以便豐富學生的成功體驗，從而增強學生學習信息技術的自信心，進一步促進教學效率的提升。

結語

綜上所述，現階段，在科學技術改革和教育體制改革的雙重作用下，提高小學信息技術課程教學的質量和效率勢在必行，只有不斷提高信息技術教學效率，才能促進學生信息技術應用能力的提升，從而為實現學生的全面發展提供可靠的保障。鑒于此，作為一名小學信息技術教師，我們必須要堅持以人為本和與時俱進的教育理念，不斷對教學模式和教學方式進行創新，以便最大限度的滿足學生學習的實際需要，在提高課堂教學效率的同時，也能促進學生綜合素質的提升，最終為實現小學信息技術課程教學的根本目標創造良好的條件。

參考文獻

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