基于學科核心素養下的地理微專題復習初探

曹明

【摘 要】 本文基于當下地理學科核心素養與課程目標的聯系，以及高考命題趨勢，同時結合高中地理復習效果的實施現狀，探討微專題復習在高中地理復習中的必要性和價值，并參考微專題復習在地理教學領域的先進經驗，以沼澤地的考查為例，對微專題復習教學的實施舉措進行分析和討論，旨在為提高高中地理復習的質量與效率提供借鑒與參考。

【關鍵詞】 學科核心素養;微專題復習;高中地理;沼澤地考查;價值;實施對策

鑒于高中地理學科特點是在于對綜合地理知識點和規律的實踐化把握，而且現在的高考題型更加體系化、鮮明化和精細化，使傳統的復習策略無法達到課程標準中提到的地理學科核心素養的培養，更無法對學生地理應試能力達到高效的培養和塑造。而近些年在高中教學領域被廣泛推崇的微專題復習方法，不僅能夠讓學生在細化、繁雜的地理知識點中分析重構出一個個主題鮮明、涵蓋具體的知識體系，而且能收獲更好復習效果，同時還能夠有效發揮學生在復習中的自我能動性，從而帶來復習效率和質量的有效提升。

1. 微專題復習在高中地理復習教學中的必要性

1.1微專題復習的特點和價值

微專題復習區別于傳統知識點回顧和深化的復習方式，它是建立在學科知識點之間必然聯系以及高考命題趨勢的基礎之上，對于知識體系的分析、綜合和逐步完善，是能夠使內容更豐富、主題更明確、方向更精準、學生復習更主動的復習方法，因此在高三的二輪深度復習中被廣泛采用，一方面可以大大提升復習的針對性和系統性，另一方面能夠幫助學生獲得更多的學習方法，記憶方向和深化思路，帶來學科核心素養和應試能力的同步提高。

1.2高中地理復習的特點和現狀

1.2.1 高中地理課程標準對高考地理的要求不是僅僅對地理常識的描述、解讀與記憶，而是更注重單個地理現象下的規律性問題，也就是由單個知識點變成由知識點內在聯系而形成的一個有機的統一體，同時注重知識點之間的相互邏輯，并要求學生在知識點的理解中逐漸掌握解決某些實際性問題的方法。

1.2.2高中地理是一門相對綜合的復雜學科，其知識點涵蓋多個學科范疇，單純的地理知識點回顧、記憶與深化已經無法達到良好的復習效果，因此就要基于學科綜合的特點，設計一個鮮明的微專題，將涵蓋的地理知識點有機統一并實施細化，從而達到更加高效的復習效果。

1.3微專題復習在高中地理復習教學中的必要性

由高中地理學科及復習的特點和現狀可以看出，如果我們要培養學生必備的地理學科核心素養，同時使學生能應對高考命題的發展趨勢，就必須在復習當中在緊扣主干知識的前提下，設置具有代表性的微專題，讓學生逐漸掌握解決綜合性問題的方法，這樣才能積極發揮學生已經內化的地理知識架構，全面激發學生的主觀能動性，達到知識點的綜合、體系的重構和綜合思維的完善。因此微專題復習是高中地理復習特別是二輪復習必然要采用的高效手段。

2.微專題復習教師實施的具體舉措——以沼澤地的考查為例

2.1緊扣大綱，細化考點，確立微專題設置思路

分析研究近些年高考在沼澤濕地中的命題思路，我們可以圍繞沼澤地的考查設置以下幾個微專題：（1）沼澤和濕地的特點和成因（溫度、地下土壤透水性、地勢、水文環境、植物生長等）;（2）沼澤分布及其變化的影響因素和變化規律（氣候、地形、水文、人類活動等，并涉及影響因素對沼澤分布與變化的關系）;（3）沼澤地對人類周邊環境的影響（提供資源、調節流量、調蓄洪水、調節氣候、保證土壤肥力、降解污染物、維護生物多樣性等等）（4）人類活動對沼澤的影響（運河建造、開墾沼澤、植被砍伐、旅游休閑等）

2.2梳理整合、緊扣重點，精準設計微專題

從歷年的考題分析得知，在沼澤地專題領域，通過水文地形圖、氣候變化圖來對沼澤地的成因以及人類活動對沼澤地的影響分析是其中的重點和難點，那么就應該以這個兩個微專題為基準進行知識點的細化和整合。以沼澤地的成因為例，幫助學生從以下幾個方面進行全面的分析：

2.2.1 通過區域定位判斷地理位置以及氣候和地形特征，并對所涉及的地形和氣候特點及其對沼澤形成的影響機制進行分解（降水量及其變化、地形地勢、氣溫、水網密度、凍土、洪水泛濫頻發等）;

2.2.2利用水文地形圖、降水量圖、氣溫分布圖等，看其是否具有溫度低、蒸發量小、地勢低平、某一時段降水豐沛、河流眾多且會遭受洪水泛濫等特點，從而全面把握其成因及其沼澤面積的變化規律。

2.3結合重難點，突破微專題

在沼澤地的考察中，人類活動對沼澤地產生的影響往往是必考的一個重點，也是需要學生靈活運用知識點的一個難點。為了突破這個微專題，就可以從（1）沼澤地的作用與價值的影響;（2）沼澤資源開發對沼澤地及周邊環境的影響;（3）運河和堤壩建造對沼澤地及其周邊環境的影響（4）實施沼澤排水發展農業對周邊環境的影響等幾個方面進行專題的深化，并結合具體的題型案例如“南水北調”“荷蘭退耕還海”“瓊萊運河”“烏尤尼鹽湖資源開發”“烏裕爾河流域扎龍濕地”等帶來的影響進行問題的分析和解決，從而讓學生全面突破這一微專題。

3. 結語

微專題復習是符合高中地理課程標準、學科特點和復習特點的高效復習方式，更是提高學生地理學科核心素養和綜合能力的利器，我們教師應當充分結合學生的疑難困惑、知識重點，制定多維度、精細化、強目標的微專題，幫助學生在充分、自主、系統、明確的高質量復習中成就更多。