新課改背景下小學語文教學策略探討

趙建華

摘?要：隨著新課改的深入發展，小學語文教學迎來了全新的教學要求和目標，如何提高小學語文教學的有效性已經成為廣大教育者重點研究的課題之一。這就要求語文教師必須要對新課標進行仔細研讀，將其作為制定教學方案的有效依據，結合教學內容的特點和學生的實際情況，采取創新的教學手段，從而更好地實現小學語文教學的根本目標。本文闡述了新課改背景下小學語文教學的有效策略，希望能夠為廣大教師提供一些參考依據。

關鍵詞：新課改?小學語文?教學策略

引言

小學語文教學作為基礎教育的重要組成部分，對于促進學生的全面發展具有至關重要的影響。在新課改的影響下，小學語文教學的根本目標發生了巨大的變化，傳統的教學方法已經無法滿足學生全面發展的實際需要了。鑒于此，語文教師必須要轉變傳統的教學理念和教學模式，不斷創新教學方式和方法，爭取在完成教學任務的同時，也能促進學生的全面發展，從而提高小學語文教學的實效性。因此，對新課改背景下小學語文教學策略進行深入研究就顯得尤為重要了。

一、堅持以人為本的教學理念，激發學生的學習興趣

新課標明確指出：“學生是課堂教學的主體，只有不斷激發學生的學習興趣，才能提高學生自主參與課堂教學的積極性，從而為強化教學質量和效率奠定良好的基礎。” 然而，傳統的小學語文課堂更加注重教師的主導作用，忽視了學生的主體地位，導致學生只能被動的學習、被動地接受，很容易造成一片死氣沉沉的課堂氛圍，這對培養學生的學習興趣是極為不利的。為此，語文教師必須要堅持以人為本的教學理念，突出學生的主體地位，注重對學生學習興趣的培養，將學習的主動權交到學生的手里，促使學生能夠感受到教師的尊重，從而調動學生的積極性和能動性，進一步為獲得最佳的教學效果奠定良好的基礎。例如，在教學部編版小學語文教材《我們奇妙的世界》時，教師可以先發表一下自己對奇妙世界的看法，讓學生切實感受到成人眼中的奇妙世界，以此引發學生的好奇心和求知欲，待學生的探索欲望被調動起來之后，教師可以利用有效問題推動教學高潮：“你們眼中的奇妙世界是什么樣子的呢？老師很好奇呢！”然后為學生提供發表個人觀點的機會，以此激發學生的表現欲，從而滿足學生被需要和被尊重的需求，這對培養學生的學習興趣是十分必要的。

二、積極采用創新的教學方法，強化學生的自學能力

在新課改的要求下，小學語文教學的根本目標發生了巨大的變化，傳統的教學模式和教學方式已經無法滿足學生學習的實際需要了。這就要求廣大教師必須要積極研讀新課標內容，不斷創新手段，積極培養學生的自主學習能力，在提高教學質量和效率的同時，也能促進學生的自主性發展。因此，在實際語文教學中，教師可以引入一些創新的教學方法，比如情境教學法、小組合作法、角色扮演法、信息技術法等，結合教學內容的特點和學生的實際情況選擇針對性的教學方式，以便最大限度的滿足學生的個性化發展需要，從而提高語文教學的針對性和有效性。例如，在教學部編版小學語文教材《太空生活趣事多》時，由于這部分內容距離學生的實際生活較遠，如果僅憑教師的說教講解勢必難以取得良好的教學效果。為此，教師可以借助多媒體技術為學生播放一些關于太空生活的紀錄片，讓學生直觀地感受到太空生活的奇妙與樂趣，從而引發學生自主學習課文的內在動機，這比理論灌輸方式的教學效果要好得多。

三、加強與實際生活的密切聯系，提高學生的應用能力

知識來源于生活，最終應用于生活。為此，新課標強調：“只有不斷加強教育教學活動與實際生活的密切聯系，積極開展生活化教學，才能引導學生利用所學知識解決實際生活中的問題，從而提高教育教學活動的實效性。”這就要求語文教師必須要加強語文教學與實際生活的密切聯系，幫助學生養成善于觀察生活的好習慣，以此強化學生的觀察能力和應用能力，從而引導學生樹立正確的語文思維。一方面，教師可以將生活元素引入課堂教學中，以此拉近語文教學與學生的距離，讓學生在學習的過程中感受到樂趣，從而達到寓教于樂的目的。另一方面，教師可以將語文教學延伸至實際生活中，帶領學生到生活中獲取語文知識，在深化學生理解能力和分析能力的同時，也能強化學生的語文素養。例如，在教學部編版小學語文教材《大自然的聲音》時，教師可以帶領學生到戶外去“聆聽”大自然的聲音，比如風聲、雨聲、蟲鳴聲等等，從而強化學生的理解能力和認知能力。與此同時，這種經歷也為學生積累了豐富的寫作素材，促使學生能夠創造出更多內容豐富的作文，這對提高學生的語文綜合能力是極為有利的。

四、開展豐富的課外實踐活動，培養學生的創新思維

要想實現小學語文教學的根本目標，教師除了要注重理論指導以外，還需要加強對實踐教學的重視，促使學生在實踐活動中不斷強化自身的創新思維，從而為培養學生的創新能力奠定良好的基礎。這就要求語文教師要開展豐富的課外實踐活動，以此延伸語文教學內容，爭取在豐富學生學習體驗的同時，也能培養學生的創新思維，從而開闊學生的視野，進一步落實新課改的基本要求。例如，在教學部編版小學語文教材《新奇的納米技術》時，教師可以有意識的延伸教學內容，讓學生圍繞“信息技術對人類的影響”展開辯論活動，促使學生能夠利用辯證的觀點看待實際問題，從而為強化學生的創新思維提供有利的條件。再比如，在教學《我們與環境》時，教師可以組織學生開展社會調查活動，讓學生結合實際環境問題制定相應的解決方案，從而促進學生綜合能力的提升。

結語

綜上所述，在新課改的要求下，小學語文教學面臨著更高的教學要求和目標，傳統的教學模式和教學方式已經無法滿足語文教學的實際需要了。這就要求廣大語文教師必須要堅持與時俱進的教育原則，根據新課改的基本要求采取行之有效的教學手段，不斷激發學生的學習興趣和探究意識，努力提高學生的自主學習能力和創新能力，爭取在完成語文教學目標的同時，也能促進學生綜合素質的提升，從而提高小學語文教學的實效性，進一步為實現學生的全面發展提供可靠的保障。

參考文獻

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