小學英語PEP教材教學方法探究

韋清華

摘?要：英語作為小學階段教育中一門十分重要的學科，對于孩子未來的發展顯得尤為重要，小學英語PEP教材也就是人教版小學英語教材，這一版本的教材編排的內容符合我國小學生學習的特點，符合小學生學習英語的需求，設計科學，內容全面，且圖文并茂，生動形象。小學英語PEP教材幫助了小學生更好的打下學習英語的基礎，充分鍛煉了其口語交流能力。作為教師也應當充分結合PEP英語教材的優勢，積極開展科學高效的英語教學。本篇文章主要結合小學英語PEP教材的特點，從多個角度對課堂教學方法進行了深入的研究。

關鍵詞：小學英語?PEP 教材?口語表達

小學英語PEP教材對于小學生學習來說，更加符合其學習階段的特點，本文主要介紹了小學英語PEP教材的內容特點，并結合其特點總結了具體的教學方法，具體如下：

一、創設小學英語課堂教學情境

在小學英語PEP教材中，對于英語知識點的介紹大多采用圖文并茂的方式，圖片中的人物及場景大多與現實中的情境相類似，小學生本身對于單一的英語教學內容是不容易引起足夠多的學習興趣的，但是在加入了一些形象的圖片后，則可以更好地讓學生領會教師所要傳達的教學內容，充分吸引學生的學習興趣。因此，教師在開展小學英語教學的過程中，應當適當結合教材中的內容，發揮教材特點，為學生盡可能創建出生動有趣的學習情境，充分利用多媒體技術，采用視頻、音頻等教學形式，將教材中的一些圖片內容更加具體形象地展現出來，將靜態教學升級為動態教學，從而加深學生對于所學英語知識的印象，提高學習效率。此外，多媒體教學的廣泛應用對于活躍課堂教學氣氛有很大幫助，學生可以在輕松的學習環境下學習英語知識，增進了教師與學生之間的感情，加強了師生間的互動與溝通，有效地加強了學生學習英語的效率。例如教材中“一般現在時”這一英語知識點，教師在講解時，可以通過多媒體技術，利用特定的視頻模擬出生活中的場景，讓學生能夠很直觀的理解知識點所體現出的內容，加深記憶，改善課堂教學效果。

二、開展小學英語課堂游戲教學

小學生由于年齡較小，還處于活潑好動的階段，對于新事物的探索充滿好奇，英語這門學科由于在內容上比較枯燥，且學習難度也較高，因此小學階段的學生很難在學習的過程中產生很濃的學習興趣。那么如何才能讓學生對英語的學習產生學習興趣呢？教師作為教學過程中的主導者，其使用的教學方法在很大程度上影響著學生們對于某一學科的態度，游戲教學法將教學與娛樂相結合，能夠讓小學英語教師能夠更好地做到寓教于樂，轉變傳統的教學觀念，用最先進的教學理念引導學生進行高效率的英語學習，更好地掌握PEP英語教材中的內容。游戲教學的方法緊緊地抓住了小學生的心理特點，通過游戲的方式將知識點傳授出去，更容易讓學生接受，有效改善課堂教學效果。此外，將游戲教學法應用于小學英語PEP教材中，也能夠幫助教師拉近與學生之間的距離，強化了師生間地互動，當學生遇到學習中的困難時，能夠積極地找到教師尋求方法，從而大大改善課堂教學效果，提升教學進度，對于知識點的記憶也十分深刻，可見該種教學方法具有較好的教學效果。

三、強化小學英語課堂表達能力

小學階段的英語學習除了要學生掌握扎實的英語應試能力，還要同時兼顧到學生的英語口語表達能力的培養，小學英語PEP教材的設計不僅可以滿足學生對于英語知識點的學習，同時也包含了口語鍛煉的部分，對于全面培養學生英語能力起著很大的作用。教師在日常的英語教學中，應當在培養學生英語語法的過程中，也要同時做好學生口語表達能力培養的工作，讓學生不再對英語口語交流產生抵觸，更加自信地看待口語表達的問題，通過大量的口語練習幫助學生養成一定的語感，矯正不正確的發音，讓學生口語表達達到更好的水平。

作為小學英語教師具體可以通過以下兩種具體的方法來實現學生口語能力的培養：第一，教師可以采用答疑的方式，在教學結束后，耐心幫助學生答疑解惑，解決一些在課堂中學生沒有理解和掌握的內容，比如：發音技巧，發音的音標等，由于小學階段學生剛剛接觸英語，因此對于口語的培養具有一定的困難，教師就需要更多的精力來關注學生們學習的狀態，全面提升教學效果;第二，教師可以在備課期間，為學生多準備一些英文歌曲，已經英文故事，讓學生在聽的過程中學，技能考驗學生的聽力能力，也能培養其語感，為學生口語能力的提升創造良好的學習條件。

結語

從以上內容可以看出，小學英語PEP教材的有效教學能夠讓學生更好地打下學習英語的基礎，在英語口語方面也能夠讓學生得到充分的鍛煉，極大地提升了學生的學習效率，對小學階段的學生學習英語起到了很好的輔助性作用。因此，小學英語教師應當充分結合英語PEP教材的內容，根據其特點以及學生的學習能力，開展科學有效地英語教學，從而在根本上提升學生英語的學習質量。

參考文獻

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