微課在高中物理教學中導入實踐分析

傅臘生

摘?要：隨著教育的不斷深化改革，越來越多的新型教學方法被引入課堂，微課教學也開始在高中物理教學中導入應用，并且明顯地提高了高中物理的整體教學質量，本文從微課的概念進行了解，對其在教學中的實踐運用進行了分析以供參考。

關鍵詞：微課?高中物理教學?導入實踐

為了提高整體的教學質量，越來越多的教學方式引入課堂，而微課的教學方法是通過提供教學內容、教學視頻等相關的資源，來幫助學生加強知識的鞏固，從而促進教學質量的提升。

一、微課的概念

1.微課的簡介

隨著信息時代的發展，目前的社會整體進行微信微博的“微時代”，而在教學中也有了微課應用與實踐的方法，特別是在高中物理教學中，其不僅僅改變了原有課堂的枯燥與單調，更以其特有的直觀性和形象性激起了學生對物理課的興趣與愛好，促進了學生對物理學習的積極性與主動性。

微課其實就是微型的課程，主要就是在課堂上給學生展示教學內容相關的視頻，高中物理教學中一般就是記錄物理學習內容或者與其相關的物理實驗的視頻，內容中資源豐富、情境真實，而且表現形式豐富、表達清楚，語方精煉，能在很短的時間里給學生有更深入的了解，并且更容易受到學生的接受與認可，可以更好地促進學生對課程中的難點有更清晰的認知，促進教學效率的提升。

2.微課應用于高中物理教學中的優勢

高中物理與其它的學科相比較，教學內容中包含有大量的實驗課程，而且都是需要學生能夠進行理論與實踐相結合，而在課堂上因為受教學時間的限制，老師通常需要利用大量的時間來對于教學內容進行講解，而這些知識點學生還不一定能夠全部了解并消化，這種現象都對于學習物理實驗的知識有很大影響，而微課中可以將老師所講解的內容進行直觀的物理實驗操作內容分解，讓學生通過視頻對于枯燥的內容有了形象的了解，就更容易去理解內容，大大節約了時間，并能促進學生對知識點的理解，提升整體的學習質量。

二、微課在高中物理教學中導入實踐的運用

課程的導入效果能夠提升學生對于課程的學習興趣，教師的導入生動有趣，學習則更容易對課程產生興趣，傳統的老師一般會采用提問或者講故事等方式，但效果一般較為理想，而利用微課來講解物理知識，則因為其的展示效果比一般課堂更為生動形象，播放視頻讓學生有一種“看電影”的感覺，相比教師的講述則更為直觀，更能吸引學生的注意力，在播放后學生也正處于看完視頻后產生疑惑的時候，在這個時候教師通過視頻的內容來提問，學生自然而然就能夠引發更多的思考與討論，更容易提升學習物理的興趣。要做好微課的導入實踐，則需要注意以下幾個方面：

1.創設適宜的教學情境

相對于其他學科，高中物理的知識則更為抽象，教師則應該要學會運用微課能夠將物理教學與學生的現實生活緊緊地聯系起來。在課堂上要創設教學情境，充分地激發學生的物理學習興趣，來提升整體的質量。但是因為物理的教學特點原因一般在情境創設中難度較大，這就需要教師教學前先做好充分的備課準備，對于教學內容所涉及的教學資料都作好充分的了解，避免學生對于教學內容有不能理解的地方，可以運用微課的不同內容不同角度來對于相關的知識點進行展現，結合教學情境，讓學生有更為豐富的學習體驗。比如在《伽利略對自由落體運動的研究》這一課的教學過程中，教師在課堂上可利用多媒體播放相關的紀錄片，總結伽利略在探究自由落體運動中遇到的難題，了解那個時代背景下人們對自由落體運動的研究成果，利用這些物理學家的故事來激發學生學習興趣，培養學生的探究精神。

2.結合學生的個性化需求

每個學生在物理學習上都會有不同的差異，要提高整體的學習效率教師就需要重視這種個性化差異，在課前就可以對于不同的學生來進行不同的微課內容展示，并且創設更多的方法讓學生可以根據自身的需求來進行自主的選擇有針對性的微課來進行學習，比如讓學生可以將微課內容下載到智能手機等終端，學生通過暫停、回看等方法對于知識點進行反復的學習，就能夠加強對內容的理解，讓每個學生都有相應的進步，在上課時學生就能因為之前的學習掌握而能夠跟上教師講課的腳步，能夠更快的理解內容，達到提高學習效率的效果。

3.應用微課進行拓展教學

在教學改革中發現傳統教學存在著許多問題，缺乏了對于課堂知識的拓展，導致學生們獲得的物理知識都受到了局限，這種情況也不利于學生的學習思維的鍛煉。在微課的教學中，教師可以利用微課的應用，引入與教學內容相關的其他知識，并帶動學生的思維拓展，都會學生學會自主學習的方式和技巧，不僅學習更多的物理內容，學生還能在課下自行地進行學習內容的拓展，進一步豐富物理學習思維。

三、高中物理課堂微課導入實踐的策略

1.重視與學生的交流

高中物理教師需要重視與學生的交流，這會對微課的應用產生很好的促進作用，在交流中可以多加了解學生對于微課的感受，對于展播內容以及對課程、對教師的整體評價，教師可以根據交流的內容來對整體教學進行調整，從而促進微課的高效利用。

2.做好合理規劃

在做微課導入前一定要做好教學內容的規劃，在規劃中教師需要根據每個學生的情況來注意教學內容的多樣化，盡量讓每個學生都能夠理解教習的內容，并且加強學生心理方面的研究，提高導入實踐吸引學生的興趣度，提高整體的教學質量。

3.重視微課教學的開發

在教學中，主要需要圍繞著學生的物理基礎以及學生的物理學習能力來進行，在微課課堂上通過合理的選題來設計課程，并且需要重視微課的教學開發，引入更多元化更多角度的展示方法與內容，并且對相應的內容與技巧都進行深入的探索和分析，促進微課的更好發展。

結語

微課能夠在短時間內將大量的重點物理知識都呈現在學生面前，加深了學生對于知識點的理解和學習，對于高中物理教學是非常有用的，也更好地滿足了學生的需求，應該得到廣泛的應用和推廣。

參考文獻

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